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1. 计数器上的数写作(
1314
),读作(一千三百一十四
),在十位上再加一颗珠子,这个数就是(1324
)。答案
1. 1314 一千三百一十四 1324
解析
【分析】要解决本题，需先明确计数器上每个数位的珠子数量对应数位的数值，再按规则写数、读数，最后计算十位加1颗珠子后的数。步骤：1. 数出各数位珠子数：千位1个、百位3个、十位1个、个位4个；2. 从高位到低位写数；3. 按整数读法读数；4. 十位加1颗珠子，十位数字加1，其余数位不变得到新数。
【解析】1. 确定各数位数字：千位1，百位3，十位1，个位4，因此写作1314；2. 读数：从高位读起，千位1读一千，百位3读三百，十位1读一十，个位4读四，合起来读作一千三百一十四；3. 十位加1颗珠子后，十位变为1+1=2，其余数位不变，新数为1324。
【答案】1314 一千三百一十四 1324
【知识点】万以内数的读写、计数器的认识
【点评】本题考查计数器的读数、写数及数的变化，是整数认识的基础题型，帮助学生理解数位的意义。
【难度系数】0.8
【解析】1. 确定各数位数字：千位1，百位3，十位1，个位4，因此写作1314；2. 读数：从高位读起，千位1读一千，百位3读三百，十位1读一十，个位4读四，合起来读作一千三百一十四；3. 十位加1颗珠子后，十位变为1+1=2，其余数位不变，新数为1324。
【答案】1314 一千三百一十四 1324
【知识点】万以内数的读写、计数器的认识
【点评】本题考查计数器的读数、写数及数的变化，是整数认识的基础题型，帮助学生理解数位的意义。
【难度系数】0.8
2. 在括号里填上合适的时间单位。
奏唱一遍国歌需要46(
跳绳60次大约用时1(
看一场音乐会大约2(
刷一次牙用时3(
奏唱一遍国歌需要46(
秒
)跳绳60次大约用时1(
分
)看一场音乐会大约2(
时
)刷一次牙用时3(
分
)答案
2. 秒 分 时 分
解析
【分析】要选择合适的时间单位，需结合生活实际判断各活动的大致时长，回忆秒、分、时的长短：秒是较短的时间单位，分比秒长，时比分更长，据此匹配对应单位。
【解析】1. 奏唱一遍国歌的时间较短，通常为几十秒，所以填“秒”；2. 跳绳60次，学生正常速度下约1分钟完成，所以填“分”；3. 看一场音乐会的时间较长，用“时”作单位合适；4. 刷一次牙的时间约为几分钟，所以填“分”。
【答案】秒 分 时 分
【知识点】时间单位的认识、时分秒的应用
【点评】本题结合生活实际，考查学生对常用时间单位的理解与运用，难度较低，需联系日常经验判断。
【难度系数】0.8
【解析】1. 奏唱一遍国歌的时间较短，通常为几十秒，所以填“秒”；2. 跳绳60次，学生正常速度下约1分钟完成，所以填“分”；3. 看一场音乐会的时间较长，用“时”作单位合适；4. 刷一次牙的时间约为几分钟，所以填“分”。
【答案】秒 分 时 分
【知识点】时间单位的认识、时分秒的应用
【点评】本题结合生活实际，考查学生对常用时间单位的理解与运用，难度较低，需联系日常经验判断。
【难度系数】0.8
3. 在○里填上“＞”“＜”或“=”。
4300○4030
60分○1时
1秒○1分
23个百○3个千
507-294○527-274
462+205○550+124
4300○4030
60分○1时
1秒○1分
23个百○3个千
507-294○527-274
462+205○550+124
答案
3. ＞ ＝ ＜ ＜ ＜ ＜
解析
【分析】
这道题是不同类型的大小比较题，需分步骤处理：①整数比较：位数相同时从最高位依次比较；②时间单位比较：先统一单位，牢记1时=60分、1分=60秒；③数的组成比较：先算出对应数的数值再比较；④算式比较：先分别计算两边算式的结果，再比较结果大小。解题时需仔细计算或换算，避免出错。
【解析】
1. 4300与4030：均为四位数，千位都是4，百位3＞0，故4300＞4030；
2. 60分与1时：因为1时=60分，所以60分=1时；
3. 1秒与1分：1分=60秒，1秒＜60秒，故1秒＜1分；
4. 23个百=23×100=2300，3个千=3×1000=3000，2300＜3000，故23个百＜3个千；
5. 计算算式：507-294=213，527-274=253，213＜253，故507-294＜527-274；
6. 计算算式：462+205=667，550+124=674，667＜674，故462+205＜550+124；
【答案】
＞ ＝ ＜ ＜ ＜ ＜
【知识点】
万以内数的大小比较、时间单位换算、万以内加减法
【点评】
本题考查基础的数的大小比较、时间单位换算及简单的万以内加减法计算，属于低年级数学基础题型，需学生掌握单位换算规则和基本计算方法，细心作答即可。
【难度系数】
0.7
这道题是不同类型的大小比较题，需分步骤处理：①整数比较：位数相同时从最高位依次比较；②时间单位比较：先统一单位，牢记1时=60分、1分=60秒；③数的组成比较：先算出对应数的数值再比较；④算式比较：先分别计算两边算式的结果，再比较结果大小。解题时需仔细计算或换算，避免出错。
【解析】
1. 4300与4030：均为四位数，千位都是4，百位3＞0，故4300＞4030；
2. 60分与1时：因为1时=60分，所以60分=1时；
3. 1秒与1分：1分=60秒，1秒＜60秒，故1秒＜1分；
4. 23个百=23×100=2300，3个千=3×1000=3000，2300＜3000，故23个百＜3个千；
5. 计算算式：507-294=213，527-274=253，213＜253，故507-294＜527-274；
6. 计算算式：462+205=667，550+124=674，667＜674，故462+205＜550+124；
【答案】
＞ ＝ ＜ ＜ ＜ ＜
【知识点】
万以内数的大小比较、时间单位换算、万以内加减法
【点评】
本题考查基础的数的大小比较、时间单位换算及简单的万以内加减法计算，属于低年级数学基础题型，需学生掌握单位换算规则和基本计算方法，细心作答即可。
【难度系数】
0.7
4. 如右图，△的数量是□的（
△☆□△☆△
4
）倍。△☆□△☆△
答案
4. 4
解析
【分析】要解决这个问题，需先准确数出△和□的数量，再根据“求一个数是另一个数的几倍用除法计算”的思路，用△的数量除以□的数量即可得出结果。
【解析】先数出△的数量：共有4个；再数出□的数量：共有1个。根据倍数关系列式：4÷1=4。
【答案】4
【知识点】表内除法、倍数问题
【点评】本题是低年级基础倍数题型，核心考查对“求一个数是另一个数的几倍”计算方法的掌握，属于简单的应用题型。
【难度系数】0.3
【解析】先数出△的数量：共有4个；再数出□的数量：共有1个。根据倍数关系列式：4÷1=4。
【答案】4
【知识点】表内除法、倍数问题
【点评】本题是低年级基础倍数题型，核心考查对“求一个数是另一个数的几倍”计算方法的掌握，属于简单的应用题型。
【难度系数】0.3
5. □÷6=7……△，△最大是(
4
)，这时□是(47
)。答案
5. 4 47
6. 书店运来一批《写给儿童的中国历史》，开学第一周卖出了258本，剩下162本。书店一共运来了（
420
）本《写给儿童的中国历史》。答案
6. 420
解析
【分析】这道题要求书店一共运来的书的总数，根据数量关系：总本数=卖出的本数+剩下的本数，所以用加法计算，将已知的卖出数量和剩下数量相加即可得出结果。
【解析】总本数 = 卖出的本数 + 剩下的本数 = 258 + 162 = 420（本）
【答案】420
【知识点】整数加法应用、加法运算
【点评】本题是基础的加法实际应用题，考查学生对加法意义的理解，贴近生活场景，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】总本数 = 卖出的本数 + 剩下的本数 = 258 + 162 = 420（本）
【答案】420
【知识点】整数加法应用、加法运算
【点评】本题是基础的加法实际应用题，考查学生对加法意义的理解，贴近生活场景，难度较低。
【难度系数】0.9
7. 一个减法算式的验算过程是$271+436=707$，那么这个减法算式是（ ）或（ ）。
答案
7. $707-436=271$ $707-271=436$
解析
【分析】要解决这个问题，需先明确减法算式各部分的关系：被减数 = 差 + 减数，减法的验算可利用“差 + 减数 = 被减数”的关系。题目中给出的验算过程是271+436=707，说明707是减法算式的被减数，271和436分别是差和减数，再根据“被减数 - 减数 = 差”“被减数 - 差 = 减数”即可写出对应的减法算式。
【解析】根据减法各部分间的关系，已知差与减数的和是被减数（707），那么用被减数减去其中一个数，就能得到另一个数：当减去减数436时，得到差271，算式为707 - 436 = 271；当减去差271时，得到减数436，算式为707 - 271 = 436。
【答案】707-436=271 707-271=436
【知识点】减法的验算、减法各部分间的关系
【点评】本题考查减法的验算方法，核心是理解“差+减数=被减数”的关系，通过加法验算的结果反推减法算式，属于基础知识点的应用，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】根据减法各部分间的关系，已知差与减数的和是被减数（707），那么用被减数减去其中一个数，就能得到另一个数：当减去减数436时，得到差271，算式为707 - 436 = 271；当减去差271时，得到减数436，算式为707 - 271 = 436。
【答案】707-436=271 707-271=436
【知识点】减法的验算、减法各部分间的关系
【点评】本题考查减法的验算方法，核心是理解“差+减数=被减数”的关系，通过加法验算的结果反推减法算式，属于基础知识点的应用，难度较低。
【难度系数】0.9
8. 现在是晚上8:50，足球比赛已经开始了半小时，这场足球比赛是晚上（
8:20
）开始的。答案
8. 8:20
解析
【分析】要算出足球比赛的开始时间，需用当前时间减去比赛已经进行的时长。先明确半小时等于30分钟，再用现在的晚上8:50减去30分钟，即可得到比赛开始的时间。
【解析】已知当前时间是晚上8:50，比赛已开始半小时（即30分钟），根据“开始时间=当前时间 - 经过时间”，计算：8时50分 - 30分 = 8时20分。
【答案】8:20
【知识点】时间的推算
【点评】本题考查基础的时间推算，核心是运用“开始时间=结束时间-经过时间”的关系，结合生活场景出题，计算过程简单易懂。
【难度系数】0.9
【解析】已知当前时间是晚上8:50，比赛已开始半小时（即30分钟），根据“开始时间=当前时间 - 经过时间”，计算：8时50分 - 30分 = 8时20分。
【答案】8:20
【知识点】时间的推算
【点评】本题考查基础的时间推算，核心是运用“开始时间=结束时间-经过时间”的关系，结合生活场景出题，计算过程简单易懂。
【难度系数】0.9
9. 按规律填数。
(1)356,357,(
(2)870,880,890,(
(1)356,357,(
358
),359。(2)870,880,890,(
900
)。答案
9. (1)358 (2)900
解析
【分析】
要解决按规律填数的问题，需先观察数列中相邻数的变化规律：第(1)题中，357比356多1，说明数列是依次加1的规律；第(2)题中，880比870多10，890比880多10，说明数列是依次加10的规律，再根据规律计算括号里的数即可。
【解析】
(1) 观察数列356,357，发现后一个数比前一个数大1，因此括号里的数为357+1=358；
(2) 观察数列870,880,890，发现后一个数比前一个数大10，因此括号里的数为890+10=900。
【答案】
9. (1)358 (2)900
【知识点】
找规律填数，数列的变化规律
【点评】
本题是基础的数列规律题，通过观察相邻数的差值即可快速确定规律，计算简单，能帮助学生巩固数的顺序和加减法运算，适合低年级学生练习。
【难度系数】
0.9
要解决按规律填数的问题，需先观察数列中相邻数的变化规律：第(1)题中，357比356多1，说明数列是依次加1的规律；第(2)题中，880比870多10，890比880多10，说明数列是依次加10的规律，再根据规律计算括号里的数即可。
【解析】
(1) 观察数列356,357，发现后一个数比前一个数大1，因此括号里的数为357+1=358；
(2) 观察数列870,880,890，发现后一个数比前一个数大10，因此括号里的数为890+10=900。
【答案】
9. (1)358 (2)900
【知识点】
找规律填数，数列的变化规律
【点评】
本题是基础的数列规律题，通过观察相邻数的差值即可快速确定规律，计算简单，能帮助学生巩固数的顺序和加减法运算，适合低年级学生练习。
【难度系数】
0.9
10. 小林今年5岁，爸爸的岁数正好是他的8倍，爸爸今年(
40
)岁。两年后，爸爸的岁数是小林的(6
)倍。答案
10. 40 6
解析
【分析】
这道题分两步解答：第一步根据小林今年的年龄和爸爸年龄的倍数关系，用乘法算出爸爸今年的年龄；第二步分别算出两年后小林和爸爸的年龄，再用除法求出两年后爸爸年龄是小林的几倍。
【解析】
1. 求爸爸今年的年龄：已知小林今年5岁，爸爸年龄是他的8倍，所以爸爸今年的年龄为 $5 × 8 = 40$（岁）；
2. 算两年后的年龄：两年后小林的年龄是 $5 + 2 = 7$（岁），爸爸的年龄是 $40 + 2 = 42$（岁）；
3. 求倍数：两年后爸爸年龄是小林的 $42 ÷ 7 = 6$ 倍。
【答案】
40；6
【知识点】
表内乘法、倍数计算、年龄问题
【点评】
本题是基础的年龄倍数应用题，步骤清晰，考查低年级学生对乘除法实际应用的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.8
这道题分两步解答：第一步根据小林今年的年龄和爸爸年龄的倍数关系，用乘法算出爸爸今年的年龄；第二步分别算出两年后小林和爸爸的年龄，再用除法求出两年后爸爸年龄是小林的几倍。
【解析】
1. 求爸爸今年的年龄：已知小林今年5岁，爸爸年龄是他的8倍，所以爸爸今年的年龄为 $5 × 8 = 40$（岁）；
2. 算两年后的年龄：两年后小林的年龄是 $5 + 2 = 7$（岁），爸爸的年龄是 $40 + 2 = 42$（岁）；
3. 求倍数：两年后爸爸年龄是小林的 $42 ÷ 7 = 6$ 倍。
【答案】
40；6
【知识点】
表内乘法、倍数计算、年龄问题
【点评】
本题是基础的年龄倍数应用题，步骤清晰，考查低年级学生对乘除法实际应用的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.8
11. 书签原来6元一套，现在优惠促销，买4套书签送1套，明明带了35元，可以买(
6
)套书签。答案
11. 6
解析
【分析】
要解决这个问题，需分两步计算：第一步先算出35元按原价能买多少套书签；第二步根据“买4套送1套”的优惠规则，计算赠送的套数，最后将原价购买的套数与赠送的套数相加，得到总共可买的套数。
【解析】
1. 计算35元按原价可买的套数：每套书签6元，$35÷6=5$（套）$\dots\dots5$（元），即35元可买5套，剩余5元不够再买1套。
2. 计算赠送的套数：买4套送1套，已买5套，$5÷4=1$（组）$\dots\dots1$（套），即可赠送1套。
3. 总共可买的套数：$5+1=6$（套）。
【答案】
6
【知识点】
除法的应用、优惠问题计算
【点评】
本题结合实际购物优惠场景，需先计算原价购买的数量，再根据优惠规则算出赠送数量，最后求和，关键是准确计算赠送的套数，避免遗漏。
【难度系数】
0.7
要解决这个问题，需分两步计算：第一步先算出35元按原价能买多少套书签；第二步根据“买4套送1套”的优惠规则，计算赠送的套数，最后将原价购买的套数与赠送的套数相加，得到总共可买的套数。
【解析】
1. 计算35元按原价可买的套数：每套书签6元，$35÷6=5$（套）$\dots\dots5$（元），即35元可买5套，剩余5元不够再买1套。
2. 计算赠送的套数：买4套送1套，已买5套，$5÷4=1$（组）$\dots\dots1$（套），即可赠送1套。
3. 总共可买的套数：$5+1=6$（套）。
【答案】
6
【知识点】
除法的应用、优惠问题计算
【点评】
本题结合实际购物优惠场景，需先计算原价购买的数量，再根据优惠规则算出赠送数量，最后求和，关键是准确计算赠送的套数，避免遗漏。
【难度系数】
0.7
