1. 五彩缤纷的世界由各种光源点缀而成,下列属于人造光源的是 ()

A.皎洁的明月
B.萤火虫
C.发光的电灯
D.太阳

1.C 解析:A.月球本身不会发光,而是反射了太阳光,则皎洁的明月不是光源,故 A 不符合题意;BD.萤火虫、太阳本身会发光,且是自然存在的,都属于自然光源,故 BD 不符合题意;C. 发光的电灯是人工制造的,属于人造光源,故 C 符合题意.故选 C.

【分析】首先明确光源的定义：自身能够发光的物体叫做光源；其次区分光源的两类：自然光源是自然界中天然存在的光源，人造光源是人类制造出来的光源；还要注意部分物体看似发光实则是反射光，不属于光源（如月亮）。接下来逐一分析选项，判断是否属于人造光源。
【解析】A选项：皎洁的明月本身不会发光，是反射太阳光才显得明亮，因此明月不是光源，不符合题意；B选项：萤火虫自身能发光，且是自然界天然存在的，属于自然光源，不符合题意；C选项：发光的电灯是人类制造出来的，自身能发光，属于人造光源，符合题意；D选项：太阳自身能发光，是自然界天然存在的，属于自然光源，不符合题意。故选C。
【答案】C
【知识点】光源的分类、自然光源与人造光源
【点评】本题考查光源的基本概念，核心是区分自然光源和人造光源，同时需注意月亮等反射光的物体不属于光源，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.7

2. (2026·苏州立达中学期中)20世纪中叶,科学家发明了红光LED和绿光LED,为与这两种LED组合产生白色LED光源,科学家又探寻到一种LED,它是 ()

A.紫光 LED
B.黄光 LED
C.橙光 LED
D.蓝光 LED

2.D 解析:光的三原色是红、绿、蓝,因此红光 LED、绿光 LED、蓝光 LED 组合能产生白色 LED 光源,故 D 符合题意,ABC 不符合题意.故选 D.

【分析】要组合产生白色LED光源，需依据光的三原色原理，回忆光的三原色组成，结合题目已有两种LED的情况，判断缺少的LED类型。
【解析】光的三原色是红、绿、蓝，三种颜色的光按一定比例混合可得到白光。题目中已有红光LED和绿光LED，还需蓝光LED才能组合成白色LED光源，因此应选D选项。
【答案】D
【知识点】光的三原色
【点评】本题考查光的三原色的基础知识，属于光学部分的基础识记类题目，只要牢记光的三原色即可快速解答。
【难度系数】0.2

3. 新教材 新变化（2026·常州金坛区期中）在水盆中斜插一块平面镜，让太阳光从左往右斜射到平面镜上，适当调整平面镜的位置、角度，可以在对面白色平整的墙壁上看到彩色的光带。看到的彩色光带应该是（）

A.上红下紫
B.上紫下红
C.左红右紫
D.左紫右红

3.A 解析:让太阳光从左往右斜射到平面镜上,适当调整平面镜的位置、角度,此时会发生光的色散,如图所示,由于紫光偏折程度最大,红光偏折程度最小,所以从上到下形成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫彩色光带,因此上边是红色,下边是紫色,故 A 符合题意,BCD 不符合题意.故选 A.

【分析】
要解答本题，需先明确装置的原理：水盆中的水和平面镜组合等效于三棱镜，太阳光斜射后会发生光的色散现象。不同色光的偏折程度不同，红光偏折最小，紫光偏折最大，据此判断彩色光带的排列顺序。
【解析】
该装置中，水与平面镜的组合等效于三棱镜，太阳光斜射到该装置上时会发生光的色散，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。由于不同色光的偏折能力不同，红光的偏折程度最小，紫光的偏折程度最大，因此在墙壁上形成的彩色光带，从上到下依次为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，即上边是红色，下边是紫色，故选项A正确，B、C、D错误。
【答案】
A
【知识点】
光的色散，色光偏折特性
【点评】
本题结合实际装置考查光的色散现象，核心是掌握不同色光的偏折程度差异，属于光学基础题，理解色散原理即可解答。
【难度系数】
0.3

4. 一束太阳光通过三棱镜后,可在光屏上观察到彩色光带,这种现象叫作光的.该现象表明.最早通过实验来研究这一现象的是英国物理学家.

4.色散 太阳光由多种色光混合而成 牛顿 解析:一束太阳光通过三棱镜后,可在光屏上观察到彩色光带,这种现象叫作光的色散.太阳光经过三棱镜后,变成了彩色光带,该现象表明太阳光是复色光,是由多种色光混合而成.发现光的色散现象的是牛顿.

【分析】
本题考查光的色散相关基础知识点，解题时需回忆光的色散的定义、该现象的结论及发现者：首先明确太阳光通过三棱镜分解为彩色光带的现象名称，再推导该现象的物理意义，最后对应最早研究该现象的物理学家，即可完成填空。
【解析】
1. 太阳光通过三棱镜后被分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，这种现象叫作光的色散，对应第一个空填“色散”；
2. 光的色散现象说明太阳光是由多种色光混合而成的复色光，对应第二个空填“太阳光由多种色光混合而成”；
3. 最早通过实验研究光的色散现象的是英国物理学家牛顿，对应第三个空填“牛顿”。
【答案】
色散；太阳光由多种色光混合而成；牛顿
【知识点】
光的色散、光的组成、物理学史
【点评】
本题为光学基础识记题，考查光的色散的核心概念、结论及相关物理学史，难度较低，牢记课本基础知识点即可正确作答。
【难度系数】
0.8

5. 阳光可以使人感到温暖,这说明光是具有能量的,太阳能电池板是把光能转化成能的装置;植物光合作用把光能转化成能;太阳能热水器把光能转化成能.

5.电 化学 内 解析:太阳能电池是通过光电效应直接把光能转化成电能的装置.绿色植物的光合作用是利用光提供的能量,在叶绿体中合成淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中.太阳能热水器通过集热的方式把太阳能转化为内能.

【分析】
本题考查不同太阳能利用装置的能量转化，需结合各装置的工作原理分析能量形式的变化：太阳能电池板依靠光电效应实现光能到电能的转化；植物光合作用将光能转化为储存在有机物中的化学能；太阳能热水器通过集热将光能转化为内能。
【解析】
1. 太阳能电池板：利用光电效应，直接将光能转化为电能，为用电设备提供电能；
2. 植物光合作用：在叶绿体中，光能参与有机物的合成过程，将光能转化为化学能并储存于有机物中；
3. 太阳能热水器：通过集热装置吸收光能，转化为水的内能，使水温升高。
【答案】
电 化学 内
【知识点】
能量的转化、太阳能的利用
【点评】
本题结合生活中常见的太阳能应用实例，考查能量转化的基础知识点，贴近生活，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.8

6. 如图所示,让一束太阳光通过挡光板的狭缝照射到三棱镜的一个侧面上,用光屏接收从三棱镜的另一侧出射的光线.

(1)当发现光屏上的白色光带边缘出现彩色时,微微转一转(填“三棱镜”或“光屏”)即可看到彩色光带.
(2)将光屏放在(填“亮处”或“暗处”),你会发现它上面呈现的彩色光带更清晰.
(3)如果彩色光带较亮,而你又分辨不清光屏上彩色光带的色彩,那么你应适当(填“增大”或“减小”)光屏与三棱镜间的距离.
(4)通过该实验,你看到的现象是:太阳光通过三棱镜后,分解成的色光都向三棱镜的(填“顶部”或“底部”)方向偏折,彩色光带的颜色从上到下依次是红、橙、黄、绿、蓝、、.

6.(1)三棱镜 (2)暗处 (3)增大 (4)底部 靛 紫 解析:(1)当发现光屏上的白色光带边缘出现彩色时,应微微转一转三棱镜即可看到彩色光带,因为光的色散现象是通过三棱镜实现的.光屏起到承接光的作用,如果转光屏,看到的仍与刚才相同.(2)将光屏放在暗处,使光屏上的光带与周围的亮度对比更明显,则会发现它上面呈现的彩色光带更清晰.(3)如果彩色光带较亮,但却分辨不清光屏上彩色光带的色彩,那是因为不同色光都“挤”在了一起,此时应适当增大光屏与三棱镜间的距离.(4)通过实验,看到的现象是:太阳光通过三棱镜后,分解成的色光都向三棱镜的底部方向偏折,彩色光带的颜色从上到下依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫,这种现象表明太阳光是由多种色光混合而成的,这个现象最早是由英国物理学家牛顿通过实验发现的.

【分析】
本题围绕光的色散实验展开，需结合三棱镜的折射特性、实验操作的影响因素分析各问题：
1. 光的色散由三棱镜对不同色光的折射程度不同导致，调整三棱镜角度可优化色散效果，转动光屏无法改变色散状态；
2. 彩色光带的清晰度依赖与环境的亮度对比，暗处能减少干扰；
3. 色光分辨不清是因间距过小，增大光屏与三棱镜的距离可拉开不同色光的间距；
4. 三棱镜对紫光折射程度最大、红光最小，色光向底部偏折，色散后色光顺序固定。
【解析】
(1) 光的色散现象由三棱镜实现，当光屏上光带边缘出现彩色时，转动三棱镜调整折射角度，可让完整的彩色光带呈现；转动光屏仅改变承接位置，无法优化色散效果，故填三棱镜。
(2) 彩色光带的清晰度取决于与周围环境的亮度差，将光屏放在暗处，能减少环境光线干扰，使彩色光带更清晰，故填暗处。
(3) 若彩色光带较亮但色彩分辨不清，是因为不同色光间距过小，适当增大光屏与三棱镜的距离，不同色光的偏折路径差异会让间距变大，便于分辨，故填增大。
(4) 三棱镜对不同色光的折射程度不同，紫光偏折程度最大、红光最小，因此色光向三棱镜的底部偏折；太阳光色散后的彩色光带，从上到下依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，故依次填底部、靛、紫。
【答案】
(1)三棱镜 (2)暗处 (3)增大 (4)底部 靛 紫
【知识点】
光的色散、光的折射
【点评】
本题考查光的色散实验的操作要点与现象，属于光学基础实验题，需掌握色散原理及实验操作的影响因素，难度较低，是对基础光学知识的应用考查。
【难度系数】
0.3

7. 回归教材 模型 小亮同学用三支手电筒分别包上红、绿、蓝三种透明纸,让它们射出的光照在白纸上,看到如图所示的多彩图案,其中白色区域是（）

A.甲区域
B.乙区域
C.丙区域
D.丁区域

7.B 解析:由于透明物体的颜色由能透过的光色决定,所以三支手电筒分别包上红、绿、蓝三种透明纸,则它们射出的光照在白纸上,分别是红、绿、蓝;由于红、绿、蓝是光的三原色,红、绿、蓝三种色光混合后是白光,所以图案中白色区域是乙区域,故 B 符合题意,ACD 不符合题意.故选 B.

【分析】
要解决本题，需掌握两个核心知识点：一是透明物体的颜色由其透过的色光决定，二是光的三原色为红、绿、蓝，三者混合后形成白光。解题时，先明确各区域对应的色光组合：红色区域仅含红光，绿色区域仅含绿光，蓝色区域仅含蓝光；甲是红光与绿光的重叠区，丙是红光与蓝光的重叠区，丁是绿光与蓝光的重叠区，乙是红、绿、蓝三种光的重叠区，据此判断白色区域。
【解析】
1. 透明物体的颜色由透过的色光决定，因此包红色透明纸的手电筒射出红光，绿色透明纸的射出绿光，蓝色透明纸的射出蓝光。
2. 光的三原色是红、绿、蓝，三种色光按比例混合后会形成白光。
3. 分析各区域：甲区域是红光和绿光混合，为黄光；丙区域是红光和蓝光混合，为品红色；丁区域是绿光和蓝光混合，为青色；乙区域是红、绿、蓝三种光混合，为白光。因此白色区域是乙区域。
【答案】
B
【知识点】
光的三原色、色光混合
【点评】
本题结合实际实验场景考查光的三原色混合知识，属于教材基础内容，难度较低，只要掌握透明物体颜色的决定因素和三原色混合规律即可轻松解答。
【难度系数】
0.3