10. 请你和同学们一起完成探究之后的结论。（6 分）
(1)甲文和丙诗都写马,但表达的主旨不同:。（2分）
(2)一个人才,想要得到机会,必须学习宁戚和李贺的做法:。（2分）
(3)比较甲、乙两文,我们发现齐桓公能称霸,是因为他具有的人才观,不然大量的人才也只能与韩愈一样,哀叹“其真不知马也”!（2分）

10.(6分)(1)(2分)甲文表达怀才不遇的愤懑;丙诗则表达渴望建功立业、施展才华的强烈愿望。
(2)(2分)主动展现才华(或:积极争取机会等)(意近即可)
(3)(2分)示例:开放包容(或:广纳贤才、人尽其才、不拘一格等,相近即可)

【分析】
解答本题需结合课内经典篇目（韩愈《马说》、李贺咏马诗）的主旨，联系宁戚、李贺的事例及齐桓公的人才观分析作答：第(1)问需区分甲文与丙诗的情感主旨；第(2)问需提炼宁戚、李贺展现才华的共同做法；第(3)问需对比齐桓公与韩愈的人才观，明确齐桓公的人才特点。
【解析】
(1)甲文为韩愈《马说》，以千里马喻人才，借千里马被埋没抒发怀才不遇的愤懑之情；丙诗（如李贺《马诗》）以马自喻，表达渴望建功立业、施展才华的强烈愿望。
(2)宁戚通过喂牛时唱歌自荐被齐桓公发现，李贺以诗作展现自身才华，二者均是主动争取机会、展现才华的表现，故人才需主动展现才华（或积极争取机会）。
(3)齐桓公能称霸是因为他重视人才，广纳贤才，具备开放包容、不拘一格的人才观，能让人才发挥作用，而非像韩愈笔下千里马那样被埋没。
【答案】
10.(6分)(1)(2分)甲文表达怀才不遇的愤懑;丙诗则表达渴望建功立业、施展才华的强烈愿望。(2)(2分)主动展现才华(或:积极争取机会等)(意近即可)(3)(2分)示例:开放包容(或:广纳贤才、人尽其才、不拘一格等,相近即可)
【知识点】
文言文主旨理解、诗歌情感把握、人才观分析
【点评】
本题综合考查课内经典文本的主旨解读、历史事例的理解与迁移，需学生熟练掌握《马说》等篇目内容，结合相关历史人物事迹分析，难度适中，注重知识的整合运用。
【难度系数】
0.5