二、认真思考,我会判。(每小题1分,共5分)
1. 钟面上秒针转1个大格,时间过了1秒。 ()
2. 算式$7□5 - 3□4$的差不一定大于400。 ()
3. $43÷7 = 5······8$ ()
4. 红气球有20个,黄气球有5个,红气球的个数是黄气球的3倍。 ()
5. 在3005、3050、3500这三个数中,只读一个零的数只有3005。 ()

1. × 2. √ 3. × 4. × 5. ×

【分析】
逐个分析每道判断题的核心知识点，明确判断依据：1.回忆钟面上秒针走格对应的时间；2.通过举例计算不同被减数与减数的差，验证是否存在差不大于400的情况；3.依据有余数除法中余数与除数的关系判断；4.用除法计算倍数关系；5.根据万以内数的读法规则，读出各数后判断。
【解析】
1. 钟面上秒针走1小格是1秒，1大格包含5小格，因此秒针转1个大格的时间是5秒，不是1秒，故该题错误；
2. 举例：705-394=311，差小于400，说明算式的差不一定大于400，故该题正确；
3. 有余数除法中，余数必须小于除数，本题余数8＞除数7，不符合规则，故该题错误；
4. 求红气球是黄气球的几倍，用除法计算：20÷5=4，即红气球个数是黄气球的4倍，不是3倍，故该题错误；
5. 读数：3005读作三千零五，3050读作三千零五十，3500读作三千五百，只读一个零的数有3005和3050两个，并非只有3005，故该题错误。
【答案】
1.× 2.√ 3.× 4.× 5.×
【知识点】
钟面的认识、有余数的除法、万以内数的读法
【点评】
本题考查数学基础概念的辨析，涵盖时间、计算、除法、倍、数的读法等知识点，需准确掌握各概念的细节，避免概念混淆。
【难度系数】
0.6

1. 下面表示经过了20秒的是()。
①秒针从“1”转到“3” ②分针从“4”转到“8” ③秒针从“11”转到“3”

1. ③

【分析】
要解决这道题，需先明确钟表的时间规则：秒针走1大格是5秒，分针走1大格是5分钟。再分别计算每个选项经过的时间，选出符合“20秒”的选项即可。
【解析】
根据钟表规则：
选项①：秒针从“1”转到“3”，经过的大格数为 $3-1=2$，经过的时间为 $2×5=10$ 秒，不符合；
选项②：分针从“4”转到“8”，经过的大格数为 $8-4=4$，经过的时间为 $4×5=20$ 分钟（换算为秒是1200秒），不符合；
选项③：秒针从“11”转到“3”，经过的大格数为 $12-11+3=4$，经过的时间为 $4×5=20$ 秒，符合要求。
因此选③。
【答案】
③
【知识点】
钟表的认识，秒的计算
【点评】
本题考查钟表上经过时间的计算，核心是牢记秒针、分针每大格对应的时间，需准确数出指针经过的大格数，属于基础题型。
【难度系数】
0.6

2. 一共有17根小棒，平均分成3份，每份5根，还剩2根。下面竖式中箭头所指的数表示的含义，正确的是（）。
①要分的15根小棒
②分走的15根小棒
③还剩15根小棒

2. ②

【分析】解决本题需结合“17根小棒平均分成3份”的实际情境，理解除法竖式各部分的意义：被除数17是小棒总数，除数3是份数，商5是每份的数量，箭头所指的15是除数与商的乘积，对应分走的小棒数量，据此判断选项。
【解析】把17根小棒平均分成3份，每份5根，分走的小棒数量为3×5=15根，竖式中箭头指向的15表示分走的小棒，因此选②。
【答案】②
【知识点】有余数的除法；除法的意义
【点评】本题将有余数除法与实际分物问题结合，考查对除法竖式各部分含义的理解，属于基础题，难度适中。
【难度系数】0.7

3. □099＜4199，□里最多有()种不同的填法。
①2
②3
③4

3. ③

【分析】要解决这个问题，需明确两个数均为四位数，整数大小比较从最高位（千位）开始。首先确定□的取值范围：作为四位数，□不能为0；再根据大小关系，分析千位□的可能取值，验证是否满足不等式，统计有效填法的数量。
【解析】两个数均为四位数，比较大小从千位开始：
1. 当□＜4时，千位更小，此时□可填1、2、3，共3种填法；
2. 当□=4时，比较百位：□099的百位是0，4199的百位是1，0＜1，因此4099＜4199，满足条件，这是第4种填法；
3. 当□＞4时，千位更大，此时□099＞4199，不满足，排除；
□不能为0（否则不是四位数），因此有效填法共4种，对应选项③。
【答案】③
【知识点】整数大小比较
【点评】本题考查整数大小的比较规则，需注意四位数的首位不能为0，同时要全面分析千位的可能取值，避免漏算或错判，属于基础题型。
【难度系数】0.6

4. 如图,要使的只数是的4倍,下面说法正确的是()。
①的只数不变,增加6只
②减少1只,的只数不变
③的只数不变,增加8只

4. ②

【分析】本题是关于倍数关系的应用题，解题思路是先明确题目要求：调整后，[插图1]的只数需是[插图2]的4倍，即调整后两者数量的商为4。接下来逐个分析每个说法，计算调整后两种图形的数量，验证是否满足倍数要求，从而选出正确选项。
【解析】我们逐一验证三个说法：
1. 说法①：若[插图3]（即[插图1]）数量不变，[插图4]（即[插图2]）增加6只，计算调整后两者的倍数，结果不等于4，故①错误；
2. 说法②：若[插图5]（即[插图2]）减少1只，[插图6]（即[插图1]）数量不变，调整后两者的倍数为4，符合题目要求，故②正确；
3. 说法③：若[插图7]（即[插图1]）数量不变，[插图8]（即[插图2]）增加8只，计算调整后两者的倍数，结果不等于4，故③错误。
【答案】②
【知识点】倍数的应用、整数运算
【点评】本题考查倍数关系的实际应用，核心是理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，通过调整数量后计算倍数来判断，属于基础题型，难度不大。
【难度系数】0.5

5. 在列竖式计算 $413+587$、$229+185$、$617+322$、$160+594$ 时，有()个算式中的个位、十位相加都要进位。
①2
②3
③4

5. ①

【分析】要判断每个算式中个位、十位相加是否都进位，需分别计算每个算式的个位相加结果和十位相加结果，若个位相加满十进位，且十位相加（含个位进位）也满十进位，则该算式符合条件，最后统计符合条件的算式数量即可。
【解析】逐个分析每个算式的进位情况：
1. 算式$413+587$：个位$3+7=10$，个位相加进位；十位$1+8=9$，加上个位进位的1得$10$，十位相加也进位，符合条件。
2. 算式$229+185$：个位$9+5=14$，个位相加进位；十位$2+8=10$，加上个位进位的1得$11$，十位相加也进位，符合条件。
3. 算式$617+322$：个位$7+2=9$，个位相加未进位，不符合条件。
4. 算式$160+594$：个位$0+4=4$，个位相加未进位，不符合条件。
综上，符合“个位、十位相加都要进位”的算式共2个，对应选项①。
【答案】①
【知识点】万以内的加法、进位加法
【点评】本题考查万以内加法的进位判断，属于基础题型，只需逐个分析每个算式的个位和十位是否都进位即可，难度较低。
【难度系数】0.7

6. 食品厂要制作 1000 个粽子，已经制作了 300 多个，还需要再制作（ ）个。
①700 多
②600 多
③500 多

6. ②

【分析】
首先明确总任务是制作1000个粽子，已制作的是“300多个”，即已做数量在300到400之间（不包含300和400）。需要计算还需制作的数量，用总数量减去已做数量，通过分析数量范围就能得出结果。
【解析】
1. 总数量：1000个；
2. 已制作数量范围：300多个，即 $300 ＜ 已做数量 ＜ 400$；
3. 还需制作数量 = 总数量 - 已做数量，代入范围可得：$1000 - 400 ＜ 还需数量 ＜ 1000 - 300$，即 $600 ＜ 还需数量 ＜ 700$，也就是600多，对应选项②。
【答案】
②
【知识点】
万以内数的减法、数的估算
【点评】
本题结合实际制作粽子的场景，考查学生对万以内数的减法及数的范围的理解，通过分析“300多个”的数量区间即可快速得出结果，贴近生活，难度适中。
【难度系数】
0.7