()5. The teacher asked the students turns answering questions. turn is it to speak now?

A.taking; Who's
B.to take; Which
C.took; What
D.to take; Whose

5. D

【分析】首先，第一个空考查固定搭配“ask sb to do sth”，表示“要求某人做某事”，据此排除A（taking）和C（took）；接着分析第二个空，句子后半句询问“现在轮到谁发言”，需要表示所属关系的疑问词修饰名词turn，因此排除B（Which），最终确定答案。
【解析】1. 固定搭配用法：动词ask的常用结构为“ask sb to do sth”，即要求某人做某事，因此第一空需填动词不定式to take，排除A、C选项；2. 疑问词辨析：第二空询问“谁的轮次”，需用表示所属关系的疑问词Whose，Which不符合语境，排除B选项，因此选D。
【答案】D
【知识点】动词不定式、疑问代词（whose）
【点评】本题考查英语中固定搭配和疑问词的基础用法，属于常见考点，难度适中。
【难度系数】0.6

()6. “寸金难买寸光阴” means that we can never the time we wasted.

A.pay for
B.get back
C.reach for
D.give away

6. B

【分析】
本题考查英语动词短语的词义辨析，解题思路是先明确每个选项短语的含义，再结合句子语境（“寸金难买寸光阴”表达时间无法找回的语义）匹配正确选项。
【解析】
逐一分析各选项短语含义：A.pay for意为“为……付款；因……受惩罚”；B.get back意为“找回，取回”；C.reach for意为“伸手去拿”；D.give away意为“赠送；泄露（秘密）”。句意为“‘寸金难买寸光阴’意思是我们永远不能找回我们浪费的时间”，根据语境，此处需表达“找回”的含义，故B项符合要求。
【答案】
B
【知识点】
动词短语辨析；语境理解
【点评】
本题结合谚语考查常见动词短语的含义，属于基础词义辨析题，掌握短语意思并理解谚语语境即可轻松作答。
【难度系数】
0.7

()7. Helen saw a banana skin on the ground. She and put it in the Waste Bin.

A.picked up it; Recyclable
B.picked it up; Recyclable
C.picked it up; Kitchen
D.picked up it; Kitchen

7. C

【分析】
本题考查动词短语的用法和垃圾分类常识。首先，“pick up”是“动词+副词”构成的短语，代词作宾语时必须放在短语中间，据此排除错误结构的选项；其次，结合生活常识判断香蕉皮所属的垃圾类别，确定对应的垃圾桶类型，最终选出正确答案。
【解析】
1. 动词短语用法：“pick up”意为“捡起”，属于“动词+副词”型短语，若宾语为代词，代词需置于短语中间，因此排除A、D选项（这两个选项中代词it放在了短语末尾，结构错误）；
2. 垃圾分类判断：banana skin（香蕉皮）属于厨房垃圾，应放入“Kitchen Waste Bin（厨房垃圾桶）”，而非“Recyclable Waste Bin（可回收垃圾桶）”，因此排除B选项，选C。
【答案】
C
【知识点】
动词短语用法；垃圾分类常识
【点评】
本题结合动词固定用法和生活常识考查，知识点基础，注重知识的实际应用，难度适中。
【难度系数】
0.6

()8. You want your friend to be honest, so you can tell him the story .

A.The frog prince
B.The three pigs
C.Yugong and the mountains
D.Waiting for the rabbits by the tree

8. A

【分析】
本题为英语语境题，需结合题干“想让朋友诚实”的要求，匹配对应主题的童话故事。先明确每个选项故事的核心寓意，再筛选符合“诚实”主题的选项。
【解析】
题干逻辑为：选择符合“诚实”主题的故事讲给朋友。逐一分析选项：
A.《青蛙王子》的核心情节包含公主遵守承诺、坚守诚实的内容，契合题干需求；
B.《三只小猪》侧重体现勤劳、智慧的品质，与“诚实”无关；
C.《愚公移山》体现坚持不懈的精神，不符合要求；
D.《守株待兔》讽刺侥幸心理，与“诚实”无关。
因此正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
英语语境理解、童话故事寓意
【点评】
本题结合英语语境与经典童话主题，考查学生对故事核心内涵的理解，难度适中，需准确把握各故事的核心思想。
【难度系数】
0.4

()9. —You look so upset. ? —I didn’t do well in the play.

A.How was the play in the end
B.What happened
C.What should you do
D.Do you have something wrong

9. B

【分析】本题考查日常情景交际用语，需结合上下文语境选择合适的表达。前一句提到对方看起来难过，后一句说明难过的原因是表演表现不好，因此问句应询问“发生了什么事”，逐一分析选项即可得出答案。
【解析】根据对话语境，对方看起来难过，答语解释了原因，所以问句需询问发生的事情。A选项询问表演的结果，与答语不符；C选项询问应该做什么，不符合语境；D选项表达不自然，日常口语中不常用；B选项“What happened”意为“发生了什么事”，符合上下文逻辑，故选B。
【答案】B
【知识点】日常交际用语
【点评】本题为基础情景交际题，结合上下文语境即可选出正确选项，难度较低，侧重考查日常口语表达的运用。
【难度系数】0.8

()10. 下列哪个句子的意群划分正确？请选出来。

A.Ms Smith told me/ that she would come/ to the party.
B.The man with/ the blue hat/ waved to us.
C.My friend who lives/ in Paris called me yesterday.
D.The cat/ lay on the mat/ and had a long sleep.

10. D

【分析】
意群划分需遵循“语义完整、语法独立”的原则，将句子拆分为相对完整的语义单元，避免拆分紧密的语法结构（如固定搭配、介词短语、定语从句等）。需逐一分析选项的划分是否符合规则：
1. 选项A：“come to the party”是固定动宾搭配，不应拆分，正确划分应为“Ms Smith told me / that she would come to the party”，故A错误；
2. 选项B：“with the blue hat”是修饰主语的介词短语，属于紧密结构，不应拆分，正确划分应为“The man with the blue hat / waved to us”，故B错误；
3. 选项C：“who lives in Paris”是修饰friend的定语从句，属于紧密结构，不应拆分，正确划分应为“My friend who lives in Paris / called me yesterday”，故C错误；
4. 选项D：“The cat”是主语意群，“lay on the mat”是第一个谓语意群，“and had a long sleep”是并列谓语意群，每个单元语义完整，划分正确。
【解析】
根据意群划分的规则，逐一判断选项：
A项：将“come”与“to the party”拆分，破坏了固定动宾搭配，划分错误；
B项：将介词短语“with the blue hat”拆分，破坏了修饰主语的紧密结构，划分错误；
C项：将定语从句“who lives in Paris”拆分，破坏了修饰friend的紧密结构，划分错误；
D项：按主语、并列谓语的结构划分，每个意群语义完整，符合规则，划分正确。
【答案】
D
【知识点】
英语意群划分；句子结构分析
【点评】
本题考查英语意群划分的核心规则，需掌握“不拆分紧密语法结构、保证语义单元完整”的原则，是初中英语基础题型，需熟悉常见的错误划分类型。
【难度系数】
0.5

三 学校的“绿色环保践行周”即将开启，Tom 正在教 Anna 如何循环使用牛奶纸盒。从方框中选择合适的句子，完成他们的对话。（有一项多余）（10 分）
A: Hi, Tom! Our class will talk about “A green life” tomorrow. 1.
B: Good idea! I think we should save resources(资源) first.
A: 2.
B: Yes! I have some old milk cartons and plastic bottles.
A: 3.
B: We can recycle them. Do you know how to recycle a milk carton?
A: 4.
B: Not at all.
A: 5.
B: It just needs three steps. First, wash it. Then make it flat. Finally, put it into the recycling box.
A: Oh, it's easy! I'll try it at home.
A. What can we do with them?
B. Do you have any old things at home?
C. Let's make a plan for a green life.
D. No. Is it difficult?
E. No, we shouldn't.
F. How many steps are there to recycle it?

1. C 2. B 3. A 4. D 5. F

【分析】
做这类补全对话的题目，需先通读对话和选项，把握对话主题是围绕“绿色生活”的计划展开，再逐个分析每个空的上下文逻辑：结合前后句的问答关系，判断空缺处应填的句子类型，比如建议、一般疑问句、特殊疑问句等，最终匹配对应选项。
【解析】
1. 上文A提到班级要讨论“A green life”，下文B回应“Good idea”，说明A提出了相关建议，对应选项C（Let's make a plan for a green life.）。
2. 下文B回答“Yes”，说明此处是一般疑问句，结合B提到旧牛奶盒，可知A询问是否有旧物品，对应选项B（Do you have any old things at home?）。
3. 下文B提到“recycle them”，说明此处A询问如何处理这些旧物，对应选项A（What can we do with them?）。
4. 下文B回应“Not at all”，结合上文A问回收牛奶盒的方法，可知此处A询问是否困难，对应选项D（No. Is it difficult?）。
5. 下文B提到“three steps”，说明此处A询问回收的步骤数量，对应选项F（How many steps are there to recycle it?）。
【答案】
1.C 2.B 3.A 4.D 5.F
【知识点】
补全对话，情景交际
【点评】
本题是情景交际类补全对话题，需结合上下文语境和问答逻辑选择合适句子，难度不大，学生通过梳理对话的问答关系即可完成，属于基础题型。
【难度系数】
0.8