1. 阅读下面的文字，按要求答题。（5分）
不必说碧绿的菜 qí，光滑的石井栏，高大的皂 jiá树，紫红的桑椹＜dot＞也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉＜dot＞在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）
菜 qí() 皂 jiá()树
桑椹＜dot＞() 油蛉＜dot＞()
（2）横线处应填入的标点符号是。（1分）

1.（1）畦 荚 shèn líng
（2）；(或:分号)

【分析】
本题分为两小问，第（1）题考查课内字词的字音字形，需结合课文《从百草园到三味书屋》的积累，根据拼音写出正确汉字，给加点字标注准确读音；第（2）题考查标点符号的运用，需分析句子结构，判断并列分句间的标点使用规则。
【解析】
（1）“菜畦”的“畦”为田字旁，对应拼音qí；“皂荚树”的“荚”为草字头，对应拼音jiá；“桑椹”的“椹”注音为shèn，“油蛉”的“蛉”注音为líng。（2）横线前后是两个并列的大分句，分别对应“不必说”的两个并列内容，因此应使用分号分隔。
【答案】
（1）畦；荚；shèn；líng （2）；（或分号）
【知识点】
汉字字音字形、标点符号运用
【点评】
本题为基础积累类题目，考查课内重点字词的字音字形及标点符号的正确使用，难度较低，侧重学生日常的语文基础积累。
【难度系数】
0.9

2. 下列句子中运用比喻的修辞手法的一项是（3分）（）

A.鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
B.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
C.我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
D.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

2.D(A. 没有运用修辞手法。B. 拟人，把油蛉、蟋蟀人格化。C. 没有运用修辞手法。D. 比喻，把“覆盆子”比作“小珊瑚珠攒成的小球”)

【分析】要判断是否运用比喻，需明确比喻的构成：必须有本体（被描述的事物）、喻体（用来打比方的事物），且本体和喻体是本质不同的两类事物，同时二者存在相似点；而拟人是将物当作人来写，赋予人的动作、情感等。接下来逐一分析选项：A句仅描写昆虫的活动，未使用修辞手法；B句把油蛉、蟋蟀的叫声当作人的“低唱”“弹琴”，是拟人；C句只是陈述事实，无修辞；D句把覆盆子比作“小珊瑚珠攒成的小球”，符合比喻的特征，故选D。
【解析】A选项：仅对鸣蝉、黄蜂、叫天子的动作进行描写，未运用任何修辞手法；B选项：“低唱”“弹琴”将油蛉、蟋蟀拟人化，赋予人的行为，运用了拟人修辞手法；C选项：只是叙述拔植物时弄坏泥墙的过程，未使用修辞手法；D选项：将本体“覆盆子”比作喻体“小珊瑚珠攒成的小球”，二者本质不同且形状相似，运用了比喻修辞手法。
【答案】D
【知识点】修辞手法辨析、比喻、拟人
【点评】本题考查初中语文常见修辞手法的辨析，属于基础考点，需准确区分比喻与拟人的定义，难度较低，适合巩固语文基础。
【难度系数】0.8

3. 下列句子中加点的词语使用不正确的一项是(3分) ()

A.这是一片人迹罕至的原始森林，藤条虬枝交错如网，每行走一步都很困难。
B.元宵节到了，街头人声鼎沸，大家都急着看花灯呢！
C.他研究古文字只有两年，但进步飞快，现在已经是这一方面的宿儒了。
D.在任何行业中，不管企业经营得多么成功，领导们都不应高枕而卧。

3.C(A. 人迹罕至:少有人来。B. 人声鼎沸:形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。C. 宿儒:老成博学的读书人。不合语境。D. 高枕而卧:垫高了枕头睡觉，形容不加警惕)

【分析】
要解答此题，需先明确每个选项中加点词语的含义，再结合句子语境判断词语使用是否恰当，最终选出使用不正确的一项。具体思路：1. 逐个分析A、B、C、D四个选项的词语意思；2. 将词语含义与句子描述的场景匹配，判断是否符合语境；3. 找出不符合语境的选项即为答案。
【解析】
A项：“人迹罕至”指偏僻荒凉的地方很少有人来过，句中用来形容少有人涉足的原始森林，使用恰当；
B项：“人声鼎沸”形容人群声音喧闹，像水在鼎中沸腾一样，符合元宵节街头热闹的场景，使用恰当；
C项：“宿儒”指年高且博学的读书人，句中提到“研究古文字只有两年”，时间较短，不符合“宿儒”所指的长期研究、学识深厚的老学者的含义，使用不恰当；
D项：“高枕而卧”指垫高枕头安心睡觉，形容不加警惕，句中用来提醒领导不能放松警惕，使用恰当。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
词语的理解与运用
【点评】
本题考查常用词语的语境运用，要求学生准确掌握词语含义，结合具体句子判断使用是否合适，属于语文基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6

4. 先选词填空(只写序号),再说说这些动词的表达效果。(6分)
薄薄的雪,是不行的;总须积雪(A.盖 B.埋 C.覆)了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪,(A.现 B.晾 C.露)出地面,用一枝短棒(A.架 B.支 C.撑)起一面大的竹筛来,下面(A.洒 B.放 C.撒)些秕谷,棒上(A.栓 B.系 C.扎)一条长绳,人远远地(A.牵 B.拉 C.拽)着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一(A.收 B.拉 C.抽),便(A.捉 B.逮 C.罩)住了。
表达效果：

4. 选词填空答案依次为：A C B C B A B C
表达效果:这一系列动词,不仅准确地描绘出了捕鸟的全过程,而且写出了儿童捕鸟时那种兴奋欢乐的心情。

【分析】
首先，选词填空需结合课文语境及词语的语义差异判断：第一空，积雪覆盖地面，选“盖”；第二空，扫开雪后地面显现，选“露”；第三空，短棒支撑竹筛，选“支”；第四空，撒秕谷引诱鸟雀，选“撒”；第五空，棒上拴长绳，选“系”；第六空，远远拉着绳子，选“牵”；第七空，拉回绳子，选“收”；第八空，竹筛扣住鸟雀，选“罩”。表达效果需分析动词的连贯性，体会其对捕鸟过程和儿童心情的体现。
【解析】
1. 选词填空：根据《从百草园到三味书屋》原文及词语语境义，依次选择：A（盖）、C（露）、B（支）、C（撒）、B（系）、A（牵）、B（收）、C（罩）。
2. 表达效果：这一系列连贯的动词，准确描绘了捕鸟的完整过程，同时生动展现出儿童捕鸟时兴奋欢乐的心情。
【答案】
选词填空答案依次为：A C B C B A B C；表达效果:这一系列动词,不仅准确地描绘出了捕鸟的全过程,而且写出了儿童捕鸟时那种兴奋欢乐的心情。
【知识点】
动词辨析、表达效果分析、课文内容理解
【点评】
本题结合经典课文片段，考查动词的语境运用及表达效果，既要求熟悉课文内容，又需掌握词语辨析方法，是初中语文基础题型，能有效考查学生的语言运用能力。
【难度系数】
0.6

5. 这篇文章表达了作者怎样的思想感情？请你比较下列三种说法，说出你的看法。(3分)
①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味进行对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
③通过对百草园和三味书屋的回忆，表达了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
答：

5. 示例:我赞成第二种说法。作者通过对百草园的自由快乐的生活和三味书屋的学习生活的回忆,表现了儿童热爱自然、天真活泼、无忧无虑的心理,真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面,含蓄而深刻地批判了封建教育制度对儿童身心发展的束缚。

【分析】
首先回忆课文《从百草园到三味书屋》的核心主旨，再逐一对比三个说法的侧重点：①仅强调批判封建私塾教育，忽略了儿童天性的表达；③只提及儿童对自然的热爱与心理，未体现对比手法及对封建教育的态度；②既点明百草园与三味书屋的对比，又涵盖儿童的心理特点，还涉及对封建教育的批判，最贴合文本主旨，据此确定答案。
【解析】
《从百草园到三味书屋》通过对比百草园的自由生活与三味书屋的学习生活，既展现了儿童热爱自然、追求自由的天性，也含蓄批判了封建教育对儿童身心的束缚。①片面突出批判，未体现儿童心理；③仅侧重儿童的情感，未完整涵盖主题；②全面整合了对比手法、儿童心理及对封建教育的态度，是最准确的说法。
【答案】
我赞成第二种说法。作者通过对百草园的自由快乐的生活和三味书屋的学习生活的回忆,表现了儿童热爱自然、天真活泼、无忧无虑的心理,真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面,含蓄而深刻地批判了封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
【知识点】
散文主题把握、课文内容理解
【点评】
本题考查经典课文的主题理解，要求学生结合文本辨析不同观点的合理性，既需熟悉课文内容，又要具备一定的思辨能力，是语文学习中对文本解读能力的基础考查。
【难度系数】
0.5