二 课外迁移阅读
阅读下面的文章，完成后面的题目。
北方的冬天
①没有雪，似乎就不是冬天。南方的冬天，除了山区，一般城市里是不见雪的。有的人一辈子都没见过雪。有的人去过人造的冰窟，大夏天的，一张门票几十块钱。那叫雪吗？混杂着煤灰一样的杂质，了无生机。看的人太多了，踩的人太多了，雪就没了形状，没了精髓。逗人玩呢。
②看雪还是要去北方。进入冬天，雪就成了北方唯一的风景。城市里白雪皑皑，山野上苍茫一片，真是“千里冰封，万里雪飘”。尤其是在林区，倘若大雪遮天蔽日地下上几天几夜，清早忽然起来，顺着窗户霜花的缝隙，猛地发现雪停了，世间万般寂静，无声无息。连鸟叫都没有——那么冷的天，鸟如何抵挡得了？
③若是孩子，心里就乐了。孩子们要结伴去上学；他们穿得像熊似的出门，路上的雪太厚，厚度和他们的个子几乎一般高，一不小心，掉进雪里，却没什么恐惧。孩子，都希望自己满头满脸都是雪，跟白胡子老人似的。当然，一般都小心翼翼，手牵着手，顺着树根走，无风，说不上有阳光，天却是晴的，抬头望去，干枯的枝头都挂着雪，像棉花糖。孩子们的小拳头捶在树干上，雪受到惊吓，都纷纷扬扬地落了，如柳絮飘飞。孩子们笑着，松开了小手，手舞足蹈，声音惊着了寂静的林区，树上的雪都矜持不住，更洋洋洒洒。
④雪地并不很滑，不像结冰的地面，而孩子们穿的棉鞋大都是胶鞋底子或布鞋底子，有阻力。学完功课的孩子们不安分了，边走，边玩雪球，打雪仗。戴着棉手套，团出小雪球，狠狠地朝对方头上、脸上掷去，一般打不中，但打中的话，很疼，却没人哭；追着闹着，偶尔完全击中脸、甚至精确到鼻子，那可惨了，谁闯的“祸”谁去收拾。
⑤那是内蒙古小兴安岭的冬天。经历过那样的冬天，后来不管到哪里，都找不到冬天的感觉了。即便有一点，又总觉得意犹未尽，不够味儿。比如兰州和济南的冬天属于干冷，也下一点雪，却很短暂，又及时地消融；又不会完全消融，夜晚彻底结冰。而广州或者深圳呢，雪是见不到的，仿佛那是另外世界的风物。
⑥北方的冬天总归是有雪的，尤其是农村，外面大雪飘飘，如梦如痴，城里的亲戚回到乡下，和爹妈兄弟姐妹们坐在热炕头上，孩子们则见缝插针地躺了坐了。旺火上煮上热茶，烧上烈酒，炖上一大锅猪排骨——其他调料都不要，有点盐就够。一大口烈酒下肚，胃都滚了；不喝酒的喝茶，东北人唠嗑，西北人喧话，都一个意思，再听着窗外呼啸的北风和偶尔门开时捎进来的雪花——感觉，好极了。
（有删改）
7. 概括文章内容 文章从哪些方面描写了北方的冬天？请结合文意分点概括回答。




8. 赏析拟人手法 班级举办“冬日雪趣”修辞品鉴会，同学们发现作者笔下的雪花仿佛有了生命和情感。请赏析下面句子的表达效果。
孩子们的小拳头捶在树干上，雪受到惊吓，都纷纷扬扬地落了。




9. 赏析加点字 文学社“咬文嚼字品冬味”环节中，有同学发现作者用几个精准传神的字，就写出了北方冬天独有的鲜活气息。请从下面两个加点字中任选一个，结合语境赏析其妙处。
A. 孩子们的小拳头捶在树干上
B. 偶尔门开时捎进来的雪花




10. 本文和老舍《济南的冬天》都写了北方冬天的情景，但作者认为济南的冬天“不够味儿”。你同意他的观点吗？请结合文意和老舍《济南的冬天》，简要阐述理由。（思辨性考查）

7. 北方的雪景;孩子们雪中玩耍嬉戏的情景;北方人坐炕话家常的家庭生活。
解析:本题考查课外文章内容梳理与要点概括。通读全文,划分段落层次,找到每个层次的中心内容,用简洁的语言分点概括。第②段集中描写北方的雪景,“千里冰封,万里雪飘”“白雪皑皑”“苍茫一片”等词语体现了北方雪景的壮阔。第③~④段主要描写孩子们在雪中的活动,“结伴去上学”“玩雪球”“打雪仗”等场景展现了孩子们的雪中乐趣。第⑥段描写北方农村的冬日生活,“坐在热炕头上”“煮上热茶”“炖上一大锅猪排骨”等细节体现了冬日生活的温馨。
8. “受到惊吓”运用了拟人手法,将雪花当作受惊的人来写,生动形象地写出了雪花从树上纷纷飘落的样子,表现了孩子们在雪地里玩耍的快乐,也体现了作者对北方冬天雪景的喜爱。
解析:本题考查拟人修辞手法的表达效果赏析。先明确指出哪里运用了拟人的修辞手法,然后具体分析该手法写出了景物怎样的特点,最后点明该手法烘托了怎样的氛围或表达了作者怎样的情感。这句话将雪花当作受惊的人来写,生动形象地写出了雪花从树上纷纷飘落的轻盈姿态,表现了孩子们在雪地里嬉戏玩耍的欢乐,表达了作者对北方冬天雪景的喜爱之情。
9. 示例一:选A。“捶”本义是用拳头用力敲打,生动地写出孩子们故意用劲击打树干的动作,精准刻画出孩童天真顽皮、活泼好动的天性;引出后文雪花纷纷扬扬飘落的画面,打破了冬日林区的寂静,让整个场景充满生机;淋漓尽致地展现出孩子们玩雪时的兴奋与雀跃,传递出北方冬天独有的纯粹童趣。 示例二:选B。“捎”本义是顺便携带,这里运用拟人手法,将呼啸的北风人格化,生动地写出雪花不经意间被风带入屋内的轻盈灵动情态;以窗外雪花的清冷,反衬出屋内家人围坐、煮酒炖肉的温馨热闹;满含北方冬天特有的烟火气与人情味,流露作者对北方冬日温暖生活的深切怀念与喜爱。
解析:本题考查重点词的表达效果。先解释加点字的本义,再分析该字精准写出了人物或景物怎样的动作情态,然后点明其烘托的场景氛围,最后点出蕴含的情感。如A句,“捶”指用拳头用力敲打;精准刻画孩童故意用劲的神态,符合儿童活泼好动的天性;触发雪花飘落的动态场景,与前文林区的寂静形成鲜明对比;通过孩子的动作,侧面烘托北方冬天雪带来的无限欢乐。如B句,“捎”本义指顺便携带;将北风拟人化,赋予其人的动作,使雪花的出现更富生活气息;运用对比手法,用室外的寒冷突出室内团聚的温暖;借雪花这一细节,寄托作者对北方冬日温馨生活的深切眷恋。
10. 示例:同意。小兴安岭的冬天:寒冷,漫山遍野白雪皑皑,没有绿色。济南的冬天:温晴,下点儿小雪,但依然绿色遍地。
解析:本题考查拓展探究与观点表达。先明确自己的观点,再结合两篇文章的内容,分别阐述北方冬天和济南冬天的特点,说明理由。若同意,重点突出北方冬天的壮阔、严寒和烟火气,对比济南冬天的温和、雪少,说明“不够味儿”的原因。若不同意,重点突出济南冬天“温晴”的独特魅力,山清水秀、温暖宜人,说明其有不同于北方严寒冬天的美。