知识梳理
请依据课本内容完成下列填空题。
1.亲社会行为是人在过程中形成的，是符合社会道德要求、和社会的行为。谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。
2.亲社会行为促进和。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的与；能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添。
3.亲社会行为在和中养成。我们要主动了解社会，关注；了解风俗习惯，遵守，积极融入；热心帮助他人，积极投身于，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。

1. 社会化 有益于他人
2. 个人成长 社会进步 接纳 认可 正能量
3. 人际交往 社会实践 社会变化发展 社会公德 社会生活 社会实践

【分析】本题考查亲社会行为的相关基础知识，解题思路是结合课本中关于亲社会行为的定义、作用及养成途径的内容，对应每个空的语境，准确填写课本原文的关键词即可，这类题目侧重对核心知识点的识记，需熟悉课本相关表述。
【解析】1. 亲社会行为的定义：是人在社会化过程中形成的，符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为；2. 亲社会行为的意义：促进个人成长和社会进步，有利于养成良好行为习惯、形成正确价值观，获得他人和社会的接纳与认可，为社会增添正能量；3. 亲社会行为的养成途径：在人际交往和社会实践中养成，需主动了解社会、关注社会变化发展，遵守社会公德，融入社会生活，投身社会实践。
【答案】1. 社会化 有益于他人；2. 个人成长 社会进步 接纳 认可 正能量；3. 人际交往 社会实践 社会变化发展 社会公德 社会生活 社会实践
【知识点】亲社会行为的含义、亲社会行为的意义、亲社会行为的养成
【点评】本题为课本基础知识点梳理题，考查对亲社会行为相关核心内容的识记，是道德与法治学科的基础考点，难度较低，需准确记忆课本原文表述。
【难度系数】0.8

1.下列同学的做法中,属于亲社会行为的是()。
①小阳排队取餐时强行插队,并与劝阻的同学发生激烈争执
②小可参观军事基地时偷拍照片,并将照片发布到网络平台
③小乐参加社区举办的“中秋做月饼”活动,体验劳动的乐趣
④小丽收看“天宫课堂”太空科普课,并与同学分享学习心得

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

1.D

【分析】首先明确亲社会行为的定义：亲社会行为是指人们在社会交往中表现出的有利于他人和社会的行为，如谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。接下来逐一分析各选项：①小阳插队并与同学争执，违反公共秩序，损害他人利益，不属于亲社会行为；②小可偷拍军事基地照片并发布到网络，危害国家安全，是违法行为，不属于亲社会行为；③小乐参加社区“中秋做月饼”活动，积极参与社会公益类活动，属于亲社会行为；④小丽收看“天宫课堂”后与同学分享心得，体现分享，属于亲社会行为。综上，③④符合要求，对应选项D。
【解析】判断亲社会行为需紧扣其“有利于他人和社会”的核心：①插队争执是不遵守规则、损害他人利益的行为，排除；②偷拍军事基地照片发布网络，危害国家安全，排除；③参与社区公益活动，属于亲社会行为；④分享学习心得，属于亲社会行为。因此正确选项为D。
【答案】D
【知识点】亲社会行为；维护国家安全；遵守社会规则
【点评】本题考查亲社会行为的辨别，需准确理解亲社会行为的内涵，同时能区分不符合要求的行为（如违反规则、危害国家安全的行为），属于基础识记与理解类题目。
【难度系数】0.7

2. 2026年寒假期间，武汉某中学学生小涵捡到一部手机，她设法联系上失主并归还。事后，失主将一面写着“拾金不昧好少年，品德高尚暖人心”的锦旗送到学校，大家才知道小涵做了好事。小涵的行为()。

A.践行了自由、平等的社会主义核心价值观
B.保护了自身财产权，体现了公民的责任担当
C.有利于情绪管理，化解了青春期心理矛盾
D.是亲社会行为，有助于促进社会和谐稳定

2.D

【分析】首先明确题干中小涵拾金不昧归还失主的行为性质，再逐一分析选项：A选项的自由、平等核心价值观与题干行为无关，排除；B选项中“保护自身财产权”与题干归还他人财产的行为不符，排除；C选项的情绪管理、青春期心理矛盾在题干中未体现，排除；D选项的亲社会行为符合小涵行为的性质，且该行为有助于促进社会和谐稳定，因此选D。
【解析】1. 题干中小涵拾金不昧归还失主，属于服务他人、奉献社会的亲社会行为。2. 选项A：自由、平等是社会主义核心价值观社会层面的价值取向，题干未体现该内容，排除。3. 选项B：小涵的行为是归还他人财产，并非保护自身财产权，表述错误，排除。4. 选项C：题干未涉及情绪管理、青春期心理矛盾的相关内容，与题意无关，排除。5. 选项D：亲社会行为是指有利于他人和社会的行为，小涵的行为属于亲社会行为，有助于营造良好社会氛围，促进社会和谐稳定，符合题意。
【答案】D
【知识点】亲社会行为；社会责任
【点评】本题以生活中的真实事例为背景，考查学生对亲社会行为的理解，贴近学生生活实际，注重理论联系实际，难度适中，有助于引导学生树立亲社会的意识。
【难度系数】0.3