1. 每个人都有自己钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。本次习作，我要写自己的心爱之物——。
2. 本次习作中,下列内容不用提及的一项是()
A.心爱之物的来历
B.心爱之物的样子
C.心爱之物的替代品
D.对心爱之物的喜爱之情
二、选材。
下列选材中不符合本次习作要求的一项是()
A.生日时妈妈送我的毛绒小熊，写小熊的样子和与它相伴的故事。
B.公园里看到的一只漂亮蝴蝶，写蝴蝶的外形和它飞舞的姿态。
C.爷爷亲手为我做的木头陀螺，讲述陀螺的制作过程和玩陀螺的快乐。
D.参加绘画比赛获得的奖牌，说说比赛的经历和奖牌对我的意义。

一、1. 示例:妈妈织的围巾
2. C
二、B

【分析】
首先看第1题，半命题填写自己的心爱之物即可，示例给出妈妈织的围巾；第2题需思考“心爱之物”习作的核心内容：习作要围绕自己的物品展开，需介绍物品的来历、样子，以及自己对它的喜爱之情，替代品不属于必须提及的内容；第二部分选材题，要判断是否符合“自己的心爱之物”的要求，非自己所有的物品不符合要求。
【解析】
一、1. 半命题填写自己的心爱之物，示例为妈妈织的围巾；2. 本次习作围绕“心爱之物”展开，需涉及物品的来历、样子、喜爱之情，无需提及替代品，因此选C；二、本次习作要求选自己的心爱之物，B选项的蝴蝶是公园中的事物，不属于“自己的心爱之物”，不符合要求，因此选B。
【答案】
一、1. 示例:妈妈织的围巾；2. C；二、B
【知识点】
习作内容把握、习作选材判断
【点评】
本题考查对“心爱之物”习作的内容要求与选材标准的理解，需明确习作核心是围绕自身的心爱之物展开，区分内容的必要性与选材的合理性，是基础的习作知识应用题目。
【难度系数】
0.6

四、练笔。
你的心爱之物是什么？请你运用学到的写作方法，写一写它成为你的心爱之物的原因。

示例:我的心爱之物是妈妈织的围巾。
围巾是枣红色的,针脚密密的,边缘还织了小巧的梅花图案。我知道,这是妈妈在寒冷冬夜熬了三个晚上才织完的。冬天放学的时候,寒风刮得脸生疼,我裹上这条围巾,瞬间就暖和了。
摸着围巾上柔软的毛线,仿佛能看到妈妈坐在灯下,一针一线认真编织的样子。

【分析】
本题为状物类写作练笔，解题思路如下：首先选定有特殊意义的心爱之物（如承载亲情、友情的物品）；其次细致描写物品的外形细节（颜色、图案、质感等）；接着交代物品的来历（如谁赠送、如何获得）；最后结合具体场景，写出它成为心爱之物的原因，融入真情实感，运用细节描写等写作方法。
【解析】
写作步骤：1. 确定写作对象：选择自己熟悉且有故事的物品，如亲人制作的物品、有纪念意义的礼物等；2. 外形描写：用生动的语言刻画物品的外观特征，例如围巾的枣红色、针脚、梅花图案等；3. 交代背景：说明物品的来历，如妈妈熬夜织围巾的过程；4. 情感表达：结合具体经历（如冬天戴围巾的感受），点明物品承载的情感，解释它成为心爱之物的原因。
【答案】
示例:我的心爱之物是妈妈织的围巾。围巾是枣红色的,针脚密密的,边缘还织了小巧的梅花图案。我知道,这是妈妈在寒冷冬夜熬了三个晚上才织完的。冬天放学的时候,寒风刮得脸生疼,我裹上这条围巾,瞬间就暖和了。摸着围巾上柔软的毛线,仿佛能看到妈妈坐在灯下,一针一线认真编织的样子。
【知识点】
状物作文写作、细节描写、情感抒发
【点评】
本题考查学生的状物写作能力与情感表达能力，引导学生观察生活、挖掘物品背后的情感意义，要求学生运用细节描写等方法抒发真情，符合小学阶段写作的训练目标，能帮助学生提升写作的真实性与感染力。
【难度系数】
0.7