登录
3. 2026年3月3日下午，武汉青年“3·5”学雷锋志愿服务集中行动在汉江湾体育公园成功举行。本次活动引导广大青年积极投身城市发展与社会治理，为武汉建设青年发展型城市贡献青春力量。此活动有利于广大青年（
A.承担法定责任，不言代价与回报
B.积累公益时长，获得物质奖励
C.在奉献中成长，培养亲社会行为
D.形成民主态度，增强主人翁意识
C
）。A.承担法定责任，不言代价与回报
B.积累公益时长，获得物质奖励
C.在奉献中成长，培养亲社会行为
D.形成民主态度，增强主人翁意识
答案
3.C
解析
【分析】
首先明确题目中的活动是学雷锋志愿服务，属于公益性质的活动，目的是引导青年奉献社会。解题时需结合活动性质，逐一分析选项，排除错误表述，选出符合题意的答案。
【解析】
本题考查亲社会行为的相关知识。逐一分析选项：A选项，志愿服务是公民的道德义务，并非法定责任，“承担法定责任”表述错误，排除；B选项，志愿服务是自愿参与的公益活动，不以获得物质奖励为目的，表述错误，排除；C选项，参与志愿服务是奉献社会的体现，有利于青年培养亲社会行为，符合题意；D选项，题干未涉及民主态度与主人翁意识，与题意无关，排除。因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
亲社会行为、志愿服务、承担责任
【点评】
本题结合现实中的学雷锋志愿服务活动，考查学生对亲社会行为的理解，贴近生活实际，难度适中，需要学生准确区分各选项对应的知识点，排除干扰项。
【难度系数】
0.6
首先明确题目中的活动是学雷锋志愿服务，属于公益性质的活动，目的是引导青年奉献社会。解题时需结合活动性质，逐一分析选项，排除错误表述，选出符合题意的答案。
【解析】
本题考查亲社会行为的相关知识。逐一分析选项：A选项，志愿服务是公民的道德义务，并非法定责任，“承担法定责任”表述错误，排除；B选项，志愿服务是自愿参与的公益活动，不以获得物质奖励为目的，表述错误，排除；C选项，参与志愿服务是奉献社会的体现，有利于青年培养亲社会行为，符合题意；D选项，题干未涉及民主态度与主人翁意识，与题意无关，排除。因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
亲社会行为、志愿服务、承担责任
【点评】
本题结合现实中的学雷锋志愿服务活动，考查学生对亲社会行为的理解，贴近生活实际，难度适中，需要学生准确区分各选项对应的知识点，排除干扰项。
【难度系数】
0.6
4.暑假里，中学生小华有了很多特别的经历，以下是他的日记节选。
这些经历有助于小华(
①养成亲社会行为 ②在社会课堂中成长
③做好职业生涯规划 ④从社会中获得物质支持
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
这些经历有助于小华(
A
)。①养成亲社会行为 ②在社会课堂中成长
③做好职业生涯规划 ④从社会中获得物质支持
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
4.A
解析
【分析】首先明确小华的经历是参与科技馆儿童乐园的志愿者服务，属于社会实践活动。接下来逐一分析选项：①亲社会行为是帮助他人、服务社会的行为，志愿者服务符合该特征，故①正确；②参与社会实践活动能让我们在社会中学习成长，属于在社会课堂中成长，故②正确；③一次志愿者经历不足以帮助做好职业生涯规划，故③错误；④志愿者服务是付出，并非获得物质支持，故④错误。因此正确选项为A。
【解析】本题考查亲社会行为与在社会中成长的相关知识。小华作为志愿者引导照顾小朋友，属于服务社会的亲社会行为，有助于养成亲社会行为，①正确；参与社会实践活动能让我们在社会中学习成长，即有助于在社会课堂中成长，②正确；一次志愿者经历无法帮助做好职业生涯规划，③错误；志愿者活动是付出，并非获得物质支持，④错误。综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】亲社会行为、在社会中成长
【点评】本题结合学生的真实生活经历，考查对亲社会行为及在社会中成长的理解，贴近学生生活，难度适中，有助于学生将理论与实际结合。
【难度系数】0.7
【解析】本题考查亲社会行为与在社会中成长的相关知识。小华作为志愿者引导照顾小朋友，属于服务社会的亲社会行为，有助于养成亲社会行为，①正确；参与社会实践活动能让我们在社会中学习成长，即有助于在社会课堂中成长，②正确；一次志愿者经历无法帮助做好职业生涯规划，③错误；志愿者活动是付出，并非获得物质支持，④错误。综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】亲社会行为、在社会中成长
【点评】本题结合学生的真实生活经历，考查对亲社会行为及在社会中成长的理解，贴近学生生活，难度适中，有助于学生将理论与实际结合。
【难度系数】0.7
● 阅读感悟
某学校开展了“学雷锋月”活动，八年级(3)班的学生积极参与其中。
小辉主动报名参加了学校组织的“关爱社区孤寡老人”活动，与其他同学一起去王奶奶家帮忙。他们帮王奶奶打扫房间，陪她聊天，为她表演节目，王奶奶开心得合不拢嘴。
班级里还组织了图书分享会。在图书分享会上，小敏不仅分享了自己喜爱的书籍，还主动帮助其他同学整理读书笔记。大家在分享中收获了知识和快乐。
1.结合材料，指出小辉和小敏的行为分别属于哪种亲社会行为，并分析这些亲社会行为对他们的成长有哪些积极作用。
2.结合小辉和小敏的行为，谈谈我们可以在日常生活中通过哪些途径养成亲社会行为。
某学校开展了“学雷锋月”活动，八年级(3)班的学生积极参与其中。
小辉主动报名参加了学校组织的“关爱社区孤寡老人”活动，与其他同学一起去王奶奶家帮忙。他们帮王奶奶打扫房间，陪她聊天，为她表演节目，王奶奶开心得合不拢嘴。
班级里还组织了图书分享会。在图书分享会上，小敏不仅分享了自己喜爱的书籍，还主动帮助其他同学整理读书笔记。大家在分享中收获了知识和快乐。
1.结合材料，指出小辉和小敏的行为分别属于哪种亲社会行为，并分析这些亲社会行为对他们的成长有哪些积极作用。
2.结合小辉和小敏的行为，谈谈我们可以在日常生活中通过哪些途径养成亲社会行为。
答案
1. 小辉参加“关爱社区孤寡老人”活动，帮老人打扫房间，陪老人聊天，为老人表演节目，这些属于帮助他人、关心弱势群体的亲社会行为。这有利于小辉养成良好的行为习惯，例如关爱他人、尊重长辈；在交流互动中，小辉还能形成正确的价值观，理解关爱他人的价值，同时也能获得他人和社会的接纳与认可，让他感受到自己的付出是有意义的，增强他的自信心。
小敏在图书分享会上分享自己喜爱的书籍，帮助同学整理读书笔记，属于分享、帮助他人的亲社会行为。这有助于小敏提升表达能力和人际交往能力，还能培养责任感，拓宽知识面，形成积极向上的价值观。
2. ①主动了解社会。我们可以通过观看新闻、阅读报纸、参加社区活动等方式，了解社会的发展和身边发生的事情。②积极融入社会生活。遵守社会公德，尊重不同的风俗习惯，在与他人的交往中，学会包容和理解，培养参与社交活动的积极性。③热心帮助他人。在他人遇到困难时，主动伸出援手，例如帮助同学解决学习难题、为家庭经济困难的学生捐赠书籍等。④积极投身社会实践。利用课余时间参加志愿服务活动，在实践中锻炼能力，为社会贡献力量。
小敏在图书分享会上分享自己喜爱的书籍，帮助同学整理读书笔记，属于分享、帮助他人的亲社会行为。这有助于小敏提升表达能力和人际交往能力，还能培养责任感，拓宽知识面，形成积极向上的价值观。
2. ①主动了解社会。我们可以通过观看新闻、阅读报纸、参加社区活动等方式，了解社会的发展和身边发生的事情。②积极融入社会生活。遵守社会公德，尊重不同的风俗习惯，在与他人的交往中，学会包容和理解，培养参与社交活动的积极性。③热心帮助他人。在他人遇到困难时，主动伸出援手，例如帮助同学解决学习难题、为家庭经济困难的学生捐赠书籍等。④积极投身社会实践。利用课余时间参加志愿服务活动，在实践中锻炼能力，为社会贡献力量。
解析
【分析】
本题围绕亲社会行为的相关知识设置问题，分为两小问。第一问需先结合材料中小辉、小敏的具体行为，判断其亲社会行为的类型，再从个人成长角度分析亲社会行为的积极作用；第二问需结合两人的行为表现，对应亲社会行为的养成途径作答。解题时需紧扣材料细节，联系亲社会行为的定义、意义及养成方法的知识点，确保答案贴合材料且知识点运用准确。
【解析】
1. 第一问：
小辉的行为：材料中小辉参加“关爱社区孤寡老人”活动，帮老人打扫房间、陪老人聊天、为老人表演节目，属于帮助他人、关心弱势群体的亲社会行为。积极作用：有利于小辉养成关爱他人、尊重长辈的良好行为习惯；在与老人的交流互动中形成正确的价值观，理解关爱他人的价值；能获得他人和社会的接纳与认可，感受到付出的意义，增强自信心。
小敏的行为：材料中小敏在图书分享会上分享自己喜爱的书籍，主动帮助其他同学整理读书笔记，属于分享、帮助他人的亲社会行为。积极作用：有助于小敏提升表达能力和人际交往能力；培养责任感，拓宽知识面，形成积极向上的价值观。
2. 第二问：结合小辉和小敏的行为，养成亲社会行为的途径：
主动了解社会：可通过参加社区活动（如小辉参与的关爱孤寡老人活动）、图书分享会（如小敏参与的活动）等方式了解社会；
积极融入社会生活：遵守社会公德，在与他人交往中学会包容理解，积极参与社交活动；
热心帮助他人：在他人遇到困难时主动伸出援手，如小敏帮同学整理读书笔记、小辉关爱孤寡老人；
积极投身社会实践：利用课余时间参加志愿服务等活动，在实践中锻炼能力，为社会贡献力量。
【答案】
1. 小辉参加“关爱社区孤寡老人”活动，帮老人打扫房间，陪老人聊天，为老人表演节目，这些属于帮助他人、关心弱势群体的亲社会行为。这有利于小辉养成良好的行为习惯，例如关爱他人、尊重长辈；在交流互动中，小辉还能形成正确的价值观，理解关爱他人的价值，同时也能获得他人和社会的接纳与认可，让他感受到自己的付出是有意义的，增强他的自信心。
小敏在图书分享会上分享自己喜爱的书籍，帮助同学整理读书笔记，属于分享、帮助他人的亲社会行为。这有助于小敏提升表达能力和人际交往能力，还能培养责任感，拓宽知识面，形成积极向上的价值观。
2. ①主动了解社会。我们可以通过观看新闻、阅读报纸、参加社区活动等方式，了解社会的发展和身边发生的事情。②积极融入社会生活。遵守社会公德，尊重不同的风俗习惯，在与他人的交往中，学会包容和理解，培养参与社交活动的积极性。③热心帮助他人。在他人遇到困难时，主动伸出援手，例如帮助同学解决学习难题、为家庭经济困难的学生捐赠书籍等。④积极投身社会实践。利用课余时间参加志愿服务活动，在实践中锻炼能力，为社会贡献力量。
【知识点】
亲社会行为、亲社会行为的意义、养成亲社会行为的途径
【点评】
本题以校园和社区实践活动为载体，考查亲社会行为的相关知识，贴近学生生活实际，既考查学生对知识点的识记，又考查结合材料分析问题的能力，是初中道德与法治的基础题型，有助于引导学生在生活中践行亲社会行为。
【难度系数】
0.5
本题围绕亲社会行为的相关知识设置问题，分为两小问。第一问需先结合材料中小辉、小敏的具体行为，判断其亲社会行为的类型，再从个人成长角度分析亲社会行为的积极作用；第二问需结合两人的行为表现，对应亲社会行为的养成途径作答。解题时需紧扣材料细节，联系亲社会行为的定义、意义及养成方法的知识点，确保答案贴合材料且知识点运用准确。
【解析】
1. 第一问：
小辉的行为：材料中小辉参加“关爱社区孤寡老人”活动，帮老人打扫房间、陪老人聊天、为老人表演节目，属于帮助他人、关心弱势群体的亲社会行为。积极作用：有利于小辉养成关爱他人、尊重长辈的良好行为习惯；在与老人的交流互动中形成正确的价值观，理解关爱他人的价值；能获得他人和社会的接纳与认可，感受到付出的意义，增强自信心。
小敏的行为：材料中小敏在图书分享会上分享自己喜爱的书籍，主动帮助其他同学整理读书笔记，属于分享、帮助他人的亲社会行为。积极作用：有助于小敏提升表达能力和人际交往能力；培养责任感，拓宽知识面，形成积极向上的价值观。
2. 第二问：结合小辉和小敏的行为，养成亲社会行为的途径：
主动了解社会：可通过参加社区活动（如小辉参与的关爱孤寡老人活动）、图书分享会（如小敏参与的活动）等方式了解社会；
积极融入社会生活：遵守社会公德，在与他人交往中学会包容理解，积极参与社交活动；
热心帮助他人：在他人遇到困难时主动伸出援手，如小敏帮同学整理读书笔记、小辉关爱孤寡老人；
积极投身社会实践：利用课余时间参加志愿服务等活动，在实践中锻炼能力，为社会贡献力量。
【答案】
1. 小辉参加“关爱社区孤寡老人”活动，帮老人打扫房间，陪老人聊天，为老人表演节目，这些属于帮助他人、关心弱势群体的亲社会行为。这有利于小辉养成良好的行为习惯，例如关爱他人、尊重长辈；在交流互动中，小辉还能形成正确的价值观，理解关爱他人的价值，同时也能获得他人和社会的接纳与认可，让他感受到自己的付出是有意义的，增强他的自信心。
小敏在图书分享会上分享自己喜爱的书籍，帮助同学整理读书笔记，属于分享、帮助他人的亲社会行为。这有助于小敏提升表达能力和人际交往能力，还能培养责任感，拓宽知识面，形成积极向上的价值观。
2. ①主动了解社会。我们可以通过观看新闻、阅读报纸、参加社区活动等方式，了解社会的发展和身边发生的事情。②积极融入社会生活。遵守社会公德，尊重不同的风俗习惯，在与他人的交往中，学会包容和理解，培养参与社交活动的积极性。③热心帮助他人。在他人遇到困难时，主动伸出援手，例如帮助同学解决学习难题、为家庭经济困难的学生捐赠书籍等。④积极投身社会实践。利用课余时间参加志愿服务活动，在实践中锻炼能力，为社会贡献力量。
【知识点】
亲社会行为、亲社会行为的意义、养成亲社会行为的途径
【点评】
本题以校园和社区实践活动为载体，考查亲社会行为的相关知识，贴近学生生活实际，既考查学生对知识点的识记，又考查结合材料分析问题的能力，是初中道德与法治的基础题型，有助于引导学生在生活中践行亲社会行为。
【难度系数】
0.5
