1.阅读完《经典常谈》，小语发现中华传统典籍与生态文明也有联系，下列说法正确的一项是 ()

A.“生”字的甲骨文“丅”，《说文解字》的解释是“生，进也。象，草木生出土上。”根据古人造字智慧来看，“生”字是会意字，古人已经意识到我们必须尊重生养我们的土地了。
B.“态”字在甲骨文中没有这个字，《说文解字》的解释是“繁体作態”，態，意也。从心，从能(《说文·心部》)。“能”与“态”读音差别太大，所以“态”字不是形声字。
C.《经典常谈·诸子第十》提到孟子主张“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也”，这一思想与当今推广节水灌溉技术，提高农业用水效率的生态文明实践非常契合。
D.“推行垃圾分类，促进资源再生利用”其实在《周易》思想中就有了体现，“复卦”中的“反复其道，七日来复，天行也”便是明证。

C

【分析】本题要求选出关于传统典籍与生态文明联系的正确说法，需逐一分析每个选项涉及的汉字知识、《经典常谈》内容及传统文化思想，判断正误后得出答案。
【解析】
选项A：“生”字的甲骨文是象形字，象草木生出土上，并非会意字，该选项对造字法判断错误，故A错误。
选项B：“态”的繁体为“態”，是形声字，形旁为“心”，声旁为“能”，虽古今读音有差异，但属于形声字范畴，该选项判断错误，故B错误。
选项C：《经典常谈·诸子第十》中记载了孟子“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也”的主张，体现了可持续利用资源的思想，与生态文明理念契合，该选项正确。
选项D：“复卦”中“反复其道，七日来复，天行也”是阐述天道循环往复的规律，与垃圾分类、资源再生无关，故D错误。
【答案】C
【知识点】《经典常谈》内容、汉字造字法、传统文化思想
【点评】本题综合考查汉字知识、《经典常谈》的识记及传统文化思想的理解，需要准确辨析各选项细节，难度适中。
【难度系数】0.5

2.宁波的环境独特如谜,请结合你在研学过程中了解的宁波地理、气候以及《昆虫记》的阅读经验,判断以下哪种昆虫不适合在宁波地区生存、繁衍的可能性最大 ()


A.蝉
B.舍腰蜂
C.松毛虫
D.天牛

B

【分析】要判断哪种昆虫不适合在宁波生存繁衍，需结合《昆虫记》中各昆虫的生活习性，以及宁波的气候特点。首先回忆《昆虫记》里的相关内容：舍腰蜂偏好温暖炎热的环境，多分布在温度较高的区域；而宁波属于亚热带季风气候，整体温度相对舍腰蜂的适宜环境偏低。蝉、松毛虫、天牛都是适应宁波气候的常见昆虫，因此舍腰蜂不适合在宁波生存的可能性最大。
【解析】根据《昆虫记》的记载，舍腰蜂（泥水匠蜂）喜欢栖息在炎热、温暖的环境中，通常在热带或更炎热的地区分布较多。宁波属于亚热带季风气候，冬季温度相对较低，不符合舍腰蜂对温暖环境的高要求。而蝉、松毛虫、天牛均为适应宁波温带-亚热带气候的常见昆虫，因此舍腰蜂不适合在宁波生存繁衍的可能性最大。
【答案】B
【知识点】昆虫习性、《昆虫记》内容、气候与生物生存
【点评】本题结合名著阅读与地理常识，考查学生对生物与环境适应性的理解，需要学生熟悉《昆虫记》中昆虫的习性，同时结合宁波的气候特点分析。
【难度系数】0.5

1.小语和文文交流读书体会，你更赞同谁的观点？请结合相关内容阐述理由。
小语:《经典常谈》记录了当时纵横家的言论和事迹。我认为苏秦合纵成功，最能体现“大丈夫”。
文文:我觉得苏秦算不上“大丈夫”，闻一多“最后一次讲演”才能真正体现“大丈夫”。

我更赞同文文的观点。大丈夫是有志气、有节操、有作为的人。苏秦连横失败,家中穷困潦倒,锥刺骨读书,最后合纵成功,是为了权势富贵,算不上“大丈夫”;闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服,是“大丈夫”。

【分析】
要解答此题，需先明确“大丈夫”的核心评判标准（有志气、有节操、有作为），再分别结合苏秦和闻一多的行为动机与品质辨析两人观点：先剖析小语观点中苏秦的行为目的——苏秦苦读、合纵成功本质是为追求权势富贵，不符合大丈夫的节操要求；再分析文文观点中闻一多的行为——闻一多在《最后一次讲演》中宁死不屈、为正义发声，真正契合大丈夫的内涵，最终得出赞同文文观点的结论。
【解析】
1. 明确“大丈夫”的评判标准：有志气、有节操、有作为。
2. 分析苏秦的行为：苏秦连横失败后苦读，最终合纵成功，其行为动机是为个人权势富贵，缺乏大丈夫应有的节操与正义追求，算不上“大丈夫”。
3. 分析闻一多的行为：闻一多在《最后一次讲演》中，面对国民党的威胁宁死不屈，为正义事业发声，充分体现了大丈夫的气节与作为，符合“大丈夫”的标准。
4. 综上，文文的观点更准确，应赞同文文的观点。
【答案】
我更赞同文文的观点。大丈夫是有志气、有节操、有作为的人。苏秦连横失败,家中穷困潦倒,锥刺骨读书,最后合纵成功,是为了权势富贵,算不上“大丈夫”;闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服,是“大丈夫”。
【知识点】
文学作品内容理解、人物品质辨析、观点表达
【点评】
本题考查对文学作品内容的理解、核心概念的辨析及观点阐述能力，引导学生结合人物行为动机判断品质，树立正确价值取向，区分功利追求与气节担当的差异。
【难度系数】
0.4

2.请从《昆虫记》备选章节中任选其一，结合具体内容，仿照下面的示例，说说法布尔是如何利用实验的方法来探求真实的。
备选章节:《螳螂捕食》《小阔条纹蝶》《萤火虫》《圣甲虫》
示例:在《绿蝈蝈》中，法布尔通过喂绿蝈蝈吃莴苣叶(实验途径)，发现绿蝈蝈吃得很少，而且不屑吃的样子(观察到的现象)，发现真实:绿蝈蝈不太愿意吃素(实验结论)。

示例 1:在《螳螂捕食》中,法布尔通过观察螳螂对不同猎物的捕捉方式(实验途径),发现螳螂在捕捉比自己体型大的猎物时,会使用前肢紧紧抓住猎物,然后慢慢享用(观察到的现象),从而揭示真实:螳螂具有极强的捕食能力和策略(实验结论)。
示例 2:在《小阔条纹蝶》中,法布尔通过观察小阔条纹蝶的求偶行为(实验途径),发现雄性小阔条纹蝶能够从远处感知到雌性小阔条纹蝶的存在,并准确地找到它们(观察到的现象),发现真实:小阔条纹蝶具有极强的嗅觉能力,能够通过气味进行远距离的识别和定位(实验结论)。这一实验不仅揭示了小阔条纹蝶的独特求偶机制,还进一步证明了昆虫在自然界中复杂而精确的生存策略。
示例 3:在《萤火虫》中,法布尔通过观察萤火虫的发光行为(实验途径),发现萤火虫的发光并非持续不断,而是有节奏地闪烁(观察到的现象),发现真实:萤火虫的发光是一种有规律的信号,可能用于求偶或警示(实验结论)。
示例 4:在《圣甲虫》中,法布尔通过观察圣甲虫如何滚粪球(实验途径),发现圣甲虫在滚粪球时会选择特定的路径,并且会利用后腿推动粪球(观察到的现象),发现真实:圣甲虫在滚粪球时具有高度的方向感和协作能力(实验结论)。

【分析】
本题要求从《昆虫记》的备选章节中任选其一，仿照示例的结构（明确实验途径、观察到的现象、得出的实验结论），梳理法布尔用实验探求真实的过程。解题时需先选定一个备选章节，回忆该章节中法布尔的实验内容，再按照示例的逻辑（实验途径→观察现象→实验结论）组织语言作答即可。
【解析】
本题需结合《昆虫记》备选章节的具体内容，按照示例的结构规范作答：先说明所选章节，再阐述法布尔的实验途径，接着描述观察到的现象，最后得出对应的实验结论。例如选定《螳螂捕食》，实验途径为观察螳螂对不同猎物的捕捉方式，观察到的现象是螳螂捕捉比自身体型大的猎物时，会用前肢紧紧抓住猎物再享用，实验结论是螳螂具有极强的捕食能力和策略。
【答案】
在《螳螂捕食》中，法布尔通过观察螳螂对不同猎物的捕捉方式（实验途径），发现螳螂在捕捉比自己体型大的猎物时，会使用前肢紧紧抓住猎物，然后慢慢享用（观察到的现象），从而揭示真实：螳螂具有极强的捕食能力和策略（实验结论）。
【知识点】
《昆虫记》阅读、实验探究方法
【点评】
本题考查学生对《昆虫记》内容的熟悉程度，以及对法布尔科学探究方法的理解与运用，要求仿照示例结构作答，难度适中，能引导学生深入阅读名著并体会科学探究的思路。
【难度系数】
0.5