6. 五(2)班的学生对莫高窟很感兴趣,请你与他们一起探究石窟的秘密吧。(8分)

6. A 示例:莫高窟 莫高窟有多少身
彩塑 老师

【分析】
这道题围绕搜集莫高窟相关资料的主题展开，我们可以分三个模块依次思考：第一部分选可查阅的图书，先判断三本书的主题，只有和敦煌莫高窟相关的书籍才符合要求，排除主题是秦俑、苏州泥塑的选项就能选出正确答案；第二部分想网络搜索的关键词，要紧扣核心主题“莫高窟”，也可以搭配相关的细分内容，方便精准检索资料；第三部分设计请教的问题和请教对象，问题要围绕莫高窟提出合理的疑问，请教对象选择了解相关知识的人即可，这类开放性内容填写合理就符合要求。
【解析】
1. 查找图书部分：选项A《敦煌石窟艺术简史》的内容围绕敦煌石窟展开，莫高窟是敦煌石窟的核心组成部分，符合搜集莫高窟资料的需求；选项B《秦俑两千年》介绍的是秦始皇陵兵马俑，选项C《苏州泥塑》介绍的是苏州传统泥塑工艺，都和莫高窟无关，因此选A。
2. 网络搜索部分：检索关键词直接用核心主题“莫高窟”就可以检索到大量相关资料，也可以填写“莫高窟历史”“莫高窟壁画”等相关关键词，填写合理即可。
3. 请教别人部分：提出的问题可以围绕莫高窟的相关内容设计，比如“莫高窟有多少身彩塑”“莫高窟是从什么时候开始修建的”都可以；请教的对象可以选择了解相关知识的人，比如老师、敦煌文化研究者、博物馆讲解员等都符合要求。
【答案】
A；示例：莫高窟；示例：莫高窟有多少身彩塑；示例：老师
【知识点】
资料搜集方法
莫高窟基础常识
【点评】
本题属于语文综合性实践类题目，贴合小学阶段信息搜集能力的培养目标，既有基础常识判断的内容，也设置了开放性作答的板块，引导学生掌握查阅书籍、网络检索、访谈请教三种常见的资料搜集途径，难度较低，同时能激发学生对传统文化遗产的探究兴趣。
【难度系数】
0.8

7. 将下面的研究报告补充完整。(10分)
关于的历史和现状的研究报告
一、问题的提出
端午节是我国传统节日。端午节是怎么来的? ? 端午节是不是中国特有的节日? 带着这些问题,我对端午节的历史和现状作了一次研究。
二、研究方法
1. 。2. 询问身边的人。3. 其他方法。
三、资料整理

四、
1. 传说,过端午节是为了纪念屈原。2. 多种端午风俗流传至今。3. 端午文化影响了世界各地。

7. 端午节 示例:端午节有哪些风俗
查阅书籍和报刊 赛龙舟 研究结论

【分析】
我先整体通读这份研究报告的全部内容，梳理完整逻辑链条：首先所有内容都围绕端午节展开，报告的核心研究对象很容易确定。接下来看“问题的提出”板块，已经给出的两个问题分别对应后续资料整理里的“来源”和“现状”部分，缺少的就是对应“风俗”板块的相关问题，补充对应疑问就符合上下文逻辑。然后看“研究方法”板块，小学阶段常见的研究方法除了询问身边人，最常规的就是查阅书籍报刊类的资料搜集方法。再看资料整理的风俗栏，回忆端午节的经典传统习俗，除了题干给出的挂艾草、佩戴香囊，代表性的端午风俗就是赛龙舟。最后第四部分下方罗列的三条都是本次研究得到的总结性成果，对应的板块名称就是研究结论。
【解析】
1. 标题空缺处：整份报告所有内容都围绕端午节展开，因此补充主题为“端午节”。
2. 问题提出空缺处：现有两个问题分别对应端午的来源、现状，补充对应风俗板块的疑问即可，示例填写“端午节有哪些风俗”。
3. 研究方法空缺处：补充常规的资料搜集类研究方法，填写“查阅书籍和报刊”符合综合性学习的要求。
4. 风俗栏空缺处：填写端午节极具代表性的传统习俗“赛龙舟”即可。
5. 最后板块空缺处：下方罗列的三条都是研究后的总结性内容，因此板块名填写“研究结论”。
【答案】
端午节 示例:端午节有哪些风俗 查阅书籍和报刊 赛龙舟 研究结论
【知识点】
传统节日常识；研究报告格式
【点评】
本题围绕端午节传统文化常识和小学阶段基础研究报告的结构展开考察，难度适中，既考查学生对中华传统节日相关知识的日常积累，也引导学生掌握综合性学习中研究报告的基本撰写规范。
【难度系数】
0.8

(一)甲骨文(11分)

①河南安阳的中国文字博物馆里,4D影片《甲骨文》向观众展示了甲骨文的产生、发展演变历程。甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字。它的发现,在中国史乃至世界史上,都是浓墨重彩的一笔。
②殷商时期,上至国家大事,下至私人生活,都要占卜,预知吉凶,决定行止,并将所问之事刻于甲骨。这里用到的甲骨,多是乌龟的腹甲、背甲和牛的肩胛骨。这些刻字甲骨真实记录了殷商的历史。公元前十一世纪,殷商灭亡,甲骨文开始了3000余年的沉寂。
③十九世纪七八十年代,河南安阳小屯村的农民劳作时偶然发现了被刻画过的龟甲、兽骨。历经3000余年,甲骨文终于重见天日。最初,甲骨只是作为中药使用,直到1899年才被有意识地作为甲骨文的载体收藏。1899年被学术界定为“甲骨文发现年”。
④1936年,考古人员在发掘过程中惊喜地发现了大量的刻字甲骨。这是殷墟自发掘以来收获最大的一次,被誉为中国最早的“图书馆”和“档案库”。经统计和研究,考古人员共发现刻辞甲骨17096片,其中完整的有300多片,内容极其丰富。
⑤经过研究者的不懈努力,甲骨学已成为一门国际性学问。
1. 下面哪个不是殷商时期常用于占卜吉凶的甲骨? ()(2分)
A. 乌龟的腹甲 B. 乌龟的背甲 C. 牛的膝盖骨 D. 牛的肩胛骨
2. 下列说法不正确的是哪一项? ()(2分)
A. 刻字甲骨真实记录了殷商的历史。
B. 现代汉字是由甲骨文发展演变而来的。
C. 1899年被学术界定为“甲骨文发现年”。
D. 甲骨文被誉为世界最早的“图书馆”和“档案库”。
3. 文中画“”的句子运用了的说明方法,科学准确地说明了。(3分)
4. 将下面的文字插入文中,合适的位置是哪里? ()(2分)
从发掘的已识别的单字的结构来看,它已具备了象形、会意、形声、指事等造字方法,展示了中国文字的独特魅力。
A. 第①段末尾 B. 第②段末尾 C. 第③段末尾 D. 第④段末尾
5. 中央电视台的《如果国宝会说话》节目中关于甲骨文的解说词中有这样一句话:“因为刻骨,所以铭心。”你觉得这句话说得好吗? 为什么? (2分)

二、(一)
1. C 2. D
3. 列数字 发掘收获大
评分标准 答出“列数字”得1分，
答出“发掘收获大”的意思得2分。
4. D
5. 示例:说得很好。 这句话把甲骨
文的特点写出来了。有了甲骨文，
中华文明就有了记录与传承的工
具。我们现在写出的横竖撇捺，就
曾经被一笔一画地刻在骨头上，记
录文明。因为刻骨，所以铭心。

【分析】
解题时要带着题干要求回到原文对应段落定位信息，逐步推导：
1. 第1题直接定位第②段关于占卜用甲骨的描述，排除原文明确提到的三类甲骨，即可选出不属于的选项。
2. 第2题将每个选项和原文表述逐一比对，找出和原文内容不符的错误表述即可。
3. 第3题观察划线句的特征，句中出现多个具体统计数值，对应典型的列数字说明方法，结合上下文“是殷墟自发掘以来收获最大的一次”的表述，就能明确其说明作用。
4. 第4题先梳理待插入语句的核心内容：介绍甲骨文的造字方法、文字独特魅力，再比对四个段落末尾的上下文衔接逻辑，找到衔接最顺畅的位置。
5. 第5题先明确观点，再从“刻骨”“铭心”的双关含义切入，结合甲骨文的载体特点和文化传承价值说明理由即可。
【解析】
1. 原文第②段明确说明殷商占卜所用的甲骨多为乌龟的腹甲、背甲和牛的肩胛骨，牛的膝盖骨不在记载的范围内，因此选C。
2. 逐一核对选项：
A选项：原文第②段明确表述“这些刻字甲骨真实记录了殷商的历史”，表述正确；
B选项：甲骨文是我国已知最早的成熟汉字，现代汉字由其发展演变而来，表述符合史实；
C选项：原文第③段末尾说明“1899年被学术界定为‘甲骨文发现年’”，表述正确；
D选项：原文第④段指出1936年发掘的这批大量刻字甲骨的遗存被誉为中国最早的“图书馆”和“档案库”，并非甲骨文本身，表述错误。因此选D。
3. 划线句中出现了“17096片”“300多片”的具体统计数字，运用了列数字的说明方法，用精准的统计数据直观体现出土刻辞甲骨的数量规模，科学准确地说明了本次殷墟发掘收获极大。
4. 待插入语句核心是介绍甲骨文的造字方法与文字独特魅力：
A选项第①段末尾刚引出甲骨文的基本概念，还未展开相关内容，衔接突兀；
B选项第②段末尾讲殷商灭亡后甲骨文沉寂，和文字特点无关，衔接不畅；
C选项第③段末尾仅提到甲骨文被学界发现，还未提及大量甲骨出土的内容，不适合插入；
D选项第④段末尾刚说明本次发掘出土的甲骨内容极其丰富，接下来介绍这些甲骨上的文字的造字特点，衔接自然，也能顺承引出第⑤段甲骨学成为国际性学问的内容，因此选D。
5. 从双关修辞的角度赏析，这句话既点出甲骨文刻在骨头上的载体特征，又凸显了甲骨文作为中华文明记录传承工具的重要意义，表述生动有感染力。
【答案】
1. C
2. D
3. 列数字 发掘收获大
4. D
5. 示例：说得很好。这句话把甲骨文的特点写出来了。有了甲骨文，中华文明就有了记录与传承的工具。我们现在写出的横竖撇捺，就曾经被一笔一画地刻在骨头上，记录文明。因为刻骨，所以铭心。
【知识点】
说明文信息筛选，说明方法辨析，语句衔接赏析
【点评】
本题以甲骨文传统文化主题的说明文为载体，考点设置由浅入深，既考查学生从文本中精准定位提取信息的基础阅读能力，也兼顾说明方法判断、句段逻辑衔接、语言赏析的综合能力，同时渗透了甲骨文相关的文史常识积累，兼具知识性与人文性。
【难度系数】
0.7