3. (2025·浙江温州市瑞安市期中)班级打算设计以“朋友”为主题的墙报，以下是设计草图，请你参与完成。(6分)
A.
（无相争处是良）
B.
（好之情比海深）
(1) (重点考点)小组想从以上两句诗中挑选一句作为主题句，你更喜欢哪一句？结合诗句内容，说明理由。(3分)
答：
(2) 小金不解古人在造字时为何将“朋”“友”都设计成并列形式。请结合以下字源材料，向他解释。(3分)
拜(朋)=丰(一串贝壳)+丰(一串贝壳)
【注:贝壳为古时货币】
双(友)=又(一只手)+又(一只手)
答：

3. (1) 示例一:我更喜欢A句。“无相争处是良朋”以简洁明了的语言,对“良朋”进行了精准定义。(1分)没有过多的修饰和渲染,直击人心,准确地概括了好友的特质——能够与自己和睦相处、无须攀比竞争,(1分)让人在平凡的话语中感受到友情的温暖和力量。(1分) 示例二:我更喜欢B句。“好友之情比海深”运用了夸张的修辞手法,将好友之间的深情厚谊与大海的深度进行了比较,(1分)将友情的深度和广度无限放大,让人深刻感受到友情的伟大和崇高。(1分)给人留下深刻的印象,让人在回味中感受到友情的真谛。(1分)
▶ 思维导航 赏析诗句
本题考查赏析诗句。A.“无相争处是良朋”强调了朋友之间应该和睦相处,不应有攀比和竞争;B.“好友之情比海深”则通过夸张的修辞手法,表达了朋友之间深厚的情谊。A句侧重于朋友间的相处之道,强调了和谐与尊重;B句则侧重于朋友间情感的深厚。墙报的主题是“朋友”。这一主题要求所选诗句能够体现朋友之间的情感、关系或特质。对比两句诗,选择自己喜欢的一句,结合诗句内容和主题给出充分的理由即可。
(2) “朋”像两串贝壳系在一起,突出交往双方的品性都如贝壳般珍贵;(1分)“友”像两手交握,表示亲近。(1分)这两个字都设计成并列形式,凸显了“朋友”互相依靠的关系。(1分)

【分析】
本题围绕“朋友”主题设置两小问，解题思路如下：第(1)题需从两句诗中选一句作为墙报主题句，先明确所选诗句，再结合诗句内容分析其体现的友情特质（A句侧重朋友间的相处原则，B句侧重友情的深厚程度），最后贴合“朋友”的墙报主题阐述理由；第(2)题需结合字源材料解释“朋”“友”的并列形式，分别拆解“朋”（两串贝壳）和“友”（两只手）的字源含义，联系古时贝壳作为货币的意义，再说明并列形式凸显的朋友间的关系。
【解析】
(1) 示例一：选A句。“无相争处是良朋”意为没有攀比竞争的地方才是良朋，精准定义了好友和睦相处、无争无竞的特质，简洁直击人心，贴合“朋友”主题中对理想友情的追求，让人感受到友情的温暖；示例二：选B句。“好友之情比海深”运用夸张修辞，将友情深度与大海相比，放大了友情的深厚，让人深刻体会到友情的伟大，贴合“朋友”主题中对友情深厚的表达。
(2) “朋”由两串贝壳组成，古时贝壳为货币，代表珍贵，并列形式凸显交往双方品性都珍贵；“友”由两只手组成，代表亲近，并列形式凸显朋友间互相依靠的关系，二者并列设计体现了朋友间珍贵与亲近的核心内涵。
【答案】
(1) 示例一：我更喜欢A句。“无相争处是良朋”以简洁的语言定义了良朋的特质——和睦相处、无攀比竞争，直击人心，体现了理想友情的状态，贴合墙报“朋友”的主题，让人感受到友情的温暖与珍贵。示例二：我更喜欢B句。“好友之情比海深”运用夸张的修辞手法，将好友间的深情与大海的深度作比，放大了友情的深厚程度，让人深刻体会到友情的伟大，贴合墙报“朋友”的主题，给人留下深刻印象。
(2) “朋”由两串贝壳组成，古时贝壳为货币，代表珍贵，并列形式凸显了交往双方品性都如贝壳般珍贵；“友”由两只手组成，代表亲近，并列形式凸显了朋友间互相依靠的关系，二者的并列设计体现了朋友间珍贵、亲近的核心内涵。
【知识点】
赏析诗句、汉字的起源、语言表达
【点评】
本题结合墙报设计的生活实际，考查诗句赏析与汉字文化的理解，既需要学生掌握诗句的含义与修辞，又需要结合字源材料分析汉字的造字逻辑，贴近学生生活，能引导学生关注身边的语文知识。
【难度系数】
0.6

4. (2025·南京市栖霞区期中)班级开展“展风采·寻良友”专题学习活动，你和小组成员积极参与。(13分)
(1) 班级准备邀请各科任课老师参加此次活动，同学拟写了邀请函，你发现有两处用词不当，需要修改。(4分)

① 改为
② 改为
(2) 班级设计了“学习活动评价表”，用以评价同学们在“自我介绍”中的表现。你参与设计，补全“言语表达”项目的评价指标。(4分)

①
②
(3) (重点考点)为了同学们能广结良友，班级壁报栏准备张贴同学们的征友启事。小奇爱好运动，想寻找志同道合的朋友，他的QQ是1234567。请你参考示例，为小奇设计了一个富有个性的交友启事。(5分)
示例：

你的设计(可以绘制图片，也可以用文字说明)：

4. (1) ①见教 赐教(2分) ②拙见 高见(2分)
(2) 示例:①吐字清晰/表达流利(2分) ②内容有条理(2分)
(3) 示例:嘿,运动迷们! 我是小奇,(1分)一个热爱运动的热血青年,总是在跑道上寻找速度与激情,在球场上挥洒汗水与欢笑。(1分)如果你也是那个对运动有着无限热忱,渴望与伙伴一同挑战极限的热血青年,那就快来加入我的行列吧!(1分)我们可以一起在跑道上追逐风的速度,一起在球场上展现团队的力量,共同创造属于我们的运动传奇!(1分)期待在运动的道路上,与你并肩前行! 我的QQ:1234567。(1分)
▶ 思维导航 设计交友启事
本题考查语言表达。要求为喜欢运动的小奇设计一个富有个性的交友启事,目的是帮助他在班级壁报栏上找到志同道合的朋友。首先,仔细阅读题目给出的示例。示例是一个关于养猫爱好者的交友启事,它包含了自我介绍、兴趣爱好、交友目的、邀请和联系方式等内容。通过分析示例,我们可以了解到交友启事的基本结构和要素。其次,确定交友启事的内容。根据小奇的兴趣爱好(运动),确定交友启事的核心内容。这包括兴趣描述(如喜欢的运动项目、对运动的看法等)、交友目的(如寻找志同道合的朋友一起运动)、邀请(如邀请对方加入、期待相遇等)和联系方式(QQ)。最后,设计一种富有个性的表达方式,这可以通过使用生动的语言、形象的比喻、幽默的元素等方式来实现。

【分析】
本题是语文综合性学习题，分为三个小题。第(1)题考查谦敬辞的正确使用，邀请函邀请任课老师需用敬辞，要区分谦辞（用于自身）和敬辞（用于对方），找出误用的谦辞替换为敬辞；第(2)题考查评价指标设计，针对“言语表达”项目，需从表达的流畅性、条理性等维度设计合理评价点；第(3)题考查征友启事写作，需结合小奇“爱好运动”的特点，按示例结构包含自我介绍、兴趣描述、交友目的、邀请语、联系方式，语言要富有个性。
【解析】
(1) 邀请函中对老师应使用敬辞：“见教”是谦辞，指请人指教自己，此处改为敬辞“赐教”；“拙见”是谦辞，指自身见解，对老师应用敬辞“高见”，故修改为①见教→赐教，②拙见→高见。
(2) “言语表达”的评价指标围绕表达质量设计，示例可从吐字清晰、表达流利，或内容有条理等方面，符合要求即可，如①吐字清晰/表达流利，②内容有条理。
(3) 征友启事需包含：吸引运动爱好者的称呼、自我介绍（小奇）、运动兴趣描述、交友目的（找志同道合伙伴）、邀请语、联系方式（QQ1234567），语言生动有个性，示例为：嘿，运动迷们！我是小奇，一个热爱运动的热血青年，总是在跑道上寻找速度与激情，在球场上挥洒汗水与欢笑。如果你也是那个对运动有着无限热忱，渴望与伙伴一同挑战极限的热血青年，那就快来加入我的行列吧！我们可以一起在跑道上追逐风的速度，一起在球场上展现团队的力量，共同创造属于我们的运动传奇！期待在运动的道路上，与你并肩前行！ 我的QQ：1234567。
【答案】
4. (1) ①见教 赐教 ②拙见 高见 (2) 示例：①吐字清晰/表达流利 ②内容有条理 (3) 示例：嘿，运动迷们！我是小奇，一个热爱运动的热血青年，总是在跑道上寻找速度与激情，在球场上挥洒汗水与欢笑。如果你也是那个对运动有着无限热忱，渴望与伙伴一同挑战极限的热血青年，那就快来加入我的行列吧！我们可以一起在跑道上追逐风的速度，一起在球场上展现团队的力量，共同创造属于我们的运动传奇！期待在运动的道路上，与你并肩前行！ 我的QQ：1234567。
【知识点】
谦敬辞运用、语言表达评价、应用文写作
【点评】
本题为语文综合性学习题，紧密结合学生生活实际，考查谦敬辞使用、评价指标设计及应用文写作能力，注重语文实践能力考查，难度适中，贴近学生认知水平。
【难度系数】
0.7