5.齐威王接受邹忌的劝谏后，齐国出现了怎样的局面？请用原文回答。

5.令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

【分析】本题考查对《邹忌讽齐王纳谏》课文内容的理解与识记，要求用原文回答齐威王接受邹忌劝谏后齐国的局面。解题思路为：先明确题目要求需用原文作答，再回忆课文中描述纳谏后不同阶段的进谏变化及最终诸侯臣服的相关语句，准确提取对应内容即可。
【解析】问题要求回答齐威王接受劝谏后的齐国局面，需从《邹忌讽齐王纳谏》的原文中提取对应表述，即纳谏初期、数月后、一年后的进谏情况，以及最终燕、赵、韩、魏等国臣服于齐的内容，对应原文为指定的完整语句。
【答案】令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
【知识点】文言文内容理解，《邹忌讽齐王纳谏》课文识记
【点评】本题属于文言文基础考查题，侧重对经典课文原文的识记与准确提取，是文言文学习中需掌握的基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.8

6.邹忌采用了什么方法劝说齐威王纳谏？请结合课文内容简要分析这种方法的好处。

6.邹忌主要采用了类比(设喻)的方法劝谏齐王。他先以自身经历设喻:与徐公比美时,妻私己、妾畏己、客有求于己,皆称己美于徐公,实则不如徐公;随后将家事与国事类比,指出齐王受宫妇左右、朝廷之臣、四境之内的蒙蔽,委婉劝谏齐王广开言路,接纳臣民的劝谏。由于邹忌由小及大、由近及远、由此及彼、由家事到国事,用自己的切身体验去规劝齐王,设喻巧妙,推论自然,入情入理,态度诚恳,所以齐王欣然接受了他的意见。

【分析】
本题考查对课内文言文《邹忌讽齐王纳谏》中劝谏方法的理解，解题思路为：首先回忆邹忌劝谏的核心方式，明确其采用的是设喻类比的方法；其次梳理邹忌的设喻过程，即从自身与徐公比美的家事，类比到齐王受蒙蔽的国事；最后分析这种方法的优势，即委婉易接受，避免直接劝谏的冲突。
【解析】
邹忌采用了类比（设喻）的方法劝谏齐王。具体过程：邹忌先以自身经历设喻，他与徐公比美时，妻偏爱他、妾畏惧他、客有求于他，都谎称他比徐公美，而他实际不如徐公，由此得出自己受蒙蔽的结论；随后将这一家事与国事类比，指出齐王同样受宫妇左右偏爱、朝廷大臣畏惧、全国百姓有求于他的多重蒙蔽，进而委婉劝谏齐王广开言路、接纳谏言。这种方法的好处在于：由小及大、由近及远，用自身切身体验类比国事，设喻巧妙、推论自然，既入情入理，又态度诚恳，避免了直接劝谏可能引发的齐王反感，使齐王欣然接受意见。
【答案】
6.邹忌主要采用了类比(设喻)的方法劝谏齐王。他先以自身经历设喻:与徐公比美时,妻私己、妾畏己、客有求于己,皆称己美于徐公,实则不如徐公;随后将家事与国事类比,指出齐王受宫妇左右、朝廷之臣、四境之内的蒙蔽,委婉劝谏齐王广开言路,接纳臣民的劝谏。由于邹忌由小及大、由近及远、由此及彼、由家事到国事,用自己的切身体验去规劝齐王,设喻巧妙,推论自然,入情入理,态度诚恳,所以齐王欣然接受了他的意见。
【知识点】
文言文阅读、劝谏方法、类比论证
【点评】
本题考查课内文言文《邹忌讽齐王纳谏》的内容理解与劝谏方法分析，需结合文本细节梳理设喻过程及方法优势，属于课内基础考查题，难度适中。
【难度系数】
0.6

阅读拓展
汉宣帝即位,久之,渤海左右郡岁饥,盗贼并起,二千石①不能禽制。上选能治者,丞相、御史举遂可用,上以为渤海太守。时遂年七十余,召见,形貌短小,宣帝望见,不副所闻,心内轻焉。谓遂曰：“渤海废乱,朕甚忧之。君欲何以息其盗贼,以称朕意?”遂对曰:“海濒②遐远,不沾圣化③,其民困于饥寒而吏不恤,故使陛下赤子盗弄陛下之兵于潢池④中耳。今欲使臣胜之耶?将安之也?”上闻遂对,甚说,答曰:“选用贤良,固欲安之也。”遂至渤海界,郡闻新太守至,发兵以迎,遂皆遣还。移书敕属县:“悉罢逐捕盗贼吏,诸持锄钩⑤田器者皆为良民吏无得问持兵者乃为盗贼。”遂单车独行至府,郡中翕然⑥,盗贼亦皆罢。遂乃开仓廪假贫民,选用良吏。遂见齐⑦俗奢侈,好末技,不田作,乃躬率以俭约,劝务农农桑。民有带持刀剑者,使卖剑买牛,卖刀买犊,曰:“何为带牛佩犊!”春夏不得不趋田亩,秋冬课收敛,吏民皆富实,狱讼止息。
（节选自《汉书·龚遂传》,中华书局2012年版,有改动）
【注释】①二千石:年俸禄为二千石的官吏。此指郡太守。②海濒:海边。③圣化:皇帝的教化。④潢池:即池塘。此比喻濒海的渤海郡。⑤钩:镰刀。⑥翕(xī)然:一下子平静下来。⑦齐:渤海郡古为齐地。
7.下列对句中加点词的解释,不正确的一项是()。
A.心内轻焉 轻:轻视。 B.今欲使臣胜之耶?将安之也? 安:平定。
C.固欲安之也 固:本来。 D.遂乃开仓廪假贫民 假:借。
8.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()。
诸持锄钩田器者皆为良民吏无得问持兵者乃为盗贼
A.诸持锄钩田器者/皆为良民/吏无得问持兵者/乃为盗贼
B.诸持锄钩/田器者皆为良民/吏无得问持兵者/乃为盗贼
C.诸持锄钩田器者/皆为良民/吏无得问/持兵者乃为盗贼
D.诸持锄钩/田器者皆为良民/吏无得问/持兵者乃为盗贼
9.下列对文本内容的理解,不正确的一项是()。
A.龚遂任渤海太守之前,渤海的邻郡闹饥荒,盗贼四起,连二千石的官员都无法捉拿他们。
B.龚遂注意到当地风俗奢侈,人民好经营商业,不愿从事农耕,于是他以身作则,提倡节约,劝导百姓从事农桑。
C.龚遂为了稳定渤海郡的社会秩序,在赴任途中遣还迎接的军队,下令撤销捕吏,明确良民与盗贼的标准。
D.龚遂向汉宣帝提出请求,用武力去剿灭盗贼,平息动乱。这一请求被汉宣帝拒绝。
10.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
渤海废乱,朕甚忧之。君欲何以息其盗贼,以称朕意?

7.B(“安”的意思是安抚)
8.C
9.D(龚遂并未提出“用武力去剿灭盗贼”的请求)
10.渤海郡一片荒乱,我十分担忧。你准备用什么方法平息那里的盗贼,来满足我的心意呢?

【分析】
本题围绕文言文阅读的基础题型展开，需分步骤解题：
1. 第7题是文言实词解释题，需结合语境分析每个选项中加点词的含义，判断是否符合上下文逻辑；
2. 第8题是文言文断句题，需先理解句子大意，再根据语法结构（如主语、谓语、停顿标志）划分节奏；
3. 第9题是文言文内容理解题，需将选项与原文内容逐一比对，找出表述错误的选项；
4. 第10题是文言文翻译题，需落实重点字词的含义，调整语序使语句通顺，符合现代汉语表达习惯。
【解析】
7. 选项B中“安”结合语境，汉宣帝明确表示“固欲安之也”，此处“安”意为“安抚”，而非“平定”，故B解释错误，答案选B；
8. 画波浪线句子的大意是：“那些拿着锄头、镰刀等农具的都是良民，官吏不得过问，拿着兵器的才是盗贼”，据此断句为“诸持锄钩田器者/皆为良民/吏无得问/持兵者乃为盗贼”，对应选项C；
9. 选项D中“龚遂向汉宣帝提出请求，用武力去剿灭盗贼”与原文不符，原文龚遂是询问“是要我镇压他们还是安抚他们”，汉宣帝明确表示要安抚，故D表述错误，答案选D；
10. 翻译时重点落实字词：“废乱”指荒乱，“何以”是“以何（用什么方法）”，“息”指平息，“称”指满足，整句翻译为：渤海郡一片荒乱，我十分担忧。你准备用什么方法平息那里的盗贼，来满足我的心意呢？
【答案】
7.B；8.C；9.D；10.渤海郡一片荒乱，我十分担忧。你准备用什么方法平息那里的盗贼，来满足我的心意呢？
【知识点】
文言实词解释、文言文断句、文言文翻译
【点评】
本题考查文言文阅读的核心基础能力，涵盖文言实词理解、断句技巧、文本内容把握及句子翻译，题型常规，需学生结合语境分析词义、依据语义断句、准确比对文本与选项，翻译时注意字字落实。
【难度系数】
0.5