一、给加点字选择正确读音。(用"√"表示)
1. 玛琪的爷爷有一次告诉过她,当他还是一个小孩子的时候,他的爷爷对他讲,(céng cén)经有那么一个时候,所有的故事都是(yìn yìng)在纸上的。
2. 我把它(diào tiáo)慢了,已经适合十岁左右孩子们的水平了。

1. céng yìn 2. tiáo

【分析】本题考查汉字的正确读音，需结合汉字读音规则和语境判断。对于多音字，要根据词义确定读音；对于易读错字，需牢记其固定读音。
【解析】1. “曾”是多音字，此处表示“从前、过去”的意思，读céng；“印”是固定读音，读yìn，因此选céng、yìn。2. “调”是多音字，“调慢”指调整速度，表“使配合合适”的含义时读tiáo，diào不符合语境，因此选tiáo。
【答案】1. céng√ yìn√ 2. tiáo√
【知识点】汉字读音、多音字辨析
【点评】本题为小学语文基础字音题，重点考查常用字读音及多音字在语境中的运用，属于基础知识，难度较低。
【难度系数】0.7

二、读一读,选择合适的词语补全语句。
1.【憎恶 讨厌】玛琪一向学校里的机器老师,可现在她比以往任何时候都更它。
2.【傲慢 高傲】他待人的态度很,现在用的语气说话更让人无法忍受。

1.讨厌 憎恶 2.傲慢 高傲

【分析】
本题需先辨析每组近义词的语义差异、适用语境，再结合句子的表达逻辑选择合适词语。第一组“讨厌”程度较轻，指普通反感；“憎恶”程度更深，指憎恨。第二组“傲慢”侧重待人的态度轻视他人，“高傲”侧重语气、神态上的自高自大。
【解析】
1. 第一空，玛琪对学校机器老师的反感是日常的、程度较轻的，选“讨厌”；第二空，“比以往任何时候都更”体现程度加深，选程度更深的“憎恶”。
2. 第一空修饰“待人的态度”，对应“傲慢”（侧重态度轻视）；第二空修饰“语气”，对应“高傲”（侧重语气自高）。
【答案】
1.讨厌 憎恶 2.傲慢 高傲
【知识点】
近义词辨析、词语运用
【点评】
本题考查近义词的语义区分与语境适配，需结合词语的程度、适用对象判断，属于基础词语运用题。
【难度系数】
0.5

三、补全词语,并完成练习。
①一字一() ②全神()注
③鄙夷不() ④皱皱()()
1. 下面与词语③感情色彩不相同的一项是()。
A. 妄自尊大 B. 嗤之以鼻
C. 交口称赞 D. 不屑一顾
2. 选词填空。(填序号)
(1)这本书的,看样子已经被翻过很多遍了。
(2)"天宫课堂"第五课开讲了! 同学们地观看着这堂来自太空的直播课。

①顿 ②贯 ③屑 ④巴巴
1. C 2.(1)④ (2)②

【分析】
先回忆常用词语的固定搭配补全空缺，明确每个词语的正确写法；再辨析词语的感情色彩，结合选项判断与“鄙夷不屑”感情色彩不同的选项；最后根据语境匹配合适的词语完成选词填空。
【解析】
1. 补全词语：①“一字一顿”是固定搭配，空缺处填“顿”；②“全神贯注”形容注意力高度集中，空缺处填“贯”；③“鄙夷不屑”指轻视、看不起，空缺处填“屑”；④“皱皱巴巴”形容物体表面褶皱多，空缺处填“巴巴”。
2. 第1题：词语③“鄙夷不屑”是贬义词，分析选项：A“妄自尊大”（贬义）、B“嗤之以鼻”（贬义）、C“交口称赞”（褒义）、D“不屑一顾”（贬义），感情色彩不同的是C，故选C。
3. 第2题：(1)形容书被反复翻阅后的褶皱状态，对应“皱皱巴巴”，选④；(2)形容同学们观看直播时注意力高度集中的状态，对应“全神贯注”，选②。
【答案】
①顿 ②贯 ③屑 ④巴巴；1. C；2. (1)④ (2)②
【知识点】
补全词语、词语感情色彩、选词填空
【点评】
本题考查词语的积累与运用，涵盖补全词语、辨析感情色彩、语境选词三个考点，侧重基础字词的掌握和词语的灵活运用，难度适中。
【难度系数】
0.7

四、根据课文内容,下列表述正确的一项是()。

A.本文是一篇科幻小说。
B.玛琪很喜欢她的机器老师,机器老师讲课很有趣。
C."他们那时候多有趣啊"中的"他们"指玛琪和托米。
D.本文运用了对比的手法,写出了玛琪的学校和过去的学校有很大的不同,可以看出玛琪更喜欢自己的学校。

A

【分析】这道题考查对课文《他们那时候多有趣啊》的内容理解，需结合课文的体裁、人物情感、细节指代、写作手法等，逐一判断每个选项的表述是否正确，排除错误选项后选出正确答案。
【解析】A选项：《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，以未来教育与过去教育的差异为核心内容，表述正确；B选项：课文中玛琪厌恶机器老师，认为机器老师讲课枯燥乏味，并非“很喜欢”“讲课有趣”，表述错误；C选项：“他们那时候多有趣啊”中的“他们”指过去时代上学的孩子，而非玛琪和托米，表述错误；D选项：课文运用对比手法展现玛琪的学校与过去学校的不同，但玛琪更喜欢的是过去的学校，而非自己的学校，表述错误。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】课文内容理解、科幻小说常识
【点评】本题为课内基础考查题，聚焦课文核心细节，要求学生熟悉课文内容，难度适中，能有效检验学生的课内学习情况。
【难度系数】0.6

☆☆五、在学完《他们那时候多有趣啊》这篇课文后,同学们就"科技发展可以彻底解决玛琪的烦恼吗?"的话题举行了一场辩论赛。请你针对正方的发言,站在反方的立场阐述观点。
正方:科技发展可以彻底解决玛琪的烦恼。现在的AI技术可以不断升级完善,机器人也可以"进化",现在的机器人功能比作者想象的更强大,更厉害。
反方:
综合提高

示例:科技发展不可以彻底解决玛琪的烦恼。因为机器人的功能再强大,也是人为设定的,是需要按照固有的程序执行的,没有真情实感,不像真人老师既能传授知识,又能关爱学生。真人老师亦师亦友的特点是机器人做不到的。

【分析】
反方需针对正方“科技发展可彻底解决玛琪烦恼”的观点反驳，首先明确玛琪的烦恼核心不仅是教学功能问题，更包含对情感陪伴、人文关怀的需求；正方仅强调机器人功能强大，反方需抓住机器人“人为设定、无真情实感”的本质，结合玛琪对真人老师、同伴的向往，论证科技无法彻底解决其烦恼。
【解析】
首先亮明反方观点：科技发展不可以彻底解决玛琪的烦恼。其次阐述理由：机器人的功能再强大，也是由人类设定程序运行的，需按固有指令执行，没有自主的真情实感；而玛琪的烦恼源于对真人老师的关爱、同伴陪伴的渴望，真人老师“亦师亦友”的特点是机器人无法实现的，因此科技无法彻底解决她的烦恼。
【答案】
科技发展不可以彻底解决玛琪的烦恼。因为机器人的功能再强大,也是人为设定的,是需要按照固有的程序执行的,没有真情实感,不像真人老师既能传授知识,又能关爱学生。真人老师亦师亦友的特点是机器人做不到的。
【知识点】
口语交际（辩论）、课文内容理解
【点评】
本题结合课文《他们那时候多有趣啊》的内容，以辩论形式考查学生的文本理解与辩证表达能力，要求学生紧扣玛琪的烦恼根源反驳正方观点，逻辑清晰，符合反方立场。
【难度系数】
0.5

六、阅读语段,回答问题。
玛琪叹了口气,去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候,他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学,他们在校园里笑啊,喊啊,他们一起坐在课堂里上课;上完一天的课,就一块儿回家。他们学的功课都一样,这样,在做作业的时候他们就可以互相帮助,有问题还可以互相讨论。
而且他们的老师是真人……
机器老师正在屏幕上显现出这样的字:"我们把$\boldsymbol{\frac{1}{2}}$和$\boldsymbol{\frac{1}{4}}$这两个分数加在一起……"
玛琪想,在过去的日子里,那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想,他们那时候多有趣啊!
☆1. 许多年以后,两个有机器老师的孩子,从一本纸质的书中对我们现在的学校有了哪些了解? 在正确的说法后面打"√"。
(1)孩子们一起上学,上完课一起回家。 ()
(2)年龄相当的孩子学一样的功课。()
(3)孩子们在一块儿学习,但很不快乐。()
(4)老师是真人。 ()
2. 语段的最后一句话主要是对玛琪的描写,表达出她对老式学校的之情。
☆☆3. 畅想一下,你觉得未来的学习生活还有可能是什么样的?

☆1.(1)√ (2)√ (4)√
2.心理活动 羡慕、向往
☆☆3.示例:在未来,我们可以将机器人设置成自己喜欢的样子,在和它一起做游戏的过程中学习知识。

【分析】
首先，第1题需仔细阅读语段，将每个选项与原文内容逐一比对，判断正误；第2题要明确描写类型，最后一句是玛琪的内心想法，属于心理描写，再结合语句体会情感；第3题是开放性试题，结合未来学习的特点，合理畅想即可。
【解析】
1. 第1题：
(1) 原文提到“上完一天的课，就一块儿回家”，与选项内容一致，故打√；
(2) 原文提到“他们学的功课都一样”，与选项内容一致，故打√；
(3) 原文未提及孩子们不快乐，属于无中生有，故不打√；
(4) 原文提到“而且他们的老师是真人”，与选项内容一致，故打√。
2. 第2题：语段最后一句是玛琪的内心想法，属于心理活动描写；从“非常热爱他们的学校”“多有趣啊”可看出她对老式学校的羡慕、向往之情。
3. 第3题：为开放性试题，结合未来学习的个性化、趣味化等特点，合理畅想即可，示例：在未来，我们可以将机器人老师设置成自己喜欢的样子，在和它一起做游戏的过程中学习知识。
【答案】
☆1.(1)√ (2)√ (4)√
2.心理活动 羡慕、向往
☆☆3.示例:在未来,我们可以将机器人设置成自己喜欢的样子,在和它一起做游戏的过程中学习知识。
【知识点】
语段阅读理解、描写方法、开放性表达
【点评】
本题围绕语段考查信息提取、描写手法判断、情感把握及开放表达，题型基础且贴合文本，能锻炼学生的阅读分析和想象能力。
【难度系数】
0.7