2026年学霸六年级语文下册人教版第42页答案
1. 下列句子中,不是直接抒情的一项是 (
B
)

A.啊! 黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化,从你这儿发源!
B.夜空中的星星一闪一闪,仿佛在诉说着古老的故事,让人心生敬畏。
C.我必须要承认,那一刻,我心中充满了对这片土地最深沉、最炽热的爱!
D.走过老街的青石板路,我清楚地知道,这份宁静让我无比安心。

答案

1. B

解析

【解析】
直接抒情是直接表达内心的情感，间接抒情是借助事物来抒发情感。
A选项直接抒发对黄河的赞美之情；
B选项通过描写夜空中的星星，间接传达出敬畏之感，属于间接抒情；
C选项直接表达对这片土地的热爱；
D选项直接表达内心的安心之感。
因此不是直接抒情的一项是B。
【答案】
B
【知识点】
抒情方式辨析
【点评】
本题考查对抒情方式的区分，需要准确掌握直接抒情与间接抒情的特点，通过分析语句内容判断抒情类型。
【难度系数】
0.7
2. 请你参考示例为自己的家乡写推介词,直接抒发对家乡的热爱之情。
【示例】南京,是明城墙砖刻着的岁月沉香,是玄武湖波摇着的天光云影,是鸭血粉丝汤里沸着的烟火滚烫——我爱这座城,爱得刻骨难忘!
示例:西安,是兵马俑阵列凝固的千年威严,是大雁塔檐角挑起的晨钟暮鼓,是肉夹馍里裹着的市井暖香——我爱这座城,爱得深入骨髓!

答案

2. 示例:西安,是兵马俑阵列凝固的千年威严,是大雁塔檐角挑起的晨钟暮鼓,是肉夹馍里裹着的市井暖香——我爱这座城,爱得深入骨髓!
1. 融情于人
【运用动作、神态、语言等人物描写】围绕“激动”这一情感,补全下列细节描写。
“苏超”半决赛中,当南京队一脚绝杀,我
一下子从座位上蹦起来,双手用力挥舞着加油棒
(动作),
眼睛瞪得圆圆的,闪烁着兴奋的光芒,脸颊通红
(神态),扯着嗓子大喊:
“这就是咱们南京的力量,就像中国一直不断突破一样,所向披靡!”
(语言)

答案

1. 示例:一下子从座位上蹦起来,双手用力挥舞着加油棒 眼睛瞪得圆圆的,闪烁着兴奋的光芒,脸颊通红 “这就是咱们南京的力量,就像中国一直不断突破一样,所向披靡!”
2. 即事抒情
【选用典型事例】下列句子中,不能体现“难忘的师生情”的一项是 (
C
)

A.老师塞给我一本笔记本,扉页上写着“别怕犯错”,那是她熬夜帮我整理的错题分析。
B.运动会上我摔倒了,老师背起我就往医务室跑,跑得气喘吁吁还不停地问我“疼不疼”。
C.老师讲课很生动,同学们都很喜欢她,她的课总是很有趣。
D.我生病请假一周,老师每天放学后都来我家补课,还不忘给我带课堂笔记和水果糖。

答案

2. C

解析

【解析】
A选项中老师熬夜为“我”整理错题分析并鼓励“我”，体现了老师对学生的关怀，饱含师生情；
B选项中老师在“我”摔倒后焦急送“我”去医务室，体现了老师对学生的关心，体现师生情；
C选项仅说明老师讲课生动、受学生喜爱，没有体现师生之间具体的情感互动与难忘的情谊；
D选项中老师在“我”生病期间上门补课并送笔记和糖果，体现了老师对学生的关怀，饱含师生情。因此不能体现“难忘的师生情”的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
即事抒情，师生情辨析
【点评】
本题考查对体现“难忘的师生情”典型事例的判断，需准确区分老师授课受欢迎与师生间真挚情感互动的不同，注重对细节中情感的把握。
【难度系数】
0.7
(1)【运用环境描写】请你根据下面提供的情境,运用借景抒情的方法,分别续写描绘自己“心情好”与“心情不好”的两种情态。
走在校园的林荫道上……
心情好:
心情不好:

答案

1. (1)示例:心情好:阳光透过树叶洒下斑驳的光点,像无数跳动的精灵,微风拂过,树叶沙沙作响,仿佛在哼着欢快的歌,脚下的路也变得轻快起来。
心情不好:乌云压得很低,树叶无精打采地耷拉着,风一吹,落叶打着旋儿飘落,像是在诉说着烦恼,空气也沉闷得让人喘不过气。