(2)【体会环境描写的作用】阅读下面的文章节选,第①段和第③段画线句子都属于环境描写,但其作用是不同的。请根据具体语境,简要分析。
时间的馈赠(节选)
王剑玲
①三月,春寒料峭。前往兰州市七里河区西果园的路上,山峦与树林在雪幕之中若隐若现,朦胧之美别具一格,清新的空气沁人心脾,有一种难以言喻的宁静与安逸。山田纵横交错,勾勒出一幅宁静祥和的田园画卷。
②在这片土地上,老冉一家几代人都与百合紧密相连。他们将心血与汗水倾注在这片土地,让种百合的技艺代代传承,也把对土地和百合的热爱深深扎根。
③天空飘着小雪,丝丝凉意入骨,即便戴着手套,握着锄头的手依旧冻得僵硬。老冉动作麻利、力道十足,对准有树干的地方,锄头起起落落,一个个鲜嫩的百合破土而出,仿佛在与大地进行一场默契的交谈。

2. (2)第①段环境描写:渲染了宁静祥和的氛围,为下文描写老冉一家在这片土地上与百合的深厚联系做铺垫,暗含对这种田园生活的赞美。第③段环境描写:通过描写环境的寒冷或恶劣,衬托老冉劳作的艰辛,突出他对土地和百合的热爱,强化对劳动精神的敬佩。

1. 【描写人物细节深化情感表达】请你为下列人物补充细节描写,同样表现“内心之喜”。
喜上眉梢:张桂梅校长抚摸着孩子们优异的成绩单,
喜极而泣:得知战友在九三阅兵中荣获荣誉勋章,爷爷

1. 示例:指腹轻轻蹭过纸面上方正的字迹,原本略带疲惫的眼角慢慢弯成了月牙,嘴角不自觉地向上扬起,连额前垂落的碎发都仿佛沾了笑意。她把成绩单紧紧贴在胸口,声音带着一丝不易察觉的颤抖,轻声念叨:“孩子们,你们终于又往前迈了一大步,值了,都值了!” 猛地从藤椅上站起身,手里的老花镜“啪嗒”一声掉在桌上也没察觉。他双手紧紧攥着那封报喜的信,指节因用力而泛白,浑浊的眼睛里瞬间蓄满了泪水,顺着布满皱纹的脸颊滚落,声音哽咽却有力:“老伙计,好样的! 咱当年的誓言,你没忘,国家也没忘了咱!”

2. 【刻画环境细节强化情感表达】阅读下面节选的原句,围绕“温暖”这一情感,在原句中加入环境描写,进行升格。
原句:放学下雨了,奶奶来接我,她把伞倾向我这边,我们一起走回了家。
升格:

2. 示例:放学时,细密的雨丝织成了一张灰蒙蒙的网,我正站在教学楼门口犯愁,就看见奶奶撑着那把蓝布伞从远处走来——伞骨上缠着的旧布条还是去年我帮她缠的,怕她握伞时硌得手疼。奶奶走到我身边,二话不说就把伞往我这边倾了大半,自己的肩膀很快被雨水打湿了一片。我们踩着路面的浅水往前走,路边的路灯透过雨丝洒下暖黄的光,把我和奶奶的影子拉得长长的,紧紧挨在一起。风裹着雨丝吹过来时,奶奶还不忘把我的手往她的棉袄口袋里塞,轻声说:“快揣着,别冻着小手。”

3. 【运用多种方式丰富情感表达】阅读原句,指出其情感表达的不足,并综合运用“直接抒情+间接抒情”的方法进行升格。
原句:冬天很冷,妈妈仍然坚持送我上学,还给我买了早饭,看着我上车才走,我很感动。
不足:
升格:

3. 不足:原文只是简单陈述事件和感受,缺乏环境、动作、神态等细节描写,情感表达直白、空洞,不够生动具体。 升格:冬日的寒风呼呼地刮着,像针一样刺在脸上。妈妈把我裹得严严实实,又把自己的围巾解下来围在我的脖子上,然后从怀里掏出热乎乎的包子递给我,“快趁热吃”,她的声音带着一丝颤抖,呼出的白气模糊了她的眼镜。车来了,她帮我拉好书包拉链,一直看着我上了车,还在车窗外朝我挥手。望着她在寒风中单薄的身影,我的心里暖暖的——妈妈的爱,是这寒冬里最温暖的阳光!