8 新趋势 教材 P132 素材改编 如图所示，图甲、乙分别反映了力的作用效果，其中图甲表示力可以改变物体的；图乙表示力可以改变物体的。

8. 运动状态 形状

【分析】首先明确力的作用效果分为两类：一是改变物体的运动状态（涵盖速度大小、运动方向的改变），二是改变物体的形状。接着观察两幅图：图甲中，足球在力的作用下运动方向发生变化，属于运动状态改变；图乙中，手对气球施力后，气球外形出现形变，属于形状改变，据此可得出结论。
【解析】图甲里，足球被施加力后，运动的方向和速度均发生改变，说明力可以改变物体的运动状态；图乙中，手对气球施加压力，气球的形状发生了变化，说明力可以改变物体的形状。
【答案】运动状态；形状
【知识点】力的作用效果，运动状态，形状
【点评】本题结合生活实例考查力的作用效果，属于基础概念题，只需区分运动状态改变与形状改变的差异即可，难度较低。
【难度系数】0.9

9 足球比赛时，越用力踢球，足球飞得越远，这说明力的作用效果与力的有关；守门员扑球，足球反向飞出，说明力的作用效果与力的有关。

9. 大小 方向

【分析】本题结合足球运动的实例，考查力的作用效果的影响因素。解题时需根据题目描述的现象，分析力的哪个要素变化导致了不同的作用效果：第一个现象中，踢球用力大小不同，足球飞行距离不同，对应力的大小；第二个现象中，守门员扑球改变了足球的运动方向，对应力的方向。
【解析】力的三要素（大小、方向、作用点）会影响力的作用效果。当踢球时，力的大小越大，足球飞得越远，说明力的作用效果与力的大小有关；守门员扑球时，力的方向改变，使足球反向飞出，说明力的作用效果与力的方向有关。
【答案】大小 方向
【知识点】力的三要素；力的作用效果
【点评】本题以生活中的足球运动为载体，考查力的作用效果与力的三要素的关系，贴近实际，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】0.8

10（易错题）悬停在空中的直升机在空气中高速转动扇叶，会受到（选填“螺旋桨”或“空气”）给它的一个向上的升力；火箭升空时，有个力推动火箭向上加速运动，这个力的施力物体是（选填“空气”或“喷出的气体”）。

10. 空气 喷出的气体
10. 错解的根本原因在于对产生力的两个物体分不清。

【分析】
本题考查力的作用是相互的原理，解题思路为：根据“力的作用是相互的”规律，当物体A对物体B施加力时，物体B会同时对物体A施加反作用力，据此判断每个力对应的施力物体。第一个空需明确直升机升力的来源，第二个空需明确火箭升空时推力的施力物体。
【解析】
1. 直升机升力的判断：悬停的直升机扇叶高速转动时，会对空气施加向下的力，根据力的作用是相互的，空气会对直升机施加向上的反作用力，即升力，因此升力来自空气，故第一个空填“空气”。
2. 火箭推力施力物体的判断：火箭升空时，会向下喷出气体，火箭对喷出的气体施加向下的力，根据力的作用是相互的，喷出的气体会对火箭施加向上的反作用力，推动火箭向上运动，因此这个力的施力物体是喷出的气体，故第二个空填“喷出的气体”。
【答案】
空气；喷出的气体
【知识点】
力的作用是相互的
【点评】
本题是易错题，易错点在于混淆相互作用力的施力物体，解题时需先确定主动施力的物体，再对应找到反作用力的施力物体即可避免错误。
【难度系数】
0.4

11（1）如图甲所示，运动员用力拉弓使弓发生了形变，请在O点画出手对弓弦的拉力示意图。

（2）在图乙中O点画出与水平面成$30°$角、斜向左上方拉小车的150 N的力的示意图。

11.（1）如图甲所示 （2）如图乙所示

【分析】
画力的示意图需明确力的三要素（作用点、方向、大小），按规范绘制：（1）手对弓弦的拉力，作用点在O点，方向水平向左，沿该方向画带箭头线段即可；（2）拉力作用点在O点，方向与水平面成30°斜向左上方，大小150N，沿该方向画带箭头线段并标注力的大小和角度。
【解析】
（1）确定拉力的作用点为O点，方向水平向左，从O点沿水平向左的方向画一条带箭头的线段，完成手对弓弦拉力的示意图；
（2）确定拉力的作用点为O点，方向与水平面成30°角斜向左上方，大小为150N，从O点沿该方向画一条带箭头的线段，在线段旁标注“F=150N”和“30°”，完成小车拉力的示意图。
【答案】

【知识点】
力的示意图，力的三要素
【点评】
本题考查力的示意图的绘制，属于基础作图题，核心是掌握力的三要素的表示方法，难度较低，适合学生巩固基础作图技能。
【难度系数】
0.8

12 用绳子系住水桶，手握住绳子从井中提水，提水桶的拉力的施力物体是 （）

A.地球
B.水桶
C.绳子
D.手

12. C

【分析】
要解决这道题，需先明确力的核心概念：力是物体对物体的作用，其中施加力的物体是施力物体，受到力的物体是受力物体。本题中需判断“提水桶的拉力”的直接施力物体，要理清各物体间的作用关系，区分直接和间接的力的作用。
【解析】
根据力的定义，逐一分析选项：
1. 选项A：地球是水桶所受重力的施力物体，并非提水桶拉力的施力物体，排除；
2. 选项B：水桶是提水桶拉力的受力物体，不是施力物体，排除；
3. 选项C：绳子直接对水桶施加了提水的拉力，是该拉力的施力物体，符合要求；
4. 选项D：手是拉绳子的物体，没有直接对水桶施加拉力，不是该拉力的施力物体，排除。
【答案】
C
【知识点】
力的概念；施力物体与受力物体
【点评】
本题考查力的基本概念，核心是区分直接施力物体与间接施力物体，易误选手，需明确“直接作用”的判断，属于基础概念类题目。
【难度系数】
0.6

13 小车在 100 N 拉力的作用下向前运动，如图所示为该拉力的示意图。下列说法不正确的是（）


A.该示意图表示出了拉力的三要素
B.在同一图中，力越大，线段应该越长
C.只有力的大小、方向会影响力的作用效果
D.小车所受 100 N 拉力的施力物体是绳子

13. C

【分析】本题考查力的三要素相关知识，解题时需结合力的三要素（大小、方向、作用点）的概念、力的示意图的特点、影响力的作用效果的因素以及施力物体的判断，逐一分析每个选项的正误，找出不正确的选项。
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：力的三要素是大小、方向、作用点，题中拉力示意图标注了力的大小（F=100N），箭头表示力的方向，作用点在小车与绳子的连接位置，因此该示意图表示出了拉力的三要素，A说法正确。
2. 选项B：在力的示意图中，同一幅图里，线段的长度用来表示力的大小，力越大，对应的线段应该越长，B说法正确。
3. 选项C：力的作用效果由力的大小、方向、作用点三个要素共同决定，并非仅由大小和方向决定，因此C说法错误。
4. 选项D：小车受到的拉力是绳子施加给小车的，所以该拉力的施力物体是绳子，D说法正确。
综上，不正确的选项是C。
【答案】C
【知识点】力的三要素、力的示意图、施力物体
【点评】本题属于力的基础概念题，主要考查对力的相关基础知识点的理解，只要掌握力的三要素、力的示意图等内容，就能准确判断各选项，难度较低。
【难度系数】0.7

14（拓展题）小军同学为了探究汽车向前行驶时是谁给汽车推力的，做了下列实验：找一块大约1 m长的木板，把木板放在水平的桌面上，下边垫上几支圆柱形铅笔，让木板和桌面之间的阻力越小越好，再找一辆带电池的玩具小汽车，让它在木板上行驶。如图所示，实验结果显示，当小汽车前进的时候，木板后退了。

（1）由以上实验可以看出，小汽车之所以前进，是因为电动机带动小汽车轮子旋转，车轮一转，便给木板一个向后的作用力。而力的作用是的，木板同时也给小汽车一个向的力，这个力就是推动小汽车前进的力。可见使小汽车前进的推力的施力物体是。
（2）通过以上实验探究，我们也可以分析出，人走路时是给人的推力。

14.（1）相互 前 木板 （2）地面

【分析】
本题考查力的作用的相互性，解题思路：1. 明确力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施力时，同时也会受到另一个物体的反作用力；2. 分析实验中，小汽车车轮对木板施加向后的力，根据力的相互性，木板会对小汽车施加向前的反作用力，该力推动小汽车前进，由此确定施力物体；3. 类比人走路的场景，脚对地面施力，地面会给脚反作用力，进而确定人前进推力的来源。
【解析】
（1）小汽车车轮旋转时，给木板一个向后的作用力，根据力的作用是相互的，木板会同时给小汽车一个向前的反作用力，这个力推动小汽车前进，因此使小汽车前进的推力的施力物体是木板；
（2）人走路时，脚向后蹬地面，给地面一个向后的力，由于力的作用是相互的，地面会给脚一个向前的力，这个力就是人前进的推力，所以推力来自地面。
【答案】
（1）相互；前；木板 （2）地面
【知识点】
力的相互性、施力物体
【点评】
本题通过实验探究结合生活实例，考查力的作用的相互性，将物理知识与实际应用结合，帮助学生理解作用力与反作用力的关系，难度适中。
【难度系数】
0.6