6.作者为什么鼓励人们不要只埋头做，更要想清楚？

6.①“想”可以节省劳力,提高效率;②“想”能够让文化不断地进步。

【分析】这是一道阅读理解的原因类题目，解答时需围绕“想”的核心作用，从个人实践和文化发展两个层面梳理作者的论述理由，明确“想”对做事效率及文化进步的意义，进而得出答案。
【解析】作者鼓励人们不要只埋头做更要想清楚，原因可从两方面展开：一是“想”能优化做事的方式，节省劳力，提高效率，避免盲目实践的低效；二是“想”是文化不断进步的重要推动力量，只有通过思考才能促进文化的发展。
【答案】①“想”可以节省劳力,提高效率;②“想”能够让文化不断地进步。
【知识点】阅读理解内容理解、议论文观点把握
【点评】本题考查学生对文本核心观点的理解与原因提取能力，需从不同维度梳理作者的论述要点，难度适中，是语文阅读理解的基础题型。
【难度系数】0.6

7.“从实际出发”有哪四个步骤？请简要概括。

7.观察、尝试、总结、验证。

【分析】
本题要求概括“从实际出发”的四个步骤，需结合相关理论中关于从实际出发的具体环节，准确对应标准的四个步骤，梳理后即可得出答案。
【解析】
题目要求简要概括“从实际出发”的四个步骤，根据对应知识点，其四个步骤依次为观察（了解实际情况）、尝试（开展实践活动）、总结（整理实践经验）、验证（检验认识的正确性），因此答案为这四个内容。
【答案】
观察、尝试、总结、验证。
【知识点】
从实际出发；实践环节；认识论
【点评】
本题为基础识记类题目，考查对“从实际出发”具体步骤的掌握，难度较低，准确记忆相关知识点即可作答。
【难度系数】
0.8

阅读拓展
【材料一】
读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。之所以如此，是因为阅历。有无阅历、阅历多少不仅影响着读书的倾向，某些时候甚至关系到读书的效果。
阅历之所以会对读书产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。有人说：“阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面。”生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。
读书增长阅历，阅历助益读书，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。人类发展的历史反复证明，读书和阅历都是获取知识的重要源泉，也是提高能力的必经之路，二者不可偏废。只有将读书和阅历紧密结合，既博览群书，又勇于实践，既潜心书本，又深入生活，并用阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和阅历相长、理论与实践结合，并在二者的相辅相成中更好地学习和工作。
【材料二】
清人张潮在《幽梦影》中说：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。”这段话的意思是，在人生的不同阶段，读书的境界是不一样的。少年时读书，是从字面上理解；中年时读书，是用人生的历练去理解；老年时读书，是用全部人生去理解。客观地说，读书的境界与年龄有联系，但也不是一一对应的关系，关键是要结合人生去读书，感同身受、融会贯通。
读书能够增长才干。一个人的能力与阅历有着密切关系，而一个人的精力有限，不可能事事亲历。对于人生来说，许多知识和经验是间接获得的，而读书恰恰是获得间接知识和经验最有效的途径。在书中，你可以感受作者对历史的理解，对人生的领悟。读书就是在阅读许多许多的人生，用他人的人生丰富自己的阅历。一个人的阅历丰富了，自然能提高做人做事的能力。
读书使人明白事理。知识与事理既有联系又有区别，知识是事理的基础，事理是知识的升华。学习知识是对读书的初步要求，明白事理才是读书的重要目的。人们学习理论知识，就是要掌握贯穿其中的立场、观点和方法；学习人文知识，就是要明白做人做事的道理，加强自我修身和道德涵养。结合人生去读书，细细品味蕴藏在文字背后的历史真实、科学道理、人心善良和审美情韵，这样的读书，境界更高，乐趣更多。
8.阅读材料一，关于阅历对读书的影响，下列表述不符合文意的一项是()
A.同一本书在人生的不同阶段会引发不同的感受，这与个人阅历的变化存在关联。
B.阅历的深浅多寡，可能会影响一个人的阅读偏好，甚至关乎最终的阅读效果。
C.阅读是融入个体经验的再创造过程，阅历丰富有助于领会纸面背后的深意。
D.读书与阅历同为获取知识的源泉，只需潜心书本便可自然而然增长阅历。
9.阅读材料二，关于读书与阅历的关系，下列表述不符合文意的一项是()
A.人生不同阶段的读书境界各有不同，这与个人阅历的深浅程度密切相关。
B.人的精力有限，难以事事亲历，读书是获取间接经验以丰富阅历的有效方式。
C.读书的首要目的在于积累广博的知识，掌握知识比明白事理更为重要。
D.结合人生体验去阅读，有助于品味文字背后的事理、人心和审美情韵。
10.结合两则材料，说说读书与阅历的关系。

8.D(材料一强调读书需与实践结合才能相长,“只需潜心书本便可自然而然增长阅历”曲解文意)
9.C(材料二指出“明白事理才是读书的重要目的”,C项将目的的主次关系颠倒了)
10.①读书能够丰富人的阅历;②读书需要结合人生体验。

【分析】
本题考查论述类文本的阅读理解，包含选择题与概括题两类题型。解题思路：第8、9题需回归材料原文，逐一比对选项与原文表述的差异，找出不符合文意的选项；第10题需结合两则材料的核心内容，提炼读书与阅历的关系。
【解析】
8题：材料一明确指出“读书和阅历都是获取知识的重要源泉，二者不可偏废，需紧密结合”，而D选项“只需潜心书本便可自然而然增长阅历”曲解文意，忽略了读书需结合阅历的要求，不符合文意，故选D。
9题：材料二提到“明白事理才是读书的重要目的”，C选项将读书的首要目的定为积累知识，颠倒了知识与明白事理的主次关系，不符合文意，故选C。
10题：从两则材料提炼核心关系：①材料二指出“读书就是在阅读许多许多的人生，用他人的人生丰富自己的阅历”，说明读书能够丰富人的阅历；②材料二强调“结合人生去读书”，材料一也提及读书需与阅历结合，说明读书需要结合人生体验。
【答案】
8.D；9.C；10.①读书能够丰富人的阅历；②读书需要结合人生体验。
【知识点】
论述类文本阅读；筛选整合信息；概括内容要点
【点评】
本题围绕读书与阅历的关系设题，考查学生对论述类文本的理解、信息筛选及内容概括能力，需学生精准把握原文表述，仔细比对选项，难度适中。
【难度系数】
0.6