4. 默写。（5 分）
(1)“”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。(朱自清《春》)
(2)乡书何处达，。(王湾《次北固山下》)
(3)我寄愁心与明月，。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(4)马致远《天净沙·秋思》中抒发主人公羁旅乡愁的句子是：，。

4. (5 分)(1)一年之计在于春 (2)归雁洛阳边 (3)随君直到夜郎西 (4)夕阳西下 断肠人在天涯(每空 1 分)
[解析]本题中注意“雁”“郎”“涯”等字的正确写法。

5. 班级拟开展以“品读雨的韵味”为主题的研学活动，请你参加。(7分)
(1)[释“雨”义]小滨同学找到了以下有关“雨”字的演变过程的图片,请你推断“雨”字的基本含义。(2分)


(2)[品“雨”韵]小文同学准备为“秋雨”主题的水彩画拟写一个标题,下列最恰当的一项是()(3分)
A. 梧桐细雨
B. 杏花微雨
C. 暴风骤雨
D. 烈风箭雨
(3)[抒“雨”情]下面是小阳同学写的一段赞美雨的文字,请你仿照画波浪线的句子,将其补充完整。(2分)
古人常常引雨入诗,若说雨通人性,也不为过。雨寄着诗人的喜悦,①,
②,演着境遇的起伏……阳光的日子,灿烂夺目;雨天的时光,也意味丛生。
诗中雨,本来就是天气罢了,而雨中诗,却流露着不同寻常的意境。偶尔拿来品之,倒也别有情趣。

5. (7 分)(1)(2 分)雨是从云层中降向地面的水。
[解析]第一张图片中,水从云层中降向地面。第二、三张图片是甲骨文和金文的“雨”字,像从云层降落水滴的样子。第四、五张图片是篆书和隶书的“雨”字。因此,结合“雨”字的演变过程可推断出“雨”字的基本含义:从云层中降向地面的水。
(2)(3 分)A [解析]A. 在古典诗词以及诸多文学作品中,“梧桐”和“细雨”常常搭配出现,营造出一种凄清、惆怅、静谧且带有诗意的氛围。秋雨多是淅淅沥沥、绵密轻柔的,打在梧桐叶上更增添了几分秋意的萧瑟与悲凉。“梧桐细雨”契合秋雨给人的独特韵味以及水彩画想要传达出的意境,可以作为描绘秋雨主题水彩画的标题。B.“杏花”是春天的典型意象,与春雨相映衬,展现出春天柔美、清新、生机勃勃的景象,和秋雨所代表的季节特点以及萧瑟、清冷的韵味完全不符。C.“暴风骤雨”侧重体现的是风雨的猛烈、急促。这种狂风暴雨的场景更符合夏季暴雨来势汹汹、气势磅礴的特点,不符合秋雨的特点。D.“烈风箭雨”强调风雨的强劲、迅猛,如同箭一般快速而有力,更偏向于对狂风暴雨状态的描述,与秋雨轻柔、细密、带有惆怅感的形象相差甚远。
(3)(2 分)[示例]①载着离别的相思 ②唱着人生的豪情(每空 1 分)
[解析]仿写的要求:一是所述事物应属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致,四是写作手法或修辞手法要相同。先分析例句在内容和形式上的特点,内容上,紧扣“引雨入诗”“雨通人性”的话题;形式上,按示例“……着……的……”的结构形式仿写即可。

6. (2025·江苏泰州海陵区期中)凤城中学开展“书香润心，亲子共读”活动，请你参与并完成题目。(10分)
(1)阅读丰富体验。《朝花夕拾》中有不少篇章写到鲁迅的童年趣事，请任选一篇推荐给家长阅读，并具体说明理由。(3分)


(2)$\bm{新^{情境}_{亲子共读活动}}$ 阅读增进交流。以下是你和家长的共读书单，请补全相关内容。(4分)

(3)阅读助力成长。请从以下关键词中任选一个作为参考，谈谈《朝花夕拾》对你成长的启示。(3分)
关键词:志向 理解 选择

6. (10 分)(1)(3 分)[示例]推荐篇目:《阿长与〈山海经〉》。推荐理由:文中写“我”因隐鼠被阿长意外踩死而憎恶她,后来阿长给“我”买了“我”渴慕已久的《山海经》,“我”因此对她产生了空前的敬意。这种反差表现了儿童的天真、单纯。阅读这篇文章有利于家长了解孩子的心理特点。(推荐篇目 1 分,说明理由 2 分)
[解析]题目要求推荐《朝花夕拾》中写鲁迅的童年趣事的篇章给家长阅读,并说明理由。《朝花夕拾》创作于 1926 年,是鲁迅所写的唯一一部回忆性散文集。此文集作为“回忆的记事”,记述了作者鲁迅青少年时期的生活,形象地反映了他的性格和志趣的形成历程。全书有《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》十篇文章。这十篇文章,有的侧重写人,有的侧重记事。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景,后三篇叙述他从家乡到南京,又到日本留学,然后回国教书的经历。写鲁迅的童年趣事的篇章内容主要集中在前七篇,从中任选一篇推荐给家长阅读,并说明理由即可。
(2)(4 分)①(2 分)从藤野先生的动作、神态、语言,可见他耐心温和、治学严谨,对鲁迅关怀有加。 ②(2 分)[示例一]威严的老师会让学生敬畏,也可能会让学生产生抵触情绪。像藤野先生那样温和的教育方式,有利于建立良好的师生关系,更能促进学生学习。 [示例二]严厉的管教可能会适得其反。我觉得藤野先生温和可亲的教育方式更能让学生如沐春风。他注重细节和实事求是,鼓励学生在学习中保持严谨和真实,这样的教育方式更能促进学生的进步。
[解析]①根据阅读内容可知,此处描写了藤野先生指导“我”纠正解剖图时的动作、神态和语言,从中可以看出藤野先生十分有耐心,温和可亲,平易近人,体现出藤野先生治学严谨的精神,表现了藤野先生对鲁迅的关怀,也表达了鲁迅对藤野先生的感激和怀念之情。②根据家长的话“严师出高徒。只有像寿镜吾先生那样威严的老师,才能镇得住学生,让学生专心学习”和“我不完全认同”的回复可知,“我”应针对家长的看法进行反驳,可结合阅读内容中藤野先生的教育方式阐述理由。
(3)(3 分)[示例]《朝花夕拾》让我明白志向的重要性。在《朝花夕拾》中,鲁迅通过回忆童年往事,展现了他对生活的观察与思考,以及他如何形成自己的志向。这启示我在成长过程中要不断探索与思考,明确自己的志向,并为之努力奋斗。同时,也要保持对生活的热情与好奇心,勇敢追求自己的理想。(选择关键词 1 分,结合名著谈启示 2 分)
[解析]结合所选关键词,谈《朝花夕拾》对我们的成长启示即可。如选择“志向”作为关键词,可结合《朝花夕拾》中鲁迅的童年经历,展示他如何在生活中寻找志向,以及书中传达的探索精神和对理想的追求,激励我们在成长中明确志向并为之努力;如选择“理解”作为关键词,可结合《朝花夕拾》中的故事,说明理解他人和自我对成长的重要性,帮助我们在生活中作出更好的选择;如选择“选择”作为关键词,可结合《朝花夕拾》中鲁迅的成长经历,展示选择对人生的深远影响,强调在面对外界压力时坚持内心选择的重要性,启发我们在成长中要勇于选择并坚持自己的志向。