核心知识
1.物理性质：色，臭的气体，溶于水，相同条件下，密度比空气，固态二氧化碳称为，易升华（填“吸热”或“放热”）。
2.化学性质：
①通常情况下，本身燃烧，也不燃烧，不能供给呼吸。
②能与水反应，化学方程式为，碳酸不稳定，易分解。
③能使澄清石灰水变浑浊，化学方程式为。
④能与碳反应，化学方程式为。
3.用途：①；②干冰作；③；④。

1. 无 无 能 大 干冰 吸热
2. ①不能 支持
②$\ce{H_{2}O + CO_{2}\xlongequal{\;\;}H_{2}CO_{3}}$
③$\ce{Ca(OH)_{2} + CO_{2}\xlongequal{\;\;}CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$
④$\ce{C + CO_{2}\xlongequal{高温}2CO}$
3. ①灭火 ②制冷剂 ③气体肥料 ④化工产品的原料

【分析】本题考查二氧化碳的核心性质与用途，需结合二氧化碳的物理性质、化学性质及用途的基础知识点，逐一对应题目空缺填写。首先回忆二氧化碳的物理性质（颜色、气味、溶解性、密度、固态俗称及升华热效应），再梳理其化学性质（可燃性、与水/澄清石灰水/碳的反应），最后明确常见用途，即可完成填空。
【解析】1. 二氧化碳的物理性质：无色、无味的气体，能溶于水，相同条件下密度比空气大，固态二氧化碳称为干冰，易升华吸热；2. 化学性质：①通常情况下，二氧化碳本身不能燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸；②与水反应生成碳酸，化学方程式为$\ce{H_{2}O + CO_{2}\xlongequal{\;\;}H_{2}CO_{3}}$；③能使澄清石灰水（氢氧化钙）变浑浊，反应方程式为$\ce{Ca(OH)_{2} + CO_{2}\xlongequal{\;\;}CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$；④高温下与碳反应生成一氧化碳，方程式为$\ce{C + CO_{2}\xlongequal{高温}2CO}$；3. 用途包括灭火、干冰作制冷剂、气体肥料、化工产品的原料等。
【答案】1. 无 无 能 大 干冰 吸热；2. ①不能 支持；②$\ce{H_{2}O + CO_{2}\xlongequal{\;\;}H_{2}CO_{3}}$；③$\ce{Ca(OH)_{2} + CO_{2}\xlongequal{\;\;}CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$；④$\ce{C + CO_{2}\xlongequal{高温}2CO}$；3. ①灭火 ②制冷剂 ③气体肥料 ④化工产品的原料
【知识点】二氧化碳的物理性质、二氧化碳的化学性质、二氧化碳的用途
【点评】本题为基础识记类题目，直接考查二氧化碳的核心性质与用途，属于化学常见基础考点，准确记忆相关知识点即可解答。
【难度系数】0.8

1.下列关于二氧化碳的说法，错误的是()。

A.组成:由碳元素和氧元素组成
B.结构:由碳原子和氧分子构成
C.性质:能溶于水
D.应用:可用于生产碳酸型饮料

1.B

【分析】
这道题考查二氧化碳的组成、结构、性质及应用，解题思路是逐一分析每个选项，结合二氧化碳的相关化学知识判断正误，找出错误选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：二氧化碳的化学式为$\ce{CO_{2}}$，从宏观组成来看，确实由碳元素和氧元素组成，该说法正确。
B选项：二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，每个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成，并非由碳原子和氧分子构成（氧分子是$\ce{O_{2}}$，与二氧化碳无关），该说法错误。
C选项：二氧化碳的物理性质包含能溶于水，通常1体积水可溶解约1体积二氧化碳，该说法正确。
D选项：二氧化碳能溶于水且与水反应生成碳酸，因此可用于生产碳酸型饮料，该说法正确。综上，错误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
二氧化碳的组成、二氧化碳的结构、二氧化碳的性质
【点评】
本题为初中化学基础题，主要考查二氧化碳的核心基础知识，难度不大，需准确区分物质的宏观组成与微观构成，避免概念混淆。
【难度系数】
0.8

2. 2026年，积极推进“碳达峰”“碳中和”依然是环保目标。实现“双碳”目标要因地制宜、因业施策。下列生活中的做法不利于实现“双碳”目标的是()。

A.积极开发利用太阳能、风能等清洁能源
B.绿色出行，提倡自行车作交通工具
C.推广使用一次性木筷，减少疾病传染
D.采用“绿色化学”工艺，使原料尽可能转化为所需产品

2.C

【分析】
首先明确“双碳”目标的核心是减少二氧化碳等温室气体的排放，同时要考虑对碳吸收的影响。逐一分析各选项：A选项使用清洁能源可减少化石燃料燃烧产生的碳排放；B选项绿色出行能减少机动车燃油消耗，降低碳排放；C选项一次性木筷的使用需要砍伐大量树木，树木可通过光合作用吸收二氧化碳，砍伐后既减少了碳的吸收，生产过程也会产生碳排放，不利于“双碳”；D选项绿色化学工艺提高原料利用率，减少碳排放，利于“双碳”。因此选C。
【解析】
“双碳”目标即碳达峰、碳中和，核心是减少二氧化碳等温室气体的排放，同时保护可吸收二氧化碳的植被等。对各选项分析如下：
A. 开发利用太阳能、风能等清洁能源，替代传统化石能源，减少了化石燃料燃烧产生的二氧化碳排放，利于实现“双碳”目标；
B. 绿色出行（如骑自行车），减少了机动车燃油的使用，降低了二氧化碳等温室气体的排放，利于实现“双碳”目标；
C. 推广使用一次性木筷，需要大量砍伐树木，树木是吸收二氧化碳的重要载体，砍伐后减少了二氧化碳的吸收量，且木筷生产过程也会产生碳排放，不利于实现“双碳”目标；
D. 采用“绿色化学”工艺，使原料尽可能转化为所需产品，减少了废弃物的产生，提高了原料利用率，降低了碳排放，利于实现“双碳”目标。
综上，不利于实现“双碳”目标的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
化学与环境保护、低碳生活
【点评】
本题结合热点“双碳”目标，考查化学与生活、环境的联系，侧重基础应用，难度不大，需学生理解“双碳”核心内涵，结合实际做法分析对碳排放的影响。
【难度系数】
0.3

3.下列关于二氧化碳说法错误的是()。

A.常温下二氧化碳是一种无色无臭的气体
B.干冰(固态二氧化碳)可用于人工降雨
C.液态二氧化碳转化为气态二氧化碳时放出热量
D.大气中的二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用

3.C

【分析】
本题考查二氧化碳的性质与用途，需逐一分析每个选项，结合二氧化碳的物理性质、物态变化热量变化、用途及消耗途径等知识点，判断各选项说法的正误，找出错误选项。
【解析】
对各选项分析如下：
A选项：常温下二氧化碳是无色无臭的气体，该说法正确；
B选项：干冰（固态二氧化碳）升华时吸收大量热量，可用于人工降雨，该说法正确；
C选项：液态二氧化碳转化为气态二氧化碳属于汽化过程，汽化需要吸收热量，而非放出热量，该说法错误；
D选项：大气中二氧化碳的主要消耗途径是植物的光合作用，该说法正确。
综上，错误的说法是C选项。
【答案】
C
【知识点】
二氧化碳的性质、二氧化碳的用途、二氧化碳的消耗途径
【点评】
本题为化学基础题，聚焦二氧化碳的核心知识点，难度较低，学生只需牢记相关基础内容即可正确解答。
【难度系数】
0.7