12.文文被南苑保卫战中与日本侵略者英勇作战，最终以身殉国的佟麟阁、赵登禹将军的事迹深深感动，所以打算书写一副对联，来纪念两位爱国将领。请你帮她完成任务。
(1)下面是文文拟写的一副对联，但中间有几处缺失，请你帮忙补全，最恰当的一项是 ()
上联:南苑①，将军百战身先死 下联:卢沟饮恨，壮士②志未③
A.①喋血 ②千秋 ③休
B.①悲歌 ②万里 ③酬
C.①往事 ②成仁 ③减
D.①壮举 ②千载 ③灭
(2)对于用哪种字体来书写这副对联更好，文文有点犹豫。请你帮她从楷书、行书中选择一种，并结合书写情境和书体特征，说明理由。

(1)A
(2)示例 1:选择楷书。楷书形体方正,笔画平直,结构严谨,具有端庄、稳重的特点。用楷书书写这副对联,能够很好地展现出对联内容的严肃性和庄重感,与纪念爱国将领的主题相契合,同时也便于观众清晰、准确地欣赏对联内容,感受其中蕴含的英雄气概和爱国精神。
示例 2:选择行书。行书介于楷书和草书之间,既有楷书的规整,又有草书的流畅与灵动。它书写起来相对自由,能够体现出书写者的个性和情感。用行书书写这副对联,可以使对联在视觉上更具艺术感染力,让观众在欣赏书法之美的同时,更深刻地感受到英雄们为了国家和民族英勇牺牲的伟大精神,引发情感上的共鸣。

【分析】
第(1)问需结合对联“词性相对、内容相关”的要求，以及纪念爱国将领的主题分析选项：上联空缺①对应下联“卢沟饮恨”，需填体现南苑战场牺牲的词；下联空缺②③需与“将军百战身先死”呼应，体现壮士精神与志向。第(2)问需结合楷书、行书的书体特征，以及纪念主题分析哪种字体更合适，需明确书体特点与情境的契合点。
【解析】
(1) 对联要求上下联词性相对、内容呼应，主题为纪念南苑、卢沟桥抗战中牺牲的佟麟阁、赵登禹将军：
空缺①：“南苑”是抗战地点，对应下联“卢沟”，“饮恨”表悲壮，“喋血”指战场流血牺牲，贴合南苑作战的语境，排除B（悲歌）、C（往事）、D（壮举）；
空缺②③：“壮士”对应“将军”，“身先死”体现牺牲，“千秋”表精神长存，“志未休”指志向永不停止，契合纪念主题，故答案为A。
(2) 示例1：选择楷书。楷书形体方正、笔画平直、结构严谨，风格端庄稳重，书写纪念爱国将领的对联，能凸显内容的严肃性与庄重感，契合纪念主题，也便于观众清晰传递对联的爱国精神。
示例2：选择行书。行书介于楷书与草书之间，兼具规整性与流畅灵动性，书写自由且能体现情感，用行书书写可增强对联的艺术感染力，让观众在欣赏书法时更易共鸣英雄的爱国精神。
【答案】
(1)A；(2)示例1：选择楷书。楷书形体方正，笔画平直，结构严谨，具有端庄、稳重的特点。用楷书书写这副对联，能够很好地展现出对联内容的严肃性和庄重感，与纪念爱国将领的主题相契合，同时也便于观众清晰、准确地欣赏对联内容，感受其中蕴含的英雄气概和爱国精神。示例2：选择行书。行书介于楷书和草书之间，既有楷书的规整，又有草书的流畅与灵动。它书写起来相对自由，能够体现出书写者的个性和情感。用行书书写这副对联，可以使对联在视觉上更具艺术感染力，让观众在欣赏书法之美的同时，更深刻地感受到英雄们为了国家和民族英勇牺牲的伟大精神，引发情感上的共鸣。
【知识点】
对联常识；书法字体特点；语言运用
【点评】
本题结合爱国主题，考查对联补全与书法知识的实际运用，既引导学生铭记爱国将领事迹，又检验语文基础知识点的掌握，兼具思想性与实用性。
【难度系数】
0.5

1.图书馆新购了一批书,请根据链接资料将下列书籍放置在合适的书架上。

经：
史：
子：
集：

《论语》 《汉书》 《吕氏春秋》 《楚辞》

【分析】
要解决这个问题，需先明确链接资料中“经、史、子、集”的定义，再结合每部书籍的属性逐一对应：第一步，理解“经”是儒家经典著作，“史”是记载历史、通古今之变的史书，“子”是诸子百家的著作，“集”是诗文类文学总集；第二步，分析各书籍属性：《论语》是儒家经典，《汉书》是纪传体史书，《吕氏春秋》是杂家诸子著作，《楚辞》是古代诗歌总集，据此完成分类。
【解析】
根据链接资料的定义：1. 经：儒家经典著作，《论语》是儒家核心经典，归为“经”；2. 史：记载历史、通古今之变的著作，《汉书》是记载西汉历史的正史，归为“史”；3. 子：诸子百家的著作，《吕氏春秋》是战国末期杂家代表著作，属于诸子类，归为“子”；4. 集：诗文等文学总集，《楚辞》是古代浪漫主义诗歌总集，归为“集”。
【答案】
《论语》 《汉书》 《吕氏春秋》 《楚辞》
【知识点】
古代典籍分类、经史子集常识
【点评】
本题考查对古代典籍经史子集分类的基础文学常识，难度较低，学生熟悉常见典籍的属性即可准确作答。
【难度系数】
0.2

2.从20世纪20年代末开始,竺可桢用数十年时间,查阅了《礼记》《诗经》《左传》《吕氏春秋》《史记》《齐民要术》等大量的古籍、历史文献,相继发表了一系列探索历史气候演变规律的文章,将中国近5000年气温变化制成了一张清晰、简明的曲线图——竺可桢曲线。请你根据积累,补全对话。
小语:竺可桢先生用数十年的时间查阅大量的古籍,查找有关气候变化的历史文献,真是令人敬佩。

文文:是呀,这是(1)阅读方法,他从大量古籍中探索出历史气候演变的规律,值得我们学习。
小语:我们可以将这种方法运用在阅读《经典常谈》中,如学习完《北冥有鱼》后,想进一步了解庄子的精神世界,可以阅读的章节是《(2)》;想了解古代的五行八卦之说,可以阅读的章节是《(3)》。

(1)选择性 (2)诸子第十 (3)《周易》第二

【分析】
要解答本题，需结合《经典常谈》的目录信息和题目语境分析：
1. 第(1)空：竺可桢是从大量古籍中选取与气候变化相关的文献进行研究，这种有针对性选择阅读内容的方法是选择性阅读。
2. 第(2)空：《北冥有鱼》是庄子的作品，属于诸子类内容，对应插图中《经典常谈》目录里的“诸子第十”。
3. 第(3)空：五行八卦之说与《周易》直接相关，对应插图目录里的“《周易》第二”。
【解析】
1. 第(1)空：竺可桢查阅大量古籍时，并非泛读所有内容，而是有目的地选取与历史气候相关的文献，这种有针对性选择阅读内容的方法是选择性阅读，故填“选择性”。
2. 第(2)空：《北冥有鱼》出自《庄子》，属于诸子百家范畴，结合插图中《经典常谈》的目录分类，诸子类对应“诸子第十”，故填“诸子第十”。
3. 第(3)空：五行八卦是《周易》的核心内容之一，插图目录里明确标注《周易》为“《周易》第二”，故填“《周易》第二”。
【答案】
(1)选择性 (2)诸子第十 (3)《周易》第二
【知识点】
《经典常谈》内容、阅读方法、古代文化典籍
【点评】
本题结合《经典常谈》的目录考查阅读方法和典籍内容，需要学生熟悉《经典常谈》的篇目分类，同时理解不同阅读方法的特点，难度适中。
【难度系数】
0.4

3.小语准备用AI技术再现《昆虫记》作者法布尔观察各种昆虫的具体场景，请完成下面的场景设计卡。

被观察昆虫
观察时间设计
观察地点设计
观察对象的行为(场景)设计
朗格多克蝎
日照强烈的午后
远离人群、植被稀少的地方
独居的蝎子贴在被太阳烤热的石头上取暖
绿蝈蝈
夏天太阳落山后
田间野外
(1)
(2)
葡萄收获的九月
葡萄树上
它从外皮开裂到旧壳掉落、翅膀完全展开的过程
松毛虫
(3)
松树树杈上
它四散而开，离群索居，独自啃食属于自己的松针
4.请你根据提示补充表格内容。

作者
书名
内容举例
我的发现
(1)
《昆虫记》
(2) （填昆虫名）善于利用“心理战术”制服敌人，一旦出现猎物，便摆出吓人的姿态来震慑猎物，然后迅猛出击
我认识到一个充满奥秘的生命世界
朱自清
《经典常谈》
(3)
我领悟到一个博大精深的文化世界
（二）选择题

3.(1)示例:绿蝈蝈紧咬住蝉不放,把脑袋深扎进蝉的内脏中,一小口一小口地撕拽出来 (2)灰蝗虫(或:蝗虫) (3)夜晚
4.(1)法布尔 (2)螳螂
(3)示例 1:《诗第十二》中从汉乐府诗开始至宋代诗歌,介绍了中国古代诗歌的发展脉络
示例 2:中国最早的记言历史《尚书》,记载了中国虞夏商周四代的历史

【分析】
本题考查名著阅读的细节掌握，需结合《昆虫记》《经典常谈》的内容补全表格。解题时，要回忆《昆虫记》中不同昆虫的习性、观察场景，以及《昆虫记》的作者、《经典常谈》的相关内容，对应表格空缺处填写正确信息。
【解析】
第3题：
(1) 绿蝈蝈的捕食场景出自《昆虫记》，绿蝈蝈会捕食蝉，具体行为为紧咬住蝉不放，把脑袋深扎进蝉的内脏中，一小口一小口地撕拽出来；
(2) 从外皮开裂到旧壳掉落、翅膀完全展开的昆虫是灰蝗虫（或蝗虫）；
(3) 松毛虫的观察时间为夜晚；
第4题：
(1) 《昆虫记》的作者是法布尔；
(2) 善于利用“心理战术”制服敌人的昆虫是螳螂；
(3) 《经典常谈》的内容举例可选取诗歌发展脉络或《尚书》相关内容，如介绍中国古代诗歌发展脉络或《尚书》的记载内容。
【答案】
3.(1)绿蝈蝈紧咬住蝉不放，把脑袋深扎进蝉的内脏中，一小口一小口地撕拽出来 (2)灰蝗虫(或:蝗虫) (3)夜晚
4.(1)法布尔 (2)螳螂 (3)示例1:《诗第十二》中从汉乐府诗开始至宋代诗歌,介绍了中国古代诗歌的发展脉络；示例2:中国最早的记言历史《尚书》,记载了中国虞夏商周四代的历史
【知识点】
《昆虫记》文学常识、《经典常谈》文学常识、名著阅读
【点评】
本题围绕名著细节展开，考查学生对经典名著内容的熟悉程度，需准确记忆昆虫习性、名著作者及核心内容，属于中等难度的名著基础题。
【难度系数】
0.5