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1. 3个百、5个十和7个一组成的数是（
357
）。答案
1. 357
解析
【分析】要确定由几个百、几个十、几个一组成的数，需分别在对应数位上确定数字：百位对应几个百，十位对应几个十，个位对应几个一，再将各数位的数字组合成数即可。
【解析】3个百是300，对应百位数字为3；5个十是50，对应十位数字为5；7个一是7，对应个位数字为7。将各部分相加：300 + 50 + 7 = 357。
【答案】357
【知识点】万以内数的组成
【点评】本题考查整数的数位与数的组成，属于基础题型，主要检验学生对计数单位的理解与应用。
【难度系数】0.9
【解析】3个百是300，对应百位数字为3；5个十是50，对应十位数字为5；7个一是7，对应个位数字为7。将各部分相加：300 + 50 + 7 = 357。
【答案】357
【知识点】万以内数的组成
【点评】本题考查整数的数位与数的组成，属于基础题型，主要检验学生对计数单位的理解与应用。
【难度系数】0.9
2. 在括号里填上合适的数。
2时=(
120秒=(
4分=(
180分=(
2时=(
120
)分120秒=(
2
)分4分=(
240
)秒180分=(
3
)时答案
2. 120 2 240 3
解析
【分析】
要解决时间单位的换算问题，首先需牢记时间单位间的进率：1时=60分，1分=60秒。换算规则为：高级单位换算成低级单位乘进率，低级单位换算成高级单位除以进率。接下来依次对每个小题进行计算即可。
【解析】
1. 时与分的进率是60，2时是高级单位（时）化低级单位（分），需乘进率：$2×60=120$，所以2时=120分；
2. 秒与分的进率是60，120秒是低级单位（秒）化高级单位（分），需除以进率：$120÷60=2$，所以120秒=2分；
3. 分与秒的进率是60，4分是高级单位（分）化低级单位（秒），需乘进率：$4×60=240$，所以4分=240秒；
4. 分与时的进率是60，180分是低级单位（分）化高级单位（时），需除以进率：$180÷60=3$，所以180分=3时。
【答案】
120 2 240 3
【知识点】
时间单位换算，时、分、秒换算
【点评】
本题是基础的时间单位换算题，核心考查时、分、秒之间的进率关系，解题关键是掌握“高级单位化低级单位乘进率，低级单位化高级单位除以进率”的换算方法，属于巩固基础类题目，难度较低。
【难度系数】
0.9
要解决时间单位的换算问题，首先需牢记时间单位间的进率：1时=60分，1分=60秒。换算规则为：高级单位换算成低级单位乘进率，低级单位换算成高级单位除以进率。接下来依次对每个小题进行计算即可。
【解析】
1. 时与分的进率是60，2时是高级单位（时）化低级单位（分），需乘进率：$2×60=120$，所以2时=120分；
2. 秒与分的进率是60，120秒是低级单位（秒）化高级单位（分），需除以进率：$120÷60=2$，所以120秒=2分；
3. 分与秒的进率是60，4分是高级单位（分）化低级单位（秒），需乘进率：$4×60=240$，所以4分=240秒；
4. 分与时的进率是60，180分是低级单位（分）化高级单位（时），需除以进率：$180÷60=3$，所以180分=3时。
【答案】
120 2 240 3
【知识点】
时间单位换算，时、分、秒换算
【点评】
本题是基础的时间单位换算题，核心考查时、分、秒之间的进率关系，解题关键是掌握“高级单位化低级单位乘进率，低级单位化高级单位除以进率”的换算方法，属于巩固基础类题目，难度较低。
【难度系数】
0.9
3. 
鸭比鸡多(
鸭比鸡多(
8
)只,鸭的只数是鸡的(3
)倍。答案
3. 8 3
解析
【分析】
要解决这个问题，首先需要准确数出鸡和鸭的数量：先数第一行的鸡，共有4只；再数第二行的鸭，共有12只。接着，求鸭比鸡多几只，用鸭的数量减去鸡的数量；求鸭的只数是鸡的几倍，用鸭的数量除以鸡的数量即可。
【解析】
1. 数出鸡的数量：图中鸡有4只；
2. 数出鸭的数量：图中鸭有12只；
3. 计算鸭比鸡多的只数：12 - 4 = 8（只）；
4. 计算鸭的只数是鸡的几倍：12 ÷ 4 = 3。
【答案】
8；3
【知识点】
数数、减法运算、倍数问题
【点评】
本题是基础的图文结合应用题，考查数数能力和简单的减法、除法计算，解题关键是准确数出两种动物的数量，再根据问题选择对应运算，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这个问题，首先需要准确数出鸡和鸭的数量：先数第一行的鸡，共有4只；再数第二行的鸭，共有12只。接着，求鸭比鸡多几只，用鸭的数量减去鸡的数量；求鸭的只数是鸡的几倍，用鸭的数量除以鸡的数量即可。
【解析】
1. 数出鸡的数量：图中鸡有4只；
2. 数出鸭的数量：图中鸭有12只；
3. 计算鸭比鸡多的只数：12 - 4 = 8（只）；
4. 计算鸭的只数是鸡的几倍：12 ÷ 4 = 3。
【答案】
8；3
【知识点】
数数、减法运算、倍数问题
【点评】
本题是基础的图文结合应用题，考查数数能力和简单的减法、除法计算，解题关键是准确数出两种动物的数量，再根据问题选择对应运算，难度较低。
【难度系数】
0.8
4. 光明小学共有885人，其中女生有459人，男生有(
426
)人。答案
4. 426
解析
【分析】这是一道整数减法的实际应用题，解题思路是明确男生人数与总人数、女生人数的数量关系：男生人数=总人数-女生人数，再代入已知数据进行减法计算即可得出结果。
【解析】根据数量关系，男生人数=总人数-女生人数，代入数据计算：885 - 459 = 426（人）。
【答案】426
【知识点】整数减法应用题、万以内数的减法
【点评】本题属于低年级数学的基础题型，考查学生对减法实际应用的掌握，只要理清数量关系、正确计算即可轻松解答，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】根据数量关系，男生人数=总人数-女生人数，代入数据计算：885 - 459 = 426（人）。
【答案】426
【知识点】整数减法应用题、万以内数的减法
【点评】本题属于低年级数学的基础题型，考查学生对减法实际应用的掌握，只要理清数量关系、正确计算即可轻松解答，难度较低。
【难度系数】0.9
5. 在○里填上“＞”“＜”或“=”。
4500－600○450－60
3时○300分
936－745○1000
4500－600○450－60
3时○300分
936－745○1000
答案
5. ＞ ＜ ＞
6. 教室里椅子有32把，桌子有9张，再搬(
4
)把椅子，椅子的数量就是桌子的4倍。答案
6. 4
解析
【分析】要解决这个问题，需先求出桌子数量的4倍对应的椅子总数，再用该总数减去现有的椅子数量，得到需要再搬的椅子数。
【解析】首先计算桌子数量的4倍：$9×4=36$（把）；再计算需要再搬的椅子数：$36-32=4$（把）。
【答案】4
【知识点】倍数的应用、整数四则运算
【点评】本题是基础的倍数应用题，核心是理清“椅子数量是桌子的4倍”的数量关系，通过两步简单计算即可得出结果，适合巩固低年级学生对倍数概念的理解与计算能力。
【难度系数】0.8
【解析】首先计算桌子数量的4倍：$9×4=36$（把）；再计算需要再搬的椅子数：$36-32=4$（把）。
【答案】4
【知识点】倍数的应用、整数四则运算
【点评】本题是基础的倍数应用题，核心是理清“椅子数量是桌子的4倍”的数量关系，通过两步简单计算即可得出结果，适合巩固低年级学生对倍数概念的理解与计算能力。
【难度系数】0.8
7. $□÷9=8······□$，余数最大是（
8
），这时被除数是（80
）。答案
7. 8 80
解析
【分析】
这道题考查有余数除法的基本性质，解题思路是：首先明确有余数除法中“余数必须小于除数”的规则，先确定最大余数；再利用“被除数=商×除数+余数”的公式计算对应的被除数。
【解析】
解：在有余数的除法中，余数＜除数，本题除数是9，所以余数最大为9-1=8。
根据被除数的计算公式：被除数=商×除数+余数，代入数据得：8×9 +8=72+8=80。
【答案】
8；80
【知识点】
有余数的除法
【点评】
本题是基础的有余数除法应用题，核心是掌握余数与除数的关系及被除数的计算方法，属于巩固基础的常规题型。
【难度系数】
0.8
这道题考查有余数除法的基本性质，解题思路是：首先明确有余数除法中“余数必须小于除数”的规则，先确定最大余数；再利用“被除数=商×除数+余数”的公式计算对应的被除数。
【解析】
解：在有余数的除法中，余数＜除数，本题除数是9，所以余数最大为9-1=8。
根据被除数的计算公式：被除数=商×除数+余数，代入数据得：8×9 +8=72+8=80。
【答案】
8；80
【知识点】
有余数的除法
【点评】
本题是基础的有余数除法应用题，核心是掌握余数与除数的关系及被除数的计算方法，属于巩固基础的常规题型。
【难度系数】
0.8
8. 用数字卡片2、8、7摆一个三位数(没有重复数字),最大的数是(
872
),最小的数是(278
),它们相差(594
)。答案
8. 872 278 594
解析
【分析】要解决这个问题，需遵循“无重复数字摆三位数”的规则：找最大三位数时，将最大数字放在百位，次大数字放十位，最小数字放个位；找最小三位数时，将最小数字放百位，次小数字放十位，最大数字放个位；最后用最大数减去最小数得到差值。
【解析】1. 确定最大三位数：数字2、7、8中最大的是8，故百位为8；剩余数字7、2中较大的是7，十位为7；个位为2，因此最大数是872。2. 确定最小三位数：数字2、7、8中最小的是2，故百位为2；剩余数字7、8中较小的是7，十位为7；个位为8，因此最小数是278。3. 计算差值：872 - 278 = 594。
【答案】872 278 594
【知识点】万以内数的组成、三位数减法
【点评】本题考查数的排列规律与三位数减法运算，属于基础题型，侧重学生对数字组合和减法计算的掌握。
【难度系数】0.8
【解析】1. 确定最大三位数：数字2、7、8中最大的是8，故百位为8；剩余数字7、2中较大的是7，十位为7；个位为2，因此最大数是872。2. 确定最小三位数：数字2、7、8中最小的是2，故百位为2；剩余数字7、8中较小的是7，十位为7；个位为8，因此最小数是278。3. 计算差值：872 - 278 = 594。
【答案】872 278 594
【知识点】万以内数的组成、三位数减法
【点评】本题考查数的排列规律与三位数减法运算，属于基础题型，侧重学生对数字组合和减法计算的掌握。
【难度系数】0.8
9. 右边方格中,要求每行、每列、每个
(宫)都有1、2、3、
4这四个数,且每个数在每行、每列、每个
(宫)都只
出现一次。根据要求填满右边的方格。(4分)
(宫)都有1、2、3、4这四个数,且每个数在每行、每列、每个
(宫)都只出现一次。根据要求填满右边的方格。(4分)
答案
9.
解析
【分析】
这是一道4阶数独题，解题思路是依据数独规则：每行、每列、每个2×2的宫都包含1-4且数字不重复，通过验证方格中每行、每列、每宫的数字是否符合要求，最终得到满足规则的完整方格。
【解析】
根据题目要求，需满足三个规则：1. 每行数字为1、2、3、4，无重复；2. 每列数字为1、2、3、4，无重复；3. 每个2×2的宫（共4个）内数字为1、2、3、4，无重复。对给出的方格逐一验证：
行验证：4行分别为[1,3,4,2]、[2,4,3,1]、[3,2,1,4]、[4,1,2,3]，均包含1-4且无重复；
列验证：4列分别为[1,2,3,4]、[3,4,2,1]、[4,3,1,2]、[2,1,4,3]，均包含1-4且无重复；
宫验证：4个2×2宫分别为左上[1,3,2,4]、右上[4,2,3,1]、左下[3,2,4,1]、右下[1,4,2,3]，均包含1-4且无重复。
因此该方格完全符合要求，即为答案。
【答案】
【知识点】数独规则、逻辑推理
【点评】本题考查数独基本规则的应用，通过验证数字唯一性即可得出结果，难度较低。
【难度系数】0.3
这是一道4阶数独题，解题思路是依据数独规则：每行、每列、每个2×2的宫都包含1-4且数字不重复，通过验证方格中每行、每列、每宫的数字是否符合要求，最终得到满足规则的完整方格。
【解析】
根据题目要求，需满足三个规则：1. 每行数字为1、2、3、4，无重复；2. 每列数字为1、2、3、4，无重复；3. 每个2×2的宫（共4个）内数字为1、2、3、4，无重复。对给出的方格逐一验证：
行验证：4行分别为[1,3,4,2]、[2,4,3,1]、[3,2,1,4]、[4,1,2,3]，均包含1-4且无重复；
列验证：4列分别为[1,2,3,4]、[3,4,2,1]、[4,3,1,2]、[2,1,4,3]，均包含1-4且无重复；
宫验证：4个2×2宫分别为左上[1,3,2,4]、右上[4,2,3,1]、左下[3,2,4,1]、右下[1,4,2,3]，均包含1-4且无重复。
因此该方格完全符合要求，即为答案。
【答案】
【知识点】数独规则、逻辑推理
【点评】本题考查数独基本规则的应用，通过验证数字唯一性即可得出结果，难度较低。
【难度系数】0.3
10. 幸福小学一年级有185名学生，二年级有223名学生。儿童剧场有450个座位，幸福小学一年级和二年级的学生一起看话剧，座位（
够
）（填“够”或“不够”）。答案
10. 够
解析
【分析】要判断座位是否足够，需先计算出一年级和二年级学生的总人数，再将总人数与剧场的座位数进行比较，若总人数小于或等于座位数则座位够，反之则不够。
【解析】首先计算两个年级的总人数：185 + 223 = 408（名）；接着比较总人数和座位数：408 ＜ 450，因此座位够。
【答案】够
【知识点】万以内加法、数的大小比较
【点评】本题结合生活场景考查基础运算与数的比较，题目贴近学生生活，难度较低，能帮助学生巩固加法计算和数的大小比较的核心知识。
【难度系数】0.8
【解析】首先计算两个年级的总人数：185 + 223 = 408（名）；接着比较总人数和座位数：408 ＜ 450，因此座位够。
【答案】够
【知识点】万以内加法、数的大小比较
【点评】本题结合生活场景考查基础运算与数的比较，题目贴近学生生活，难度较低，能帮助学生巩固加法计算和数的大小比较的核心知识。
【难度系数】0.8
1. 下面最接近600的数是(
①599 ②602 ③5889
①
)。①599 ②602 ③5889
答案
1. ①
解析
【分析】要找出最接近600的数，需分别计算每个选项与600的差值，差值越小则该数越接近600，再比较差值大小即可得出结果。
【解析】分别计算各选项与600的差：①599与600的差为600-599=1；②602与600的差为602-600=2；③5889与600的差为5889-600=5289。比较差值：1＜2＜5289，所以最接近600的是599，对应选项①。
【答案】①
【知识点】数的大小比较、万以内数的认识
【点评】本题考查对“接近数”的判断方法，通过计算差值比较大小即可，属于基础题型，侧重学生对基础概念的掌握。
【难度系数】0.8
【解析】分别计算各选项与600的差：①599与600的差为600-599=1；②602与600的差为602-600=2；③5889与600的差为5889-600=5289。比较差值：1＜2＜5289，所以最接近600的是599，对应选项①。
【答案】①
【知识点】数的大小比较、万以内数的认识
【点评】本题考查对“接近数”的判断方法，通过计算差值比较大小即可，属于基础题型，侧重学生对基础概念的掌握。
【难度系数】0.8
