12 新趋势 学科融合 如图是一段歌曲的简谱，其中数字符号表示声音的哪种特性，这种特性与什么因素有关 （）


A.音调、振幅
B.响度、振幅
C.音调、频率
D.响度、频率

12. C

【分析】首先明确简谱中数字符号的含义：简谱里的1、2、3、5等数字代表声音的音调，音调是声音的高低特性。再回忆声音特性的相关知识：音调由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；响度是声音的强弱，由振幅决定。结合题目问题，即可判断对应选项。
【解析】简谱中的数字符号表示声音的音调，音调是声音的高低，其影响因素是发声体振动的频率，频率越高，音调越高；而响度是声音的强弱，与振幅有关。因此题目中数字对应音调，和频率有关，答案为C。
【答案】C
【知识点】音调与频率、声音的特性
【点评】本题结合音乐简谱考查物理中声音的特性，属于学科融合类基础题，需区分音调和响度的决定因素，难度适中。
【难度系数】0.6

13 体育课上，近处的同学听清了老师发出的口令，而远处的同学没有听清楚，下列说法正确的是（）

A.老师发出声音的频率较低
B.老师发出声音的音色不好
C.远处同学听到声音的音调较低
D.远处同学听到声音的响度较小

13. D

【分析】这道题考查声音特性的相关知识，解题思路是先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素，再结合题目中“近处听清、远处没听清”的现象逐一分析选项。音调由频率决定，响度与发声体振幅、距离发声体远近有关，音色由发声体本身决定，题目中远处同学没听清是距离问题导致，据此判断选项。
【解析】声音的响度表示声音的强弱，距离发声体越远，听到的声音响度越小。逐一分析选项：A选项，声音的频率决定音调，与距离无关，错误；B选项，音色由发声体的材料、结构决定，和距离无关，错误；C选项，音调由频率决定，远处同学听到的声音音调未降低，错误；D选项，远处同学距离老师远，听到的声音响度较小，符合题意，正确。
【答案】D
【知识点】声音的特性
【点评】本题结合生活场景考查声音特性的应用，难度较低，核心是区分三个特性的决定因素，理解响度与距离的关系。
【难度系数】0.8

14（易错题）如图所示为声波的波形图，下列说法正确的是（）


A.甲、乙、丙三者的音色不同
B.甲、乙、丙三者的响度不同
C.甲、乙、丙三者的音调不同
D.三者的音调、响度、音色都不同

14. A
波形图的阅读方法。比较音调:观察波形图的疏密程度；比较响度:观察波形图的上下高度；比较音色:观察波形的形状。

【分析】要判断声波的音调、响度、音色，需结合波形图的核心特点：①音调由频率决定，相同时间内振动次数越多（波形越密），音调越高；②响度由振幅决定，波形偏离平衡位置的距离越大（上下高度），响度越大；③音色由发声体的材料、结构决定，波形的整体形状不同，音色不同。接下来分析甲、乙、丙三者：相同时间内，三者振动次数相同，故音调相同；三者波形的上下高度（振幅）一致，故响度相同；三者波形的整体形状有明显差异，故音色不同，据此判断选项。
【解析】
1. 分析音调：观察甲、乙、丙的波形，相同时间内三者振动次数均为4次，即频率相同，因此音调相同，排除选项C。
2. 分析响度：三者波形偏离平衡位置的最大距离（振幅）相同，因此响度相同，排除选项B。
3. 分析音色：甲的波形为规则正弦曲线，乙、丙的波形形状与甲不同，且乙、丙间波形形状也有差异，因此三者音色不同，选项A正确，选项D错误。
【答案】A
【知识点】音调、响度、音色；波形图的解读
【点评】本题是声学基础易错题，需牢记音调、响度、音色在波形图中的判断依据，区分三个特性的判断方法，避免混淆。
【难度系数】0.5

15 据图分析，下列说法正确的是 （）
人和一些动物的发声和听觉的频率范围


A.大象之间的“交谈”有时用超声波，声音很小，人类听不见但大象们能听清
B.静谧的夜晚，我们身边的狗有时突然耳朵一竖并转动几下，这可能是狗听到了人类听不见的声音
C.家人之间悄悄说话时，身边的狗无动于衷，因为“悄悄话”的频率是狗无法感知的
D.因为大象和狗的“发声频率”没有重叠区，所以狗的叫声大象永远也听不见

15. B

【分析】
首先明确图中人和动物的发声、听觉频率范围：人听觉为20~20000Hz，发声为85~1100Hz；狗听觉为15~50000Hz，发声为452~1800Hz；大象听觉为1~20000Hz，发声为14~24Hz。结合各选项，依据频率范围、超声波/次声波的定义逐一判断对错。
【解析】
根据题图信息，各生物的频率范围如下：
1. 人：听觉频率20Hz~20000Hz，发声频率85Hz~1100Hz；
2. 狗：听觉频率15Hz~50000Hz，发声频率452Hz~1800Hz；
3. 大象：听觉频率1Hz~20000Hz，发声频率14Hz~24Hz。
对选项逐一分析：
选项A：大象发声频率是14~24Hz，属于次声波（频率低于20Hz），并非超声波（频率高于20000Hz），故A错误；
选项B：人类听觉上限为20000Hz，狗的听觉上限为50000Hz，狗能听到人类无法感知的高频声音，因此狗突然有反应可能是听到了人类听不见的声音，故B正确；
选项C：人悄悄说话的频率在85~1100Hz，该范围处于狗的听觉区间内，狗可以感知到，故C错误；
选项D：狗的发声频率为452~1800Hz，大象的听觉范围是1~20000Hz，狗的叫声频率在大象听觉范围内，大象能够听到，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
声音频率、听觉范围
【点评】
本题考查不同生物的发声与听觉频率范围，需结合图中数据，明确超声波、次声波的定义，逐一分析选项即可得出结论，属于基础题，需仔细核对频率区间。
【难度系数】
0.3

16 [2025张家界桑植模拟]口技是民间的一种声音艺术，高超的口技艺人，可以模仿各种语音，从声音的特性来看，他主要模仿声音的；口技艺人往往通过重拍醒木结束表演，醒木拍得越重，声音的越大。(填“音调”“响度”或“音色”)

16. 音色 响度

【分析】
首先明确声音的三个特性：音调由频率决定，响度由振幅和距离发声体的远近决定，音色由发声体的材料、结构等决定，是区分不同发声体的核心依据。接着分析题目：第一空，口技艺人模仿各种语音，本质是模仿不同发声体的声音特色，对应音色；第二空，醒木拍得越重，其振动幅度越大，而响度与振幅有关，振幅越大响度越大，因此对应响度。
【解析】
声音的特性包括音调、响度、音色：①音色反映声音的品质与特色，不同发声体发出声音的音色不同，口技艺人模仿各种语音，主要是模仿声音的音色；②响度是声音的强弱，与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大，醒木拍得越重，振动的振幅越大，声音的响度越大。
【答案】
音色 响度
【知识点】
声音的特性、音色、响度
【点评】
本题考查声音特性的区分，属于声学基础题，需掌握各特性的决定因素，结合生活实例分析即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.8

17 小华用录音机录下自己唱歌的声音，再播放出来感觉和直接听到的声音不同，在声音的响度、音调和音色三个特性中，考虑到录音机音量是由自己调节的，所以不是声音的不同；询问其他同学，得知自己唱的音是准的，没有“跑调”，所以不是声音的不同；由此可以推断是声音的不同。

17. 响度 音调 音色

【分析】
本题考查声音的三个特性（响度、音调、音色）的区分，解题思路为：先明确三个特性的含义及对应判断依据，再结合题目给出的条件逐一排除不符合的特性，最终确定剩余的特性。
【解析】
声音的三个特性中：①响度指声音的强弱，与振幅和距离发声体的远近有关，题目中明确录音机音量由自己调节，说明不是响度不同；②音调指声音的高低，与频率有关，“跑调”是指音调不准，题目中提到自己唱的音准、没跑调，说明不是音调不同；③音色由发声体的材料、结构及传播方式等决定，自己听自己唱歌的声音主要通过骨传导，录音机播放的声音通过空气传播，因此推断是音色不同。
【答案】
响度 音调 音色
【知识点】
声音的特性
【点评】
本题结合生活实例考查声音的三个特性，需要学生掌握各特性的判断方法，通过题目条件逐一分析即可得出结论，贴近生活，难度适中。
【难度系数】
0.5

18 如图所示，用钢尺做实验，探究影响声音高低、强弱的因素。实验过程如下：
（1）把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，两次振动幅度大致相同。实验现象是钢尺伸出桌面的长度越短，振动越（填“快”或“慢”），发出声音的音调越（填“高”或“低”），说明音调的高低与有关。
（2）把钢尺紧按在桌面上，钢尺伸出桌面的长度保持一定，拨动钢尺，先让钢尺振动的幅度小一些，再让钢尺振动的幅度大一些。实验现象是钢尺振动的幅度越小，发出声音的响度越（填“大”或“小”），站在离钢尺越远的地方，听到发出的声音越（填“强”或“弱”）。

18.（1）快 高 频率 （2）小 弱

【分析】这道题考查声音的特性（音调、响度）的影响因素，解题时需结合实验的控制变量法分析现象：（1）探究音调时，控制振动幅度相同，改变钢尺伸出桌面的长度，伸出越短振动越快，频率越高，音调越高，由此得出音调与频率的关系；（2）探究响度时，控制钢尺伸出长度不变，改变振动幅度，振幅越小响度越小，且响度还与距离发声体的远近有关，距离越远声音越弱。
【解析】（1）钢尺伸出桌面的长度越短，振动部分的质量越小，振动速度越快，振动频率越高；而音调由频率决定，频率越高，发出声音的音调越高，说明音调的高低与频率有关；（2）钢尺的响度由振动幅度决定，振动幅度越小，发出声音的响度越小；同时，响度与距离发声体的远近有关，站在离钢尺越远的地方，听到的声音越弱。
【答案】（1）快 高 频率；（2）小 弱
【知识点】音调与频率、响度与振幅
【点评】本题是声学基础实验题，通过控制变量法探究声音的两个核心特性，考查学生对课本实验的理解与分析能力，属于基础题型。
【难度系数】0.8