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3.下列情境中，与“我们在社会生活中学习行为规范”不相符的是(
A.小敏在课堂上学习交通规则，知道“红灯停，绿灯行”
B.小丰在社区活动中，学会了尊重长辈、礼貌待人
C.小超在家庭聚会中，随意打断他人说话，不顾及他人感受
D.小芊在图书馆看书时，保持安静，遵守图书馆的规章制度
C
)。A.小敏在课堂上学习交通规则，知道“红灯停，绿灯行”
B.小丰在社区活动中，学会了尊重长辈、礼貌待人
C.小超在家庭聚会中，随意打断他人说话，不顾及他人感受
D.小芊在图书馆看书时，保持安静，遵守图书馆的规章制度
答案
3.C
解析
【分析】
首先明确题干要求：选出与“在社会生活中学习行为规范”不相符的选项。解题思路是：先理解“在社会生活中学习行为规范”的含义——即通过社会生活中的各类场景，学习遵守规则、尊重他人等符合社会要求的行为规范；再逐一分析每个选项，判断是否符合该含义，最终选出不符合的选项。
【解析】
本题考查社会生活中学习行为规范的相关知识。
逐一分析选项：
A选项：小敏在课堂上学习交通规则，属于在社会生活场景中学习行为规范，符合题意；
B选项：小丰在社区活动中学会尊重长辈、礼貌待人，是在社会生活中学习符合要求的行为规范，符合题意；
C选项：小超在家庭聚会中随意打断他人说话，这是不遵守行为规范的表现，并非学习行为规范，不符合题干要求；
D选项：小芊在图书馆遵守规章制度，是在社会生活场景中学习遵守行为规范，符合题意。
因此，与题干要求不相符的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
社会生活中的行为规范
【点评】
本题结合具体生活情境考查学生对社会生活中学习行为规范的理解，侧重基础知识点的应用，难度较低，学生易判断。
【难度系数】
0.8
首先明确题干要求：选出与“在社会生活中学习行为规范”不相符的选项。解题思路是：先理解“在社会生活中学习行为规范”的含义——即通过社会生活中的各类场景，学习遵守规则、尊重他人等符合社会要求的行为规范；再逐一分析每个选项，判断是否符合该含义，最终选出不符合的选项。
【解析】
本题考查社会生活中学习行为规范的相关知识。
逐一分析选项：
A选项：小敏在课堂上学习交通规则，属于在社会生活场景中学习行为规范，符合题意；
B选项：小丰在社区活动中学会尊重长辈、礼貌待人，是在社会生活中学习符合要求的行为规范，符合题意；
C选项：小超在家庭聚会中随意打断他人说话，这是不遵守行为规范的表现，并非学习行为规范，不符合题干要求；
D选项：小芊在图书馆遵守规章制度，是在社会生活场景中学习遵守行为规范，符合题意。
因此，与题干要求不相符的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
社会生活中的行为规范
【点评】
本题结合具体生活情境考查学生对社会生活中学习行为规范的理解，侧重基础知识点的应用，难度较低，学生易判断。
【难度系数】
0.8
4.用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中。这启示我们要（
①参与社会生活，树立积极的生活态度
②参与志愿服务，以获得荣誉为目标
③投身社会实践，在社会生活中成长
④重视理论探究，坚信理论比实践重要
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
A
）。①参与社会生活，树立积极的生活态度
②参与志愿服务，以获得荣誉为目标
③投身社会实践，在社会生活中成长
④重视理论探究，坚信理论比实践重要
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案
4.A
解析
【分析】
本题考查参与社会生活、社会实践的相关知识，解题思路是：先明确题干主旨为强调要融入社会、参与社会实践以培养爱国情感；再逐一分析四个观点的正误，排除错误观点后确定正确组合。
【解析】
题干强调要通过亲身参与社会生活、社会实践来培养爱国情感。对各观点分析如下：
①参与社会生活，树立积极的生活态度，符合题干中“用脚步丈量祖国大地”等融入社会的要求，表述正确；
②参与志愿服务应以奉献社会为目的，而非以获得荣誉为目标，表述错误；
③投身社会实践，在社会生活中成长，与题干强调的亲身参与、感应时代脉搏的要求一致，表述正确；
④实践是理论的基础，实践比理论更重要，“理论比实践重要”的表述错误。
综上，正确的观点是①③，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
亲社会行为、社会实践的意义
【点评】
本题结合时政材料，考查学生对参与社会生活、社会实践的理解，引导学生树立积极的生活态度，注重理论联系实际，难度适中。
【难度系数】
0.7
本题考查参与社会生活、社会实践的相关知识，解题思路是：先明确题干主旨为强调要融入社会、参与社会实践以培养爱国情感；再逐一分析四个观点的正误，排除错误观点后确定正确组合。
【解析】
题干强调要通过亲身参与社会生活、社会实践来培养爱国情感。对各观点分析如下：
①参与社会生活，树立积极的生活态度，符合题干中“用脚步丈量祖国大地”等融入社会的要求，表述正确；
②参与志愿服务应以奉献社会为目的，而非以获得荣誉为目标，表述错误；
③投身社会实践，在社会生活中成长，与题干强调的亲身参与、感应时代脉搏的要求一致，表述正确；
④实践是理论的基础，实践比理论更重要，“理论比实践重要”的表述错误。
综上，正确的观点是①③，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
亲社会行为、社会实践的意义
【点评】
本题结合时政材料，考查学生对参与社会生活、社会实践的理解，引导学生树立积极的生活态度，注重理论联系实际，难度适中。
【难度系数】
0.7
素养提升
● 阅读感悟
材料一 小明在上幼儿园时学会了分享和合作，在上小学时学会了阅读和写作，在上中学时学会了团队合作和沟通技巧。以优异的成绩从大学毕业后，小明进入一家公司工作，通过不断努力，他成了公司的一名骨干员工。
材料二 小红在家庭中学会了照顾自己和家人，在学校里学会了遵守纪律和尊重老师，在社区中学会了帮助他人和参加公益活动。通过不断的学习和实践，她形成了正确的价值观，成了一名优秀的学生和社区志愿者。
1.结合材料一，分析小明的成长历程如何体现“人的成长是不断社会化的过程”。
2.结合材料二，说说家庭、学校和社区对小红的社会化起到了哪些作用。
● 阅读感悟
材料一 小明在上幼儿园时学会了分享和合作，在上小学时学会了阅读和写作，在上中学时学会了团队合作和沟通技巧。以优异的成绩从大学毕业后，小明进入一家公司工作，通过不断努力，他成了公司的一名骨干员工。
材料二 小红在家庭中学会了照顾自己和家人，在学校里学会了遵守纪律和尊重老师，在社区中学会了帮助他人和参加公益活动。通过不断的学习和实践，她形成了正确的价值观，成了一名优秀的学生和社区志愿者。
1.结合材料一，分析小明的成长历程如何体现“人的成长是不断社会化的过程”。
2.结合材料二，说说家庭、学校和社区对小红的社会化起到了哪些作用。
答案
1.①小明在幼儿园学会了分享和合作，这是基本社会交往技能的养成。②小明在小学学会了阅读和写作，这是科学文化知识的学习。③小明在中学学会了团队合作和沟通技巧，这是社会交往能力的提升。④小明从大学毕业后，在公司通过不断努力，实现自我提升，体现了持续学习和自我发展的过程。
2.①家庭培养了小红基本的生活技能和道德观念，使她学会了照顾自己和家人。②学校为小红提供了系统的教育，使她学会了遵守纪律和尊重老师，并教给她科学文化知识和基本行为规范。③社区为小红提供了实践平台，使她学会了帮助他人和参加公益活动，培养了她的社会责任感和正确的价值观。这些环境共同作用，使她成了一名优秀的学生和社区志愿者。
2.①家庭培养了小红基本的生活技能和道德观念，使她学会了照顾自己和家人。②学校为小红提供了系统的教育，使她学会了遵守纪律和尊重老师，并教给她科学文化知识和基本行为规范。③社区为小红提供了实践平台，使她学会了帮助他人和参加公益活动，培养了她的社会责任感和正确的价值观。这些环境共同作用，使她成了一名优秀的学生和社区志愿者。
解析
【分析】
首先明确本题核心知识点为“人的成长是不断社会化的过程”及家庭、学校、社区在个体社会化中的作用。解答第1问时，需先理解“人的成长是不断社会化的过程”的内涵（个体在社会中学习社会所需的知识、技能、规范，逐步适应社会成为合格成员的过程），再将材料一中小明在幼儿园、小学、中学、职场各阶段的学习内容，对应到社会化的不同维度（交往技能、文化知识、交往能力、职业素养），逐一说明每个阶段的学习都是社会化的体现，完成分析。解答第2问时，需分别对应材料二中小红在家庭、学校、社区的不同表现，结合各场所的功能，分析每个场所对个体社会化的具体作用，即家庭打基础、学校促深化、社区提实践，从而完成作答。
【解析】
第1问：“人的成长是不断社会化的过程”指个体通过社会生活历练，学习社会所需的知识、技能与规范，逐步成为合格社会成员的过程。结合材料一：①小明在幼儿园学会分享与合作，掌握了基本社会交往技能，是社会化的初始体现；②小学阶段学会阅读与写作，获取社会生活必需的科学文化知识，为社会化奠定基础；③中学阶段学会团队合作与沟通技巧，提升社会交往能力，深化了社会化；④大学毕业后进入公司工作，通过努力成为骨干员工，学习践行职业领域的社会规范，完成职业层面的社会化。综上，小明的成长历程是不断学习社会要求内容、逐步适应社会的过程，体现了人的成长是不断社会化的过程。
第2问：①家庭是个体社会化的第一场所，材料二中小红在家庭中学会照顾自己和家人，培养了基本生活技能与道德观念，为社会化奠定基础；②学校是系统教育的场所，小红在学校学会遵守纪律、尊重老师，接受系统的文化知识与行为规范教育，推动社会化深化；③社区是实践型社会化场所，小红在社区学会帮助他人、参与公益，获得实践锻炼，培养社会责任感与正确价值观，完成更高层面的社会化。三者共同作用，促进小红成为合格社会成员。
【答案】
1.①小明在幼儿园学会了分享和合作，这是基本社会交往技能的养成。②小明在小学学会了阅读和写作，这是科学文化知识的学习。③小明在中学学会了团队合作和沟通技巧，这是社会交往能力的提升。④小明从大学毕业后，在公司通过不断努力，实现自我提升，体现了持续学习和自我发展的过程。
2.①家庭培养了小红基本的生活技能和道德观念，使她学会了照顾自己和家人。②学校为小红提供了系统的教育，使她学会了遵守纪律和尊重老师，并教给她科学文化知识和基本行为规范。③社区为小红提供了实践平台，使她学会了帮助他人和参加公益活动，培养了她的社会责任感和正确的价值观。这些环境共同作用，使她成了一名优秀的学生和社区志愿者。
【知识点】
人的社会化、家庭学校社区的作用、个人与社会的关系
【点评】
本题结合具体人物成长案例，考查对“人的社会化”核心知识点的理解与材料分析能力，要求学生将理论与材料对应，是初中道德与法治学科的典型素养提升题，侧重知识迁移与运用。
【难度系数】
0.6
首先明确本题核心知识点为“人的成长是不断社会化的过程”及家庭、学校、社区在个体社会化中的作用。解答第1问时，需先理解“人的成长是不断社会化的过程”的内涵（个体在社会中学习社会所需的知识、技能、规范，逐步适应社会成为合格成员的过程），再将材料一中小明在幼儿园、小学、中学、职场各阶段的学习内容，对应到社会化的不同维度（交往技能、文化知识、交往能力、职业素养），逐一说明每个阶段的学习都是社会化的体现，完成分析。解答第2问时，需分别对应材料二中小红在家庭、学校、社区的不同表现，结合各场所的功能，分析每个场所对个体社会化的具体作用，即家庭打基础、学校促深化、社区提实践，从而完成作答。
【解析】
第1问：“人的成长是不断社会化的过程”指个体通过社会生活历练，学习社会所需的知识、技能与规范，逐步成为合格社会成员的过程。结合材料一：①小明在幼儿园学会分享与合作，掌握了基本社会交往技能，是社会化的初始体现；②小学阶段学会阅读与写作，获取社会生活必需的科学文化知识，为社会化奠定基础；③中学阶段学会团队合作与沟通技巧，提升社会交往能力，深化了社会化；④大学毕业后进入公司工作，通过努力成为骨干员工，学习践行职业领域的社会规范，完成职业层面的社会化。综上，小明的成长历程是不断学习社会要求内容、逐步适应社会的过程，体现了人的成长是不断社会化的过程。
第2问：①家庭是个体社会化的第一场所，材料二中小红在家庭中学会照顾自己和家人，培养了基本生活技能与道德观念，为社会化奠定基础；②学校是系统教育的场所，小红在学校学会遵守纪律、尊重老师，接受系统的文化知识与行为规范教育，推动社会化深化；③社区是实践型社会化场所，小红在社区学会帮助他人、参与公益，获得实践锻炼，培养社会责任感与正确价值观，完成更高层面的社会化。三者共同作用，促进小红成为合格社会成员。
【答案】
1.①小明在幼儿园学会了分享和合作，这是基本社会交往技能的养成。②小明在小学学会了阅读和写作，这是科学文化知识的学习。③小明在中学学会了团队合作和沟通技巧，这是社会交往能力的提升。④小明从大学毕业后，在公司通过不断努力，实现自我提升，体现了持续学习和自我发展的过程。
2.①家庭培养了小红基本的生活技能和道德观念，使她学会了照顾自己和家人。②学校为小红提供了系统的教育，使她学会了遵守纪律和尊重老师，并教给她科学文化知识和基本行为规范。③社区为小红提供了实践平台，使她学会了帮助他人和参加公益活动，培养了她的社会责任感和正确的价值观。这些环境共同作用，使她成了一名优秀的学生和社区志愿者。
【知识点】
人的社会化、家庭学校社区的作用、个人与社会的关系
【点评】
本题结合具体人物成长案例，考查对“人的社会化”核心知识点的理解与材料分析能力，要求学生将理论与材料对应，是初中道德与法治学科的典型素养提升题，侧重知识迁移与运用。
【难度系数】
0.6
