◆七、把下列句子翻译成现代汉语。
1. 臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
译文:

2. 期年之后,虽欲言,无可进者。
译文:

1. 我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公美。2. 满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。

1. 句中“私”为“偏爱”之意，“以”是“认为”，“美于”表示“比……美”，翻译时需结合语境准确转换文言句式；2. 句中“期年”指“满一年”，“虽”是“即使”，要准确译出文言字词含义，保证语句通顺符合现代汉语表达。

感知探究
◆八、阅读课文，回答问题。
1. 梳理课文思路，然后填空。
课文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出的道理，接着写邹忌以设喻讽谏齐王，最后写及其结果。
2. 请简要分析文中两个人物的形象特点。
邹忌：
齐威王：
3. 妻、妾、客都认为邹忌“美于徐公”，而说话的语气不同，请简要分析。
4. 课文中，邹忌的讽谏艺术有什么特点？
5.《邹忌讽齐王纳谏》有“比美”“进谏”“赏谏”三个段落，每个段落内部都与“三”有密切关联。请结合这三段内容简要分析。

1. 人易受蒙蔽；自身经历；齐王纳谏
2. 邹忌：有自知之明，善于思考分析，勇于进谏，讽谏技巧高超，是睿智的谋臣。
齐威王：虚心纳谏，广开言路，知错能改，胸怀宽广，是开明的君主。
3. 妻：用“君美甚，徐公何能及君也”，语气十分肯定，充满偏爱之情，是发自内心的赞美；
妾：用“徐公何能及君也”，语气拘谨，省略“君美甚”，流露出畏惧的心态；
客：用“徐公不若君之美也”，语气平淡委婉，带有敷衍、客套的意味，因有求于邹忌。
4. 以小见大，由家事类比国事，将治国安邦的大道理通过日常小事展现；委婉含蓄，避免直接批评，让齐王在类比中自然领悟，易于接受。
5. ①“比美”段：有三问（问妻、问妾、问客）、三答（妻、妾、客的不同回答）、三思（邹忌悟出妻私己、妾畏己、客有求于己的道理），围绕“三”展现邹忌的自省过程；
②“进谏”段：邹忌将家事与国事三比（妻私我→宫妇左右私王，妾畏我→朝廷之臣畏王，客有求于我→四境之内有求于王），由己及人，巧妙讽谏；
③“赏谏”段：有三赏（上赏、中赏、下赏）、三变（令初下门庭若市，数月之后时时而间进，期年之后无可进者），通过“三”的层次变化，展现齐王纳谏的成效。

本题考查文言文《邹忌讽齐王纳谏》的内容梳理、人物形象分析、语言细节探究及写作特色赏析，需结合课文具体内容，紧扣九年级下册文言文学习要求，从文本细节、人物言行、结构逻辑入手分析作答。
1. 梳理思路需抓住邹忌比美后的核心感悟、讽谏的具体方式、齐王的应对行动这三个关键节点；
2. 分析人物形象要结合人物的言行举止，从邹忌的自省与进谏表现、齐威王对谏言的态度和举措提炼特点；
3. 分析妻、妾、客的语气差异，要结合他们与邹忌的不同关系及各自的心态；
4. 讽谏艺术特点需聚焦邹忌进谏的方式，从类比、委婉性角度总结；
5. 探究“三”的关联，要分别对应“比美”“进谏”“赏谏”三个段落中的“三”元素，梳理其结构作用。

背诵积累
◆九、诵读课文，默写填空。
1. 臣诚知不如徐公美。，，，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，，，:由此观之，。
2. 王曰：“善。”乃下令：“，受上赏；，受中赏；，，受下赏。”

1. 臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣；宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王；王之蔽甚矣。
2. 群臣吏民能面刺寡人之过者；上书谏寡人者；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者。

本题考查文言文《邹忌讽齐王纳谏》的名句默写，需准确背诵课文相关段落，注意易错字词的书写，如“私”“蔽”“刺”“谤讥”等。