11. 学完课文《济南的冬天》后，我们被老舍笔下温晴的冬日深深打动。班级将开展“感悟冬天”主题活动，邀你一同走进冬日的诗意与烟火。
【环节一：品冬景·对佳联】
(1)你想拟两副对联来表现文中美景，请你根据文章内容，从下面选项中选取合适的句子填入横线处。(填序号)
上联：，有山有水美如画。
下联：白雪山尖白，。
①暖风暖阳恰似春 ②无风无寒暖似春
③绿萍水中绿 ④绿萍映水绿
【环节二：知冬俗·探节气】
赏完济南冬日的如画美景，我们再来探寻冬天里的传统节气密码。
(2)“冬至”是二十四节气之一，请仔细阅读下面两段文字，从中提取关于“冬至”的三条信息。
冬至，是二十四节气中最早确立的节气之一，早在二千五百多年前的春秋时代，我国已经用圭表观测日影长短法测定出冬至，其时间在每年的12月21日到23日之间。古人对冬至的说法是：阴极之至，阳气始生，日南至，日短之至，日影长之至，故曰“冬至”。
冬至是北半球全年中白天最短、夜晚最长的一天。过了冬至，白昼一天比一天长，阳气回升。所以冬至是一个节气循环的开始。北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨的习俗，南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习俗。





【环节三：抒冬情·写华章】
了解了冬至的节气知识与民俗风情，最后让我们拿起笔，抒发对冬之美的独特感悟。
(3)两位同学在闲暇之余歌颂“冬之美”，请根据你的理解，仿照例句，在横线处补写恰当的句子。
甲：冬之美，在于色彩之美。夕阳的余晖洒在枯黄的落叶上，反射出淡黄色的光泽，照得大地熠熠生辉。
乙：冬之美，在于意境之美。

11. (1)③ ②
解析:本题考查对联的理解与运用。先拆解已知联的语法结构、词性搭配和内容指向,再结合《济南的冬天》中“温晴、无风、山雪、绿水”的核心特点,逐一比对选项,排除不符合对仗规则和课文主旨的干扰项。上联:已知下联“白雪山尖白”,结构为“景物名词+方位名词+颜色字”,且首尾字相同(“白”)。选项③“绿萍水中绿”完全匹配这一结构:景物“绿萍”+方位“水中”+颜色“绿”,首尾字也相同(“绿”)。选项④“绿萍映水绿”含动词“映”,结构为“景物+动词+名词+颜色字”,与上联结构不符。同时,课文中“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了”的描写也与“绿萍水中绿”的内容相契合。因此选③“绿萍水中绿”。下联:已知上联“有山有水美如画”,结构为“ABAC 式四字并列短语+三字比喻评价”,内容概括了济南冬天山水兼具的美景。选项①“暖风暖阳恰似春”和②“无风无寒暖似春”都符合基本结构,但课文开篇明确指出“济南的冬天是没有风声的”,核心特点是无风无寒、温暖如春,而非“暖风暖阳”。因此选②“无风无寒暖似春”,既对仗工整,又精准体现了课文主旨。
(2)①冬至时间的确定方法;②冬至名字的由来;③冬至的气候特征;④我国南北方冬至习俗的差异。(答出任意三点即可)
解析:本题考查语段信息筛选与概括能力。通读全文,按照“起源时间—得名由来—天文特点—节气意义—民俗文化”的逻辑划分层次,圈画每一层的核心语句,从中选取三条最明确、最核心的信息进行概括。(1)起源与时间信息:原文第一段:“早在二千五百多年前的春秋时代,我国已经用圭表观测日影长短法测定出冬至,其时间在每年的12月21日到23日之间。”概括:冬至早在春秋时代就已被测定确立,时间在每年12月21日至23日之间。(2)得名由来信息:原文第一段:“古人对冬至的说法是:阴极之至,阳气始生,日南至,日短之至,日影长之至,故曰‘冬至’。”概括:冬至因阴极之至、阳气始生、日短之至、日影长之至而得名。(3)天文特点与节气意义:原文第二段:“冬至是北半球全年中白天最短、夜晚最长的一天。过了冬至,白昼一天比一天长,阳气回升。所以冬至是一个节气循环的开始。”概括:冬至是北半球全年白昼最短、夜晚最长的一天,也是节气循环的开始。(4)民俗信息:原文第二段:“北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨的习俗,南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习俗。”概括:冬至南北方有着不同的传统饮食习俗。以上四条任选三条即可,表述意思相近即可。
(3)示例:漫天的雪花飘落在苍茫的大地上,勾勒出素雅朦胧的画卷,让世间静谧安然。
解析:本题考查句子仿写。先分析例句的完整结构:“冬之美,在于××之美+具体景物描写(主谓宾完整)+表达效果/意境渲染。”然后选取冬天特有的典型景物(如落雪、寒梅、薄雾、冰棱、炊烟等),仿照例句的句式进行描写,营造出冬日特有的静谧、素雅或坚韧的意境。示例:洁白的梅花绽放在凛冽的寒风中,散发出淡淡的幽香,给寒冬增添了生机。