6. (2026·南京金陵汇文学校月考)野生大象群也有自己的“语言”,研究人员录下象群内部交流时发出的声音,发现以两倍速度播放时,人耳能听到比正常播放时更多的声音,正常速度播放时,25分钟振动18 000次的声波的频率是 Hz.两倍速度播放时能被人耳听见,正常速度播放时人耳却听不到的声音属于 (填“超声”或“次声”)波.

6. 12 次声 解析:25分钟振动18 000次的声波频率为$\frac{18\ 000次}{25× 60\ \mathrm{s}}=\frac{18\ 000次}{1\ 500\ \mathrm{s}}=12$次/s=12 Hz.人耳的听觉范围是20~20 000 Hz,低于20 Hz的是次声波,高于20 000 Hz的是超声波.正常速度播放时的频率为12 Hz低于20 Hz,属于次声波.

【分析】
要解决这道题，需分两步：第一步根据频率的定义计算正常播放时声波的频率，频率是单位时间内振动的次数，需先将时间单位换算为秒，再用总振动次数除以时间得到频率；第二步结合人耳的听觉范围（20Hz~20000Hz），判断该频率对应的声波类型，低于20Hz的是次声波，高于20000Hz的是超声波，进而得出答案。
【解析】
1. 计算正常播放时声波的频率：
根据频率的定义 $ f = \frac{\mathrm{振动次数}}{\mathrm{时间}} $，先将时间25分钟换算为秒：$ t = 25 × 60\ \mathrm{s} = 1500\ \mathrm{s} $，代入数据得：
$ f = \frac{18000\ \mathrm{次}}{1500\ \mathrm{s}} = 12\ \mathrm{Hz} $
2. 判断声波类型：
人耳的听觉范围是20Hz~20000Hz，低于20Hz的声波为次声波，该声波频率为12Hz，低于20Hz，因此属于次声波。
【答案】
12；次声
【知识点】
频率计算；次声波；人耳听觉范围
【点评】
本题考查频率计算及次声波、超声波的判断，属于声学基础题，解题关键是掌握频率的定义和人耳听觉范围，难度较低。
【难度系数】
0.8

7. 古琴上有七条粗细不同的琴弦,用同样的力度拨长度、松紧程度相同,粗细不同的琴弦,(填“粗”或“细”)琴弦的音调较高;用同样的力度拨长度、粗细相同,松紧程度不同的琴弦,(填“松”或“紧”)琴弦的音调较高;若用大小不同的力拨动同一条琴弦,琴弦发出声音的不同.

7. 细 紧 响度 解析:音调高低与发声体振动的频率有关.长度相同、松紧程度相同、粗细不同的琴弦振动发声时,振动频率不同,发出声音的音调不同.琴弦越细,振动频率越高,音调越高.弦的粗细和振动部分的长短一定,则弦张得越紧,越容易振动,音调越高.响度决定于发声体的振幅.用大小不同的力拨动同一条琴弦,振动频率相同,音调相同,振幅不同,所以响度不同.

【分析】
要解答本题，需明确声音的两个核心特性：音调由发声体振动的频率决定，频率越高则音调越高；响度由发声体的振幅决定，振幅越大则响度越大。结合琴弦的振动条件逐一分析：当琴弦长度、松紧程度相同时，越细的琴弦振动越快、频率越高，音调越高；当琴弦长度、粗细相同时，越紧的琴弦振动越快、频率越高，音调越高；用不同大小的力拨动同一条琴弦时，力的大小会改变琴弦的振动幅度，进而影响响度。
【解析】
1. 分析粗细不同的琴弦：当长度、松紧程度相同，用同样力度拨动时，细琴弦的振动频率更高，因此音调更高，故第一个空填“细”；
2. 分析松紧不同的琴弦：当长度、粗细相同，用同样力度拨动时，紧琴弦的振动频率更高，因此音调更高，故第二个空填“紧”；
3. 分析不同力拨动同一条琴弦：力的大小不同，会改变琴弦的振动幅度（振幅），而响度由振幅决定，因此发出声音的响度不同，故第三个空填“响度”。
【答案】
细；紧；响度
【知识点】
音调与频率的关系；响度与振幅的关系
【点评】
本题考查声现象中音调、响度的影响因素，结合琴弦的实际振动特点分析，属于基础概念题，需准确区分音调和响度的决定因素，难度较低。
【难度系数】
0.8

8. 如图所示,是一款新型蓝牙跑步耳机,戴上时不堵塞耳朵,将耳机贴在颞骨两侧,耳机发出的振动信号传到听觉神经后,我们就可以听到声音了,这是因为（填“固体”“液体”或“气体”）可以传声；跑步时他听到周围环境的声音是通过传播的；为防止影响其他人,戴耳机听音乐是为了在处减弱噪声.

8. 固体 空气 声源 解析:戴蓝牙跑步耳机时,人听到的声音是通过骨骼传播到听觉神经,转化为电信号,然后电信号由听觉神经传给大脑,此种听到声音的方式被称作骨传导,即声音是通过固体传播的.声音可以在空气中传播,跑步时他听到周围环境的声音是通过空气传播的.戴耳机听音乐,可以很大程度控制声音向外传播而影响其他人,所以这是在声源处减弱噪声.

【分析】首先，结合题目中耳机贴在颞骨两侧的场景，回忆骨传导的原理，明确声音传播的介质类型；再分析跑步时听到周围环境声音的传播介质；最后根据戴耳机防止影响他人的目的，判断减弱噪声的途径，逐一对应知识点解题。
【解析】1. 耳机贴在颞骨两侧，声音通过骨骼（固体）传到听觉神经，属于骨传导，说明固体可以传声；2. 跑步时听到周围环境的声音，是常规的空气传声，因此传播介质是空气；3. 戴耳机听音乐，控制声音的产生，避免声音向外传播影响他人，属于在声源处减弱噪声。
【答案】固体 空气 声源
【知识点】声音的传播 噪声的控制
【点评】本题结合生活中的蓝牙耳机场景，考查基础的声现象知识点，贴近生活，难度较低，属于对核心概念的直接应用。
【难度系数】0.7

9. 将声音信号输入示波器,可观察声音的波形,小珠敲击标有“512 Hz”的音叉,得到波形如图1所示,她 (填“能”或“不能”)听到该频率的声音;再敲击另一个标记模糊的音叉,波形如图2所示,则该音叉的频率 (填“大于”“等于”或“小于”)512 Hz,观察该波形图,可发现在传播过程中声音的 (填声音的特性)改变了.

9. 能 大于 响度 解析:人耳听觉频率范围是20~20 000 Hz,“512 Hz”的音叉频率在人耳听觉频率范围内,故人能听得见.由图知,相同时间内图2振动次数比图1多,即图2频率更高,大于512 Hz.由图2知,该波在传播过程中,振幅逐渐减小,故响度改变了.

【分析】
要解决本题，需明确三个关键：①人耳能听到的声音频率范围是20Hz~20000Hz，据此判断512Hz的声音是否可被听到；②频率指单位时间内振动的次数，对比波形图相同时间内的振动次数可判断频率大小；③声音的响度由振幅决定，振幅是波形的上下幅度，据此判断传播过程中改变的声音特性。
【解析】
1. 人耳听觉频率范围为20Hz~20000Hz，512Hz在该范围内，因此小珠能听到该频率的声音；
2. 频率是物体每秒振动的次数，对比图1和图2的波形，相同时间内图2的振动次数更多，说明该音叉的频率大于512Hz；
3. 声音的响度与振幅有关，振幅越大响度越大，观察图2的波形，声音传播过程中振幅逐渐减小，因此声音的响度发生改变。
【答案】
能 大于 响度
【知识点】
人耳听觉范围、声音的频率、响度
【点评】
本题结合示波器波形图考查声现象的基础知识点，侧重核心概念的理解应用，是声现象部分的常规基础题，难度不大。
【难度系数】
0.7

10. 小提琴是由两端固定的琴弦产生振动而发声的,如图甲所示.为了研究同一根钢制琴弦发声音调与哪些因素有关,可利用图乙所示的实验装置.一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦,其中A楔固定,B楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度L.将钢制琴弦的末端固定在木板O点,另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物,重物个数,琴弦绷得越紧.轻轻拨动琴弦,在AB间产生振动,并用仪器测出发声频率.


(1)小组同学得到了表格中的数据,则第次实验中琴弦发声的音调最高.
(2)分析数据可以发现,该小组同学研究的是琴弦发声的音调与琴弦的和琴弦的松紧程度这两个因素的关系.
(3)当表格中(a)处数据为时,可用2、3两次实验来研究琴弦的音调和琴弦的关系.
(4)在上述探究的基础上,他们又选用一根与钢制琴弦粗细相同的长为0.4 m的尼龙琴弦,来探究音调与琴弦的材料的关系,则可悬挂重物个数为个.
(5)仅利用本实验的器材,(“能”或“不能”)探究音调与振幅关系.

10. 越多 (1)1 (2)长度 (3)0.8 松紧程度 (4)2 (5)能 解析:由图乙可知,重物个数越多,对琴弦的拉力越大,所以琴弦绷得越紧.(1)音调由频率决定,频率越高,音调越高,由表可知,实验1的频率为375 Hz,频率最大,说明其发出的音调最高.(2)分析题意和表中数据可知,该小组同学研究的是弦发声的音调与琴弦的长度和松紧程度的关系.(3)2和3两次实验,重物个数不同,说明琴弦的松紧程度不同,根据控制变量法,要探究松紧程度不同,应该保持琴弦的长度等因素相同,所以(a)处数据应该为0.8.(4)要探究音调与材料的关系,必须控制长度相同(均为0.4 m),松紧程度相同(即拉力相同),也就是重物个数相同以及粗细相同,由表可知,已有的实验中只有1是长度为0.4 m,因此可挂重物个数为2个.(5)探究音调与振幅的关系,需控制其他影响因素(长度、松紧程度)不变,改变振幅(通过改变拨动琴弦的力度实现).本实验器材可改变拨弦力度,且能控制长度、松紧程度不变,因此能探究.

【分析】
首先明确：重物对琴弦的拉力等于重物总重力，重物个数越多，拉力越大，琴弦绷得越紧。探究弦发声的音调影响因素需用控制变量法，音调由频率决定，频率越高音调越高。
(1) 音调高低由频率决定，频率越大音调越高，对比各次实验的频率数据，找到频率最大的那次即为音调最高的；
(2) 分析实验中改变的物理量：B楔移动改变了琴弦振动部分的长度L，悬挂重物个数改变了琴弦松紧，因此研究的是音调与长度、松紧的关系；
(3) 要探究音调与松紧程度的关系，需控制琴弦长度相同，仅改变松紧，因此2、3实验中长度应一致，确定(a)处数据；
(4) 探究音调与材料的关系，需控制长度、松紧程度相同，仅改变材料，因此长度要选0.4m，松紧对应重物个数和已有实验一致；
(5) 探究音调与振幅的关系，需控制长度、松紧不变，改变拨动琴弦的力度（即振幅），本实验器材可实现，因此能探究。
【解析】
1. 题干中，重物对琴弦的拉力等于重物总重力，重物个数越多，拉力越大，琴弦绷得越紧，故第一空填“越多”；
(1) 音调由频率决定，频率越高音调越高，表格中第1次实验频率为375Hz，是最大的，因此第1次实验音调最高；
(2) 实验中改变了琴弦振动部分的长度L和松紧程度（通过改变重物个数），因此研究的是音调与琴弦长度、松紧程度的关系；
(3) 要探究音调与松紧程度的关系，需控制琴弦长度相同，2、3实验中，若要研究松紧，长度应相等，故(a)处数据为0.8；
(4) 探究音调与材料的关系，需控制长度、松紧程度相同，选用长0.4m的尼龙弦，长度需与实验1的0.4m一致，松紧程度需与实验1相同（重物个数为2个），故悬挂重物个数为2个；
(5) 探究音调与振幅的关系，需控制琴弦长度、松紧程度不变，改变拨动琴弦的力度（即振幅），本实验器材可通过改变拨弦力度实现，因此能探究。
【答案】
越多 (1)1 (2)长度 (3)0.8；松紧程度 (4)2 (5)能
【知识点】
弦乐器音调的影响因素；控制变量法
【点评】
本题考查控制变量法在探究弦乐器音调影响因素中的应用，是声学部分的基础实验题，需掌握控制变量的实验思想，明确音调与频率的关系，难度适中。
【难度系数】
0.6