一、在加点字的正确读音下面画"√"。
手(cuō zuō) 花(kuí guí)
迹(wū kuì) 遗(hàn gàn)
求(qí qǐ) 纸(xiè xuè)

一、cuō kuí wū hàn qí xiè

【分析】
这道题是基础字音辨析题，解题时我们可以逐个对每个加点字的读音进行判断：先回忆课内所学该汉字的标准读音，对比两个选项的声母、声调差异，排除错误读音，注意规避“读半边”的误区，不要混淆形近字的读音，逐个筛选出正确读音即可。
【解析】
我们逐个判断每个加点字的正确读音：
1. “搓手”的“搓”声母为平舌音c，正确读音是cuō；
2. “葵花”的“葵”声母为k，正确读音是kuí；
3. “污迹”的“污”声母为w，正确读音是wū；
4. “遗憾”的“憾”声母为h，正确读音是hàn；
5. “祈求”的“祈”声调为第二声，正确读音是qí；
6. “纸屑”的“屑”韵母为ie，正确读音是xiè。
最终选出所有正确读音即可。
【答案】
cuō kuí wū hàn qí xiè
【知识点】
易错字音辨析；常用汉字读音
【点评】
本题选取的都是课内重点生字，设置的错误选项都是学生日常容易误读的读音，比如将“祈”误读为第三声、将“屑”误读为xuè，提醒学生识记字音时不要凭直觉读半边，要结合字义牢固记忆课内生字的标准读音。
【难度系数】
0.8

1. "望着漫天大雪,青铜在心里不住地说着:'买鞋的,快来吧!买鞋的,快来吧! ……'"句中省略号的作用是()。

A.表列举、重复词语等的省略
B.表说话中断或声音断断续续
C.表语意含蓄,让读者去想象

1. A

【分析】
拿到这道题，我们首先梳理句子语境：句中省略号前青铜已经两次重复念叨“买鞋的，快来吧”，说明他一直在内心反复诉说同一句期盼的话。接下来逐一匹配选项对应的适用场景：首先排除不符合语境的选项B，青铜此时是在心里默念，并没有开口说话，不存在说话中断、声音断断续续的情况；再排除选项C，此处没有设置含蓄留白让读者自行想象的表意需求，省略的内容是明确的、不断重复的同一句期盼语，刚好对应A选项中重复内容的省略的作用，由此即可确定答案。
【解析】
1. 先明确语句背景：该句出自课文《青铜葵花》，大雪天里青铜守着摊位售卖芦花鞋，内心十分期盼能有顾客来买鞋，不断反复默念“买鞋的，快来吧”这句话。
2. 辨析各选项：
选项A：句中的省略号省略的是青铜后续不断重复的同一句期盼语，属于重复语句的省略，符合语境。
选项B：青铜全程没有开口说话，不存在说话中断、声音断续的情况，不符合语境。
选项C：此处没有需要含蓄留白、留给读者想象空间的表意，省略的内容指向明确，不符合语境。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
省略号的作用
【点评】
本题属于标点符号基础考点考察，结合课内文本语句设置题目，难度较低，核心要求是学生不能脱离语境生硬记忆标点作用，要能结合语句的表意场景准确判断标点的实际功能，巩固对标点符号不同用法的区分能力。
【难度系数】
0.8

2. "他们忘记了它们的用途,只是觉得它们好看——不是一般地好看,而是特别地好看。"句中破折号的作用是()。

A.表解释说明
B.表声音的延长
C.表意思的递进

2. C

【分析】
拿到这道题首先要明确破折号不同作用的核心差异，再结合句子表意逐一比对排除：第一步先排除明显不符合的选项B，整句话没有任何和声响、声音延续相关的表述，不可能是表声音的延长。接下来辨析剩下的A和C选项：表解释说明的破折号，后续内容是对前文的概念、原因、具体指向做阐释；而本句前文只提到“觉得它们好看”，破折号后的内容没有解释“好看”的具体内涵，反而先否定了“普通好看”的层级，进一步强调是“特别好看”，是在原有表意基础上往更深程度推进，属于意思的递进，由此就能确定正确选项。
【解析】
我们逐一分析三个选项：
1. 选项B：该句没有涉及任何声音相关的描写，完全不存在声音延长的情况，直接排除。
2. 选项A：若破折号作用是表解释说明，后续内容需要对前文的内容含义做阐释，本句破折号后并没有解释“好看”的具体所指或者相关原因，不符合解释说明的作用特征。
3. 选项C：破折号之后的内容，在“好看”的基础上，先否定了普通程度的好看，进一步将表意推进到“特别好看”的更深层级，语义逐层加深，符合表意思递进的作用。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
破折号的作用
【点评】
本题考察标点符号中破折号的作用辨析，易错点是容易误选A选项，把递进关系错当成解释说明，解题时要重点梳理破折号前后的表意逻辑，判断内容是对前文的阐释，还是在原有基础上逐层加深，就能准确区分不同作用。
【难度系数】
0.5

三、按要求完成句子练习。
1. 青铜把落在芦花鞋上面的积雪扑打干净。(改为"被"字句)

2. 他的脚板顿时立马感到了一股针刺般的寒冷。(用修改符号修改病句)

1. 落在芦花鞋上面的积雪被青铜扑打干净。
2. 他的脚板顿时感到了一股针刺般的
寒冷。
(或:他的脚板立马感到了一股针刺般的
寒冷。)

【分析】
第一题改写“被”字句，首先要先找准原“把”字句里的主动者（动作发出者：青铜）、被动者（动作承受者：落在芦花鞋上面的积雪），改写规则是把被动者放到句子开头，替换原来主动者的位置，接着加上“被”字，再顺次接上主动者和原句剩下的动作内容即可。第二题修改病句，先通读句子找语病，发现“顿时”和“立马”表达的含义完全一致，属于语义重复的问题，只需要用删除符号删掉两个词中的任意一个，句子就通顺了。
【解析】
1. 原句是典型的“把”字句，结构为：主动者+把+被动者+动作成分。按照被字句转换规则调整语序，将被动者前置，添加“被”字后衔接主动者和后续动作内容，即可得到正确的被字句。
2. 原句中“顿时”和“立马”都表示时间很短、立刻的意思，属于语义重复的语病，二者保留其一即可，使用规范的删除符号删去任意一个冗余词语，就能得到通顺的句子。
【答案】
1. 落在芦花鞋上面的积雪被青铜扑打干净。
2. 他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。
(或:他的脚板立马感到了一股针刺般的寒冷。)
【知识点】
把字句被字句互换；病句修改
【点评】
本题是小学语文句子专项的基础常见题型，第一题熟练掌握把、被字句的互换规则就能轻松完成，第二题需要准确识别语义重复的典型语病，同时要注意规范使用修改符号，避免修改格式不符合要求。
【难度系数】
0.8

四、阅读语段,回答问题。
青铜拿着一只大布口袋,钻进芦苇荡的深处,挑那些毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花,将它们从穗上捋下来。头年的不要,只采当年的。那芦花很像鸭绒,看着,心里就觉得暖和。妹妹葵花跟着青铜,一起走进芦苇荡。她仰起头来□不停地寻觅着□见到特别漂亮的一穗□她不采□总是喊□哥□这儿有一穗□青铜闻声,就会赶过来。见到葵花手指着的那一穗真是好花,就会笑眯眯的。
当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸和妈妈的手中编织出来时,全家人都很开心。两双鞋,在一家人手里传来传去地看个没够。
这两双芦花鞋,实在是太好看了。那柔软的芦花,竟像是长在上面的一般。被风一吹,那花都往一个方向倾覆而去,露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟,风吹起时,细软的绒毛被吹开,露出身子来。两双鞋,既像四只鸟窝,又像两对鸟。
1. 语段共有个自然段,第1自然段主要写了兄妹俩的情景。
2. 在语段的"□"里填上恰当的标点符号。
3. 用"||"把第1自然段分为两层。
4. 第2自然段中,作者用""和"看个没够"这两个四字词语写出了全家人看到两双芦花鞋时的开心。
☆☆5. 用""画出具体描写两双芦花鞋样子的句子。

1. 3 采芦花
2. ， ， ， ， ：“ ， ！”
3. 青铜拿着一只大布口袋……心里就觉得暖
和。//妹妹葵花跟着青铜……就会笑眯眯的。
4. 传来传去
☆☆5. 那柔软的芦花,竟像是长在上面的一般。
被风一吹,那花都往一个方向倾覆而去,露出金
黄的稻草来。 两双鞋,既像四只鸟窝,又像两
对鸟。

【分析】
这道题是课内片段阅读题，我们可以逐题梳理思路：
1. 数自然段只需要找全文首行空两格的独立段落，数完就能得到总数；再通读第1自然段，梳理内容：前半部分写青铜挑选捋取芦花，后半部分写妹妹葵花帮忙寻找芦花，整体事件就是兄妹俩采芦花。
2. 填标点时先判断语句关系：前面几个分句都是句中普通停顿，用逗号；“总是喊”后面引出人物直接说的话语，要加冒号和前引号，呼唤的内容语气惊喜，结尾用感叹号加后引号。
3. 给第1自然段分层，要按照内容模块拆分：前半部分只单独写青铜采芦花的要求和感受，后半部分写妹妹加入后两人配合采芦花的互动，找到两个模块的分界处划开即可。
4. 定位第2自然段，找到描写全家人拿到鞋之后动作的内容，提取和“看个没够”并列的四字词语即可。
5. 定位到描写芦花鞋的第3自然段，筛选出直接刻画芦花鞋外观、形态的语句，画线标注就完成了。
【解析】
1. 通读全文，按照“首行缩进两格为一个自然段”的规则计数，可得语段共有3个自然段；第1自然段先后描写了青铜钻进芦苇荡挑选合格芦花、捋取芦花，葵花跟着一同进入芦苇荡帮忙寻找优质芦花的过程，核心事件是兄妹俩采芦花。
2. 逐句判断标点：“她仰起头来”“不停地寻觅着”“见到特别漂亮的一穗”“她不采”都是句子中间的短暂停顿，全部用逗号；“总是喊”后引出人物的直接引语，用冒号加前引号，“哥”是呼唤后的停顿用逗号，“这儿有一穗”是惊喜的呼喊语气，末尾用感叹号加后引号，最终填入的标点依次为：， ， ， ， ：“ ， ！”
3. 第1自然段可以按照内容分为两个独立模块：第一个模块从段首到“那芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和”，单独介绍青铜采芦花的动作、选芦花的标准以及芦花给人的感受；第二个模块从“妹妹葵花跟着青铜，一起走进芦苇荡”到段尾，描写兄妹二人配合采芦花的互动场景，因此分层线划在“心里就觉得暖和。”之后即可。
4. 定位第2自然段原文“两双鞋，在一家人手里传来传去地看个没够”，其中“传来传去”和“看个没够”共同体现了全家人拿到新编织的芦花鞋时的喜悦心情，符合题干要求。
5. 第3自然段中直接描摹芦花鞋外观形态的语句就是：那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。将这些句子画出即可。
【答案】
1. 3 采芦花
2. ， ， ， ， ：“ ， ！”
3. 青铜拿着一只大布口袋……心里就觉得暖和。//妹妹葵花跟着青铜……就会笑眯眯的。
4. 传来传去
5. 那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。 两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
【知识点】
文本信息提取、标点符号运用、段落分层
【点评】
本题是小学中年级经典的课内片段阅读题，考点覆盖了语文基础阅读的核心能力，从最基础的自然段计数、标点填写，到内容分层、指定信息检索，难度梯度平缓，既巩固了学生的基础语文素养，也锻炼了学生梳理句群逻辑、定位文本内容的能力，贴合日常教学的考察方向。
【难度系数】
0.7