1. 下列关于粒子和宇宙的认识正确的是()。

A.哥白尼提出了“地心说”，牛顿创立了万有引力理论
B.宇宙是一个有层次的天体结构系统，它在不断地膨胀
C.质子、中子和电子就像行星绕太阳运动一样在绕原子核运动
D.在探索比原子更小的微观粒子的历程中，汤姆孙首先发现了质子

1. B 【点拨】本题考查微观到宏观的尺度等内容,属于基础知识,要掌握。
【解析】A.哥白尼提出了“日心说”,牛顿创立了万有引力理论,故A错误;B.宇宙是由物质组成的,宇宙中有很多的星系,星系中又有很多星体,宇宙是一个有层次的天体结构系统,并且处于不断地膨胀演化过程中,故B正确;C.原子核由带正电的质子和不带电的中子组成;电子就像行星绕太阳运动一样在绕原子核运动,故C错误;D.在探索比原子更小的微观粒子的历程中汤姆孙首先发现了电子,故D错误。

【分析】本题是关于粒子和宇宙基础知识的选择题，需逐一分析每个选项，回忆相关物理史实、天体结构及微观粒子的结构知识，判断选项表述是否正确。需明确各知识点：哥白尼的日心说、牛顿的万有引力理论、宇宙的结构与膨胀特性、原子的组成结构、汤姆孙的发现成果，再据此排查选项。
【解析】A选项：哥白尼提出的是“日心说”，而非“地心说”，牛顿创立了万有引力理论，故A错误；B选项：宇宙是由物质组成的，是一个有层次的天体结构系统，且处于不断膨胀的演化过程中，表述正确；C选项：原子核由质子和中子组成，电子绕原子核运动，并非质子、中子绕原子核运动，故C错误；D选项：在探索微观粒子的历程中，汤姆孙首先发现的是电子，不是质子，故D错误。
【答案】B
【知识点】宇宙的结构、微观粒子的组成、物理学史
【点评】本题考查粒子与宇宙相关的基础知识点，侧重对物理史实、基本概念的识记，难度不大，准确记忆相关内容即可正确作答。
【难度系数】0.7

2. 小爱同学用验电器检验玻璃是否带电时,发现该玻璃棒能“吸”起纸屑。下列现象中“吸”的物理原理与其相同的是()。

A.挤压后的塑料吸盘“吸”在瓷砖上
B.削平的铅柱挤压后会“吸”在一起
C.干手搓开的新塑料袋“吸”在手上
D.行驶的汽车的窗帘被“吸”出窗外

2. C 【点拨】本题考查摩擦起电的实质以及带电体的性质,并能利用摩擦起电现象解释生活中的现象。
【解析】该玻璃棒能“吸”起纸屑,这是因为带电的玻璃棒可以吸引轻小物体;A.挤压后的塑料吸盘“吸”在瓷砖上,是因为塑料吸盘里面的空气被挤出,在外界大气压的作用下,将吸盘压在瓷砖上,是利用了大气压原理,故A不符合题意;B.削平的铅柱压紧后能“吸”在一起,是因为分子间有引力,故B不符合题意;C.干手搓开的新塑料袋“吸”在手上,是因为摩擦起电后手带电,会吸引轻小物体,故C符合题意;D.行驶的汽车的窗帘被“吸”出窗外,是因为行驶的汽车,车外的空气流速大、压强小,车内的空气流速小、压强大,在压力差的作用下,窗帘被“吸”出窗外,故D不符合题意。

【分析】
首先明确题干中玻璃棒“吸”纸屑的物理原理：玻璃棒经摩擦后带电，带电体具有吸引轻小物体的性质，因此能“吸”起纸屑。接下来需逐一分析各选项中“吸”现象对应的物理原理，找出与题干原理一致的选项。
【解析】
题干中玻璃棒“吸”纸屑的原理是：带电体能够吸引轻小物体。
对各选项分析如下：
A. 挤压后的塑料吸盘“吸”在瓷砖上，是因为吸盘内空气被挤出，内部气压小于外界大气压，在大气压作用下吸盘被压在瓷砖上，利用的是大气压原理，与题干原理不同；
B. 削平的铅柱挤压后“吸”在一起，是因为铅柱分子间距离足够小，分子间存在引力，利用的是分子间引力，与题干原理不同；
C. 干手搓开的新塑料袋“吸”在手上，是因为塑料袋与手摩擦后带电，带电体吸引轻小的塑料袋，利用的是带电体吸引轻小物体的性质，与题干原理相同；
D. 行驶的汽车窗帘被“吸”出窗外，是因为车外空气流速大、压强小，车内空气流速小、压强大，形成向外的压力差，利用的是流体压强与流速的关系，与题干原理不同。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
带电体的性质、摩擦起电、大气压
【点评】
本题通过生活中常见的“吸”现象，考查对不同物理原理的区分能力，需要学生掌握常见物理现象对应的知识，难度适中，属于基础题。
【难度系数】
0.6

3. PM2.5 是指大气中直径小于等于 2.5 μm 的颗粒物,是造成雾霾的罪魁祸首。把它和其他粒子按照由大到小的顺序排列,下列排列中正确的是()。
A. 分子、原子核、电子、PM2.5

C. 分子、PM2.5、原子核、电子
D. PM2.5、分子、原子核、电子

3. D 【点拨】本题考查粒子大小的比较。
【解析】PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5 μm的颗粒物,属于物体,因此它的尺度最大,物质由分子构成,分子由原子构成,原子由原子核和核外电子构成,原子核由质子和中子构成,原子核在原子的中间,电子则在原子核周围绕着它运动,原子核大于电子。所以按照空间尺度由大到小正确的排列是:PM2.5、分子、原子核、电子,故D正确。

【分析】要解决本题，需明确各粒子的空间尺度大小关系：首先，PM2.5是大气中的颗粒物，属于宏观物体，尺度远大于微观粒子；物质由分子构成，分子是微观粒子，尺度比PM2.5小；分子由原子构成，原子的尺度小于分子；原子由原子核和核外电子构成，原子核的尺度大于电子。理清这些层级关系即可得出正确排序。
【解析】1. 确定PM2.5的尺度：PM2.5是直径≤2.5μm的颗粒物，属于宏观物质，是选项中尺度最大的；2. 分子是构成物质的微观粒子，尺度小于PM2.5；3. 分子由原子构成，原子的尺度小于分子；4. 原子由原子核和核外电子构成，原子核的尺度大于电子。因此，由大到小的排列为：PM2.5、分子、原子核、电子，对应选项D。
【答案】D
【知识点】粒子尺度大小、物质的构成
【点评】本题考查宏观颗粒物与微观粒子的尺度比较，需掌握物质的微观构成规律，明确宏观物体尺度远大于微观粒子，是基础题型，需理清各粒子的层级关系。
【难度系数】0.6

4. 下列装置中不是利用连通器原理工作的是()。


A.洗手池下水管
B.锅炉水位计
C.茶壶
D.盆景的自动给水装置

4. D 【点拨】本题考查连通器的原理及生活中常见的连通器。
【解析】A.洗手间下水管是上端开口、下部连通,属于连通器,故A不符合题意;B.锅炉水位计的上、下两端分别与锅筒连接,形成了连通器,因此水位计中水位与锅炉水位是一致的,故B不符合题意;C.茶壶的壶嘴与壶身底部相通、上端开口,壶嘴和壶身的液面在同一高度,因此茶壶属于连通器,故C不符合题意;D.盆景的自动给水装置工作时利用了大气压原理,故D符合题意。

【分析】首先明确连通器的定义：上端开口、底部互相连通的容器，当容器内装同一种液体且液体静止时，各容器中的液面保持相平。解题时需逐一分析各选项装置是否符合连通器的结构特点，同时区分利用大气压工作的装置，从而找出不是利用连通器原理的选项。
【解析】A. 洗手池下水管的U型部分，上端开口、底部连通，符合连通器的特点，属于连通器，故A不符合题意；B. 锅炉水位计与锅炉的上下端连通，上端均开口，构成连通器，水位计与锅炉内水位一致，利用了连通器原理，故B不符合题意；C. 茶壶的壶身和壶嘴底部连通，上端都开口，符合连通器的特征，故C不符合题意；D. 盆景的自动给水装置，是利用大气压工作的：当盆景内水位下降到瓶口露出水面时，空气进入瓶内，水流出，当瓶口被水淹没时，空气无法进入，水停止流出，并非利用连通器原理，故D符合题意。
【答案】D
【知识点】连通器原理、大气压的应用
【点评】本题考查连通器的判断，需准确掌握连通器的结构特征（上端开口、底部连通），同时能区分连通器与利用大气压工作的装置，属于基础题型，难度不大。
【难度系数】0.6

5. 将两个不带电的轻质小球用绝缘细线悬挂在天花板上,给它们同时带上同种电荷后,两球分开,如图所示。此现象不能说明()。

A.力是物体对物体的作用
B.同种电荷相互排斥
C.力能改变物体的运动状态
D.自然界中只存在两种电荷

5. D 【点拨】本题考查力的作用的相互性、力可以改变物体的运动状态、正电荷和负电荷的概念及两种电荷的相互作用规律。
【解析】A.两个小球互相分开,是由于左边小球对右边小球有力的作用,右边小球对左边小球也有力的作用,故A不符合题意;B.悬挂着的小球带上同种电荷而分开,这说明同种电荷相互排斥,故B不符合题意;C.小球不带电时是竖直悬挂的,而带上电后,两小球分别向两侧运动,这说明力改变了小球的运动状态,故C不符合题意;D.两个小球带上的是同一种电荷,不能说明自然界只存在两种电荷,故D符合题意。

【分析】首先观察题图，两个带同种电荷的轻质小球相互分开。要判断该现象不能说明的选项，需逐一分析各选项：A选项，两球分开说明彼此间存在力的作用，体现力是物体对物体的作用；B选项，两球带同种电荷后分开，直接反映同种电荷相互排斥；C选项，小球原本竖直静止，带电后向两侧运动，运动状态改变，说明力能改变物体的运动状态；D选项，该现象仅能说明同种电荷相互排斥，无法证明自然界只存在两种电荷，因此该现象不能说明D选项。
【解析】A. 两个小球互相分开，是因为两球之间存在相互作用力，说明力是物体对物体的作用，故A不符合题意；B. 悬挂的小球带上同种电荷后分开，表明同种电荷相互排斥，故B不符合题意；C. 小球不带电时竖直悬挂，带电后向两侧运动，运动状态发生改变，说明力能改变物体的运动状态，故C不符合题意；D. 该现象只能说明同种电荷相互排斥，无法证明自然界中只存在两种电荷，故D符合题意。
【答案】D
【知识点】电荷间的相互作用、力的概念、力的作用效果
【点评】本题结合带电小球的现象，考查力的相关知识和电荷间的作用规律，需要学生结合现象逐一分析选项，难度适中，是初中物理的基础题型。
【难度系数】0.5