9. [真实情境] 小明在观看网络视频时，有时会改变播放倍速，有时会拖动扬声器滚条调节声音，操作按钮如图所示，下列操作中可以使音调变高且响度变大的是（）


A.2.0倍速播放，再向右拖动滚条
B.2.0倍速播放，再向左拖动滚条
C.0.5倍速播放，再向右拖动滚条
D.0.5倍速播放，再向左拖动滚条

9.A 【点拨】当手机用 2.0 倍速播放视频时，声波的频率比正常播放时的快，则此时声音的音调变高，扬声器的音量调大后响度变大，A 正确。

【分析】要解决本题，需明确两个核心知识点：①播放倍速影响声音的音调，倍速越高，声音振动频率越快，音调越高；②扬声器滚条影响声音的响度，向右拖动滚条会增大声音振幅，使响度变大，向左拖动则响度变小。题目要求同时满足“音调变高且响度变大”，需结合倍速和滚条拖动方向的要求分析选项。
【解析】
1. 音调判断：播放倍速为2.0时，声音振动频率比正常播放更快，音调更高；0.5倍速时振动频率更慢，音调更低，因此2.0倍速的音调高于0.5倍速。
2. 响度判断：扬声器滚条向右拖动，声音的振幅增大，响度变大；向左拖动时振幅减小，响度变小。
3. 选项分析：
A选项：2.0倍速（音调高）+向右拖动滚条（响度大），同时满足题目要求；
B选项：2.0倍速（音调高）+向左拖动滚条（响度小），响度不满足；
C选项：0.5倍速（音调低）+向右拖动滚条（响度大），音调不满足；
D选项：0.5倍速（音调低）+向左拖动滚条（响度小），均不满足。
因此答案为A。
【答案】A
【知识点】音调与频率的关系、响度与振幅的关系
【点评】本题结合日常观看视频的真实情境，将声学知识与生活实际结合，考查音调、响度的影响因素，需要学生准确理解两个概念的决定条件，难度适中。
【难度系数】0.5

10. 在校内合唱比赛中，男低音在大声歌唱时，女高音轻声伴唱。下列声音波形图中能够大致反映上述男、女歌唱时声音的音调、响度的是（纵坐标表示振幅，横坐标表示时间）（）

10.C
识别声音波形图的方法

【分析】
要解决本题，需明确声音的音调、响度与波形的对应关系：①音调由频率决定，频率越高，波形越密集，音调越高；②响度由振幅决定，振幅越大，波形的纵坐标起伏越大，响度越大。题目中“男低音大声歌唱，女高音轻声伴唱”，即男声音调低（波形稀疏）、响度大（振幅大）；女声音调高（波形密集）、响度小（振幅小），据此匹配选项即可。
【解析】
1. 分析各选项的波形特征：
选项A：男声音波形稀疏（音调低），但振幅小（响度小），不符合“男低音大声唱”的描述，错误。
选项B：男声音波形密集（音调高），不符合“男低音”的音调特征，错误。
选项C：男声音波形稀疏（音调低，符合男低音），振幅大（响度大，符合大声唱）；女声音波形密集（音调高，符合女高音），振幅小（响度小，符合轻声伴唱），完全符合题意，正确。
选项D：男声音波形密集（音调高），不符合“男低音”的音调特征，错误。
2. 综上，正确选项为C。
【答案】
10.C
【知识点】
音调与频率、响度与振幅
【点评】
本题结合声音波形图考查音调、响度的判断，核心是掌握波形疏密对应音调高低、波形起伏对应响度大小的规律，属于声学基础题，难度适中。
【难度系数】
0.5

11. 2026沈阳期中 我国已经建成多条“音乐公路”，路面上刻有一条条凹槽，每条凹槽就像一个音符，每当汽车驶过这段路面时，一段完整的音乐就奏响了，音乐声是由轮胎的产生的，音乐声是通过（填介质）传入人耳的，凹槽之间留不同的间距，目的是使轮胎发出声音的（填“响度”“音调”或“音色”）不同。

11.振动;空气;音调 【点拨】汽车的轮胎与路面接触时，轮胎会振动发出声音，即音乐声是由轮胎的振动产生的，通过空气传入人耳。当汽车驶过不同间距的凹槽时，轮胎振动的频率不同，所以发出声音的音调就会不同。

【分析】
要解答这道题，需结合声学的核心基础概念逐步推导：首先明确声音的产生原因、传播介质，再结合音调的影响因素分析凹槽间距的作用，对应每个空的要求逐一判断即可。
【解析】
1. 声音是由物体振动产生的，汽车轮胎与路面凹槽接触时，轮胎振动产生音乐声，因此第一个空填振动；
2. 声音的传播需要介质，日常生活中我们听到的声音大多通过空气传播，所以音乐声通过空气传入人耳，第二个空填空气；
3. 音调由发声体的振动频率决定，凹槽间距不同，汽车驶过时轮胎振动的频率不同，会使发出声音的音调不同，因此第三个空填音调。
【答案】
振动；空气；音调
【知识点】
声音的产生；声音的传播；音调与频率的关系
【点评】
本题结合“音乐公路”的生活实例，考查声学基础知识点，将物理知识与生活应用结合，难度较低，能帮助学生理解物理知识的实际应用。
【难度系数】
0.8

12. 如图所示的风铃有七根长短不同的小棍。小申敲打小棍，发现它们发出的声音不同，小申开始研究，如表所示是同一铁棍在不同长度$L$时
敲击的振动频率$f$。(表中数据不影响做题)

不同长度$L$时敲击的振动频率$f$

(1) [科学论证] 判断同一铁棍的长度$L$与音调的关系，并说明理由：
。
(2)小申要用这种材料做一个乐器，发出do、re、mi、fa、sol、la、si的音时，re的音小于500 Hz，请你判断该乐器的长度（填“大于”“等于”或“小于”）10 cm。

12.(1)长度 L 越长，音调越低;根据表格数据可知，随着铁棍长度的增加，音调逐渐降低，故铁棍长度 L 越长，音调越低 (2)大于
【点拨】(2)小申要用这种材料做一个乐器，发出 do、re、mi、fa、sol、la、si 的音时，re 的音小于 500 Hz，根据表格数据和(1)的结论，该乐器的长度大于 10 cm。

【分析】
要解决这道题，首先明确音调的决定因素：音调由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高。对于同一根铁棍，长度不同时振动快慢不同，长度越长振动越慢、频率越低。第(1)问需结合频率与音调的关系推导长度和音调的关系；第(2)问利用第(1)问的结论，结合re音的频率要求判断乐器长度。
【解析】
(1) 音调由发声体振动的频率决定，频率越高音调越高。同一铁棍长度越长，振动时越难振动，振动频率越低，因此音调越低。故结论为：长度L越长，音调越低，理由是同一铁棍长度越长，振动频率越低，而频率越低音调越低。
(2) 根据(1)的结论，频率越小对应的铁棍长度越长。已知re的音频率小于500Hz，所以该乐器的长度大于10cm。
【答案】
(1) 长度L越长，音调越低；根据表格数据可知，随着铁棍长度的增加，音调逐渐降低，故铁棍长度L越长，音调越低 (2) 大于
【知识点】
音调与频率的关系；振动频率与长度的关系
【点评】
本题结合实际乐器问题考查音调与频率的关系，属于基础应用类题目，掌握音调的决定因素即可顺利解答，难度适中。
【难度系数】
0.6

13. ★★ /跨学科◆工程实践 跨学科实践——制作“水瓶琴”。
C大调中音阶——频率关系表(国际标准音)

(1)敲击水瓶时，“水瓶琴”靠（填“水”“瓶子”或“瓶子和水”）振动发声。如图所示，从左到右敲击时，音调逐渐。
(2)小华在制作能发出音阶“do”的发声水瓶时，向水瓶中倒入一定量的水，并用筷子敲击水瓶，同时测量发声频率。若显示的频率为280.0 Hz，此时她应该用滴管向水瓶中（填“滴入”或“吸走”）适量的水。为保持“水瓶琴”较长时间内音调的稳定性，小华给校音后的水瓶加上了轻质瓶盖，从而减少对“水瓶琴”音准的影响。

13.(1)瓶子和水;变低 (2)滴入;水蒸发
【点拨】(1)敲击水瓶时，水瓶琴主要靠瓶子和水振动发声;瓶内水越多，越难振动，频率越低，从左到右敲击时，水瓶中水逐渐变多，音调逐渐变低。
(2)由表格数据可知，在制作能发出音阶“do”的发声水瓶时的频率为 261.6 Hz，若软件显示的频率为 280 Hz，大于 261.6 Hz，需要向水瓶中添加适量的水，使频率变低一些;为保持“水瓶琴”较长时间内音调的稳定性，小华给校音后的水瓶加上了轻质瓶盖，可以防止水蒸发使水减少对“水瓶琴”音准的影响。

【分析】
首先明确水瓶琴发声的振动主体：敲击水瓶时，瓶子和水共同参与振动；再根据音调与振动频率的关系判断音调变化，以及频率与水量的关联；最后结合实际制作场景，分析频率偏差的调整方法和加瓶盖的作用。
【解析】
(1) 敲击水瓶时，“水瓶琴”的振动主体是瓶子和水，因此靠瓶子和水振动发声；从左到右，瓶内水的量逐渐增多，振动难度增大，振动频率降低，而音调由频率决定，频率越低音调越低，所以音调逐渐变低。
(2) 音阶“do”对应的频率为261.6Hz，当前测得频率为280.0Hz，高于目标频率，说明振动过快，需增加水量使振动变慢以降低频率，因此应滴入适量的水；水蒸发会减少瓶内水量，改变振动频率，加轻质瓶盖可减少水蒸发对音准的影响。
【答案】
(1)瓶子和水；变低 (2)滴入；水蒸发
【知识点】
声音的产生、音调与频率的关系、蒸发的影响
【点评】
本题结合跨学科实践，考查声学基础知识点，需将理论知识与实际制作场景结合，理解振动与音调的关联，以及环境因素对音准的影响，难度适中。
【难度系数】
0.6