2. 本文是一篇自读课文，学习之前，请认真研读课后的“阅读提示”，并把你的研读发现写下来。

2.（1）饱含感情 细腻生动
（2）比拟 容貌 性情
（3）只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。……一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
（4）这段文字从触觉、视觉、听觉的角度描写夏季的雨，细腻地描绘了夏雨带给我们的感受，热烈而又奔放。

【分析】
本题需结合阅读提示的内容，逐一对应研读发现的问题：第（1）问从阅读提示第①句提取散文的艺术特点；第（2）问分析第②句的修辞手法及对应内容；第（3）问从原文找符合要求的例句；第（4）问仿照第⑤句的赏析角度，分析所选例句的描写角度和表达效果。
【解析】
（1）阅读提示第①句明确指出写景散文常用“饱含感情、细腻生动”的笔墨，因此这篇散文的两个艺术特点是饱含感情、细腻生动。
（2）第②句将四季之雨赋予“容貌”“性情”，运用了比拟（拟人）的修辞手法，让四季之雨有了不同的容貌、性情。
（3）从原文中选取调动多种感官描写夏雨的句子作为例句，即“只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。……一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲”。
（4）赏析该例句：这段文字从触觉（头发、睫毛滴水，耳朵痒）、视觉（花朵怒放、树叶鼓浆汁、杂草成长、荷叶铺满河面）、听觉（蝉声、蛙鼓）的角度描写夏季的雨，生动展现了夏雨热烈奔放的特点，让读者能全方位感受到夏雨的魅力。
【答案】
（1）饱含感情、细腻生动；（2）比拟、容貌、性情；（3）只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。……一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲；（4）这段文字从触觉、视觉、听觉的角度描写夏季的雨，细腻地描绘了夏雨带给我们的感受，热烈而又奔放。
【知识点】
散文阅读、修辞手法、句子赏析
【点评】
本题考查对写景散文的研读能力，要求学生结合阅读提示理解散文的艺术特点、修辞手法，并掌握从感官角度赏析句子的方法，是基础的阅读实践题，有助于提升学生的散文阅读能力。
【难度系数】
0.5

3. 课文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。请参照“春雨”示例，分别用三个词语概括夏、秋、冬三季雨的特点。

3. 夏：热烈、粗犷、奔放；秋：沉静、端庄、深情；冬：自然、平静、纯洁

【分析】
这道题要求参照春雨的概括形式，用三个词语分别概括夏、秋、冬三季雨的特点。首先明确春雨的概括是三个贴合其特质的词语，接着结合课文中对四季雨的描写，抓住每个季节雨的典型特征，选用准确的形容词进行概括，确保每个季节的三个词语能体现该季雨的“容貌”与“性情”。
【解析】
根据课文中对四季之雨的描写：夏季的雨气势盛大、迅疾热烈，可概括为热烈、粗犷、奔放；秋季的雨清冷柔和、沉静内敛，可概括为沉静、端庄、深情；冬季的雨自然纯粹、平和静谧，可概括为自然、平静、纯洁。
【答案】
夏：热烈、粗犷、奔放；秋：沉静、端庄、深情；冬：自然、平静、纯洁
【知识点】
词语概括、课文内容理解
【点评】
本题考查学生对课文内容的掌握情况及语言概括能力，需结合四季雨的特征选用恰当词语，难度适中，能有效检验学生的文本理解与表达能力。
【难度系数】
0.5

4. 细读下面两段写雨的语句，说说其在抒情上有何异同。

A.忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。
B.啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。

4. 相同点：都表达了对雨的喜爱之情。
不同点：A段通过描写秋雨的静谧、怀想，间接抒情；B段以第二人称“你”直接抒发对雨的爱恋，情感更强烈。

【分析】首先通读两段写雨的语句，先提炼二者共同的情感倾向，再从抒情方式（直接抒情、间接抒情）的角度分析差异，即可得出抒情上的异同。
【解析】A段通过描写秋雨静谧、闪着光、田野中倾诉的特点，间接抒发对雨的喜爱之情；B段用第二人称“你”直接抒发对雨的爱恋，情感表达更强烈。二者相同点是都表达了对雨的喜爱之情；不同点是A段为间接抒情，B段为直接抒情。
【答案】相同点：都表达了对雨的喜爱之情。不同点：A段通过描写秋雨的静谧、怀想，间接抒情；B段以第二人称“你”直接抒发对雨的爱恋，情感更强烈。
【知识点】抒情方式、语句情感把握
【点评】本题考查对文本抒情方式及情感的理解，需结合语句内容区分直接抒情与间接抒情，准确提炼异同，属于语文阅读基础题型。
【难度系数】0.6

5. 有同学认为应将文章题目改成“四季的雨”，你是否赞同？请说说理由。

5. 不赞同。“雨的四季”强调雨在四季中的不同情致，突出雨的变化和作者对雨的情感；“四季的雨”更突出“四季”，弱化了“雨”的存在感，与文章主要表达对雨的喜爱赞美之情的主旨不符。

【分析】本题考查文章标题的辨析，解题思路为：先对比原标题“雨的四季”与修改后的“四季的雨”的核心侧重点，再结合文章主旨（对雨的喜爱赞美之情）分析改题是否合适，进而阐述理由。
【解析】不赞同。原标题“雨的四季”以“雨”为核心，强调雨在四季中的不同情致，能突出雨的变化特点，也紧扣作者对雨的喜爱赞美之情；修改后的“四季的雨”以“四季”为核心，更侧重四季的变化，弱化了“雨”作为描写主体的存在感，与文章主要表达对雨的情感的主旨不符，因此不赞同修改。
【答案】不赞同。“雨的四季”强调雨在四季中的不同情致，突出雨的变化和作者对雨的情感；“四季的雨”更突出“四季”，弱化了“雨”的存在感，与文章主要表达对雨的喜爱赞美之情的主旨不符。
【知识点】标题的作用，文章主旨理解
【点评】本题为语文阅读中常见的标题辨析题型，需结合标题侧重点与文章主旨分析，难度适中，能考查学生对文本核心内容的把握能力。
【难度系数】0.5