3. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）
早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！湖水，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有，而且往往有几百上千年的年龄。

A.纤细 苍茫 生命
B.纤细 苍凉 生命
C.纤弱 苍凉 性命
D.纤弱 苍茫 性命

3.A【解析】第一空，“纤细”描摹柳丝细的形态，“纤弱”侧重柔弱，故选“纤细”；第二空，“苍茫”写水天辽阔，“苍凉”带有凄清悲凉意味，不符合语境；第三空，“生命”用于拟人，赋予古桥活力，“性命”只用于人或动物。故选A。

【分析】
这道题是近义词辨析题，需结合语境逐一分析每个空的词语：第一空要区分形容柳丝的“纤细”和“纤弱”，侧重形态选“纤细”；第二空区分形容湖水的“苍茫”和“苍凉”，侧重开阔感选“苍茫”；第三空区分形容桥的“生命”和“性命”，侧重拟人化选“生命”，最终确定答案。
【解析】
本题考查近义词的语境运用，需结合语境明确词语的含义与适用范围：
1. 第一空：“纤细”侧重形容物体细小纤柔的形态，适合描写柳丝的细；“纤弱”侧重柔弱，不符合此处对柳丝形态的描写，排除含“纤弱”的C、D项；
2. 第二空：“苍茫”形容水域辽阔无边，契合“水天一色”的开阔语境；“苍凉”带有凄清悲凉的感情色彩，不符合语境，排除含“苍凉”的B项；
3. 第三空：“生命”可用于拟人化描写，赋予长桥活力；“性命”仅适用于人或动物，此处用拟人手法写桥，选“生命”。综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
近义词辨析、词语的语境运用
【点评】
本题通过具体语境考查近义词的辨析与运用，需准确把握词语的含义、适用对象及感情色彩，难度适中，是语文基础题的常见题型。
【难度系数】
0.6

4. 下列句子中没有语病的一项是（）

A.经过三年的使用，迎宾大道出现了路面坑陷、井盖松动和路灯损坏等问题。
B.《中国诗词大会》这个节目对我非常熟悉，因为我每期必看。
C.是否选择对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好素质的重要标准。
D.市委、市政府把民族团结工作融入全市经济发展大局中，谱写了一曲曲民族团结进步的时代新征程。

4.A【解析】B项，“节目对我非常熟悉”主客颠倒；C项，“是否 ……良好素质 ……”，两面对一面，照应不周；D项，“谱写……征程”动宾搭配不当。

【分析】
做此类语病题，需先明确常见语病类型，再逐一排查选项。先判断各选项是否存在主客颠倒、两面对一面、动宾搭配不当等常见语病，最终选出无语病的一项。
【解析】
A选项语句通顺，无语法错误；B选项主客颠倒，应改为“我对《中国诗词大会》这个节目非常熟悉”；C选项两面对一面，“是否”表两面，与后面“良好素质”（一面）照应不周；D选项动宾搭配不当，“谱写”与“征程”搭配不当，应改为“谱写了一曲曲民族团结进步的时代新篇章”。
【答案】
A
【知识点】
病句辨析、主客颠倒、两面对一面
【点评】
本题考查初中阶段常见的语病类型，属于基础题型，只要掌握常见语病的判断方法即可轻松作答，侧重考查学生的语言运用基础能力。
【难度系数】
0.7

5. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A.我们是到图书馆去借书？还是到资料室去查资料？
B.《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，如“温故知新”、“不耻下问”、“诲人不倦”、“当仁不让”等。
C.大型文化节目“经典咏流传”，不但将诗词文化与电视媒介有机结合起来，还重点考虑了诗词文化的意境和表现形式。
D.在任何工作中，我们每个人都要记住：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”

5.D【解析】A项，第一个问号改成逗号；B项，去掉三个顿号；C项，将引号变成书名号。

【分析】这道题考查标点符号的正确使用，需结合标点符号的规则逐一分析选项：首先明确选择疑问句、并列引号、节目名称标点等相关规则，再判断各选项的标点错误点。
【解析】A项是选择疑问句，选择问句中中间停顿应用逗号，仅句末用问号，故第一个问号应改为逗号；B项中，并列的引号之间无需加顿号，应删去三个顿号；C项中，大型文化节目名称属于作品类名称，应使用书名号，故“经典咏流传”的引号需改为书名号；D项标点符号使用正确。
【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用、选择问句标点规则、书名号与引号的区别
【点评】本题聚焦初中阶段常见的标点符号易错点，考查学生对标点符号适用场景的掌握，区分易混标点用法，属于基础题型。
【难度系数】0.6

6. 对《我爱这土地》中象征手法的解说，下面与“a、b、c、d”四句分别对应正确的一项是（）
a. 被暴风雨所打击着的土地
b. 永远汹涌着我们的悲愤的河流
c. 无止息地吹刮着的激怒的风
d. 来自林间的无比温柔的黎明
①人民对侵略者愤怒的反抗
②光明的未来
③遭受日寇蹂躏的国土
④长期郁结在人民心中的满腔的悲愤

A.③④①②
B.③①②④
C.①③②④
D.①③④②

6.A

【分析】
这道题考查诗歌中象征手法的理解，解题思路是先逐个分析诗句中的意象，明确每个意象对应的象征义，再匹配给出的象征选项，最终选出正确答案。需结合《我爱这土地》的创作背景，理解意象与抽象情感/事物的对应关系。
【解析】
1. 分析a句：“被暴风雨所打击着的土地”，“土地”象征祖国，“暴风雨”指代侵略者的暴行，对应③遭受日寇蹂躏的国土；
2. 分析b句：“永远汹涌着我们的悲愤的河流”，“汹涌的河流”具象化了人民长期郁结的满腔悲愤，对应④；
3. 分析c句：“无止息地吹刮着的激怒的风”，“激怒的风”体现人民对侵略者的愤怒反抗，对应①；
4. 分析d句：“来自林间的无比温柔的黎明”，“黎明”象征光明的未来，对应②；
因此四句对应的顺序为③④①②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
诗歌象征手法、《我爱这土地》意象理解
【点评】
本题考查经典诗歌中象征手法的运用，需结合诗歌背景理解意象的象征义，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6

7.第二行“嘶哑的”去掉可不可以？为
什么？


8.诗中“温柔的黎明”指代什么？


9.从哪些诗句可看出“我对这土地爱得深沉”？


10.诗中的两个省略号各代表什么意思？


11.全诗表达了一种怎样的情感？


12.本诗的开头作者为什么将自己假设成一只鸟？

7.不可以。“嘶哑的喉咙”里融入了诗人坎坷的经历以及他对这片土地深沉执着的爱。
8.指代人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。
9.从“用嘶哑的喉咙歌唱”“连羽毛也腐烂在土地里面”句中可以看出。
10.第一个省略号代表着对美好生活的向往；第二个省略号表示语意未尽，即作者强烈的爱国情感还未抒发完全。
11.对土地、对祖国油然而生的真挚、深沉的爱。
12.用假设语句，以“鸟”为意象，生动形象地增添了诗歌的韵味与感染力，进而引发读者联想：鸟既如此，何况人呢？从而拓展了诗的意境。

【分析】
本题为现代诗歌阅读理解题，针对艾青《我爱这土地》的核心考点设题，需结合诗歌的炼字、意象象征、情感主旨、标点作用及手法运用等知识点逐一分析：第7题考查炼字，需明确“嘶哑的”对体现作者情感的作用；第8题考查意象指代，需理解“黎明”的象征义；第9题考查诗句筛选，需定位体现“爱得深沉”的关键语句；第10题考查标点功能，需结合语境分析省略号的含义；第11题考查诗歌情感，需提炼全诗主旨；第12题考查手法作用，需分析以鸟自喻的表达效果。
【解析】
7. 先判断“嘶哑的”不能去掉，再说明原因：“嘶哑的喉咙”融入了诗人坎坷的经历以及他对这片土地深沉执着的爱，若去掉则无法体现这种历经磨难仍执着的情感；
8. “温柔的黎明”是象征义，指代人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地；
9. 筛选体现“爱得深沉”的诗句：从“用嘶哑的喉咙歌唱”“连羽毛也腐烂在土地里面”句中可以看出；
10. 分析省略号含义：第一个省略号代表着对美好生活的向往；第二个省略号表示语意未尽，即作者强烈的爱国情感还未抒发完全；
11. 提炼全诗情感：全诗表达了对土地、对祖国油然而生的真挚、深沉的爱；
12. 分析以鸟自喻的作用：用假设语句，以“鸟”为意象，生动形象地增添了诗歌的韵味与感染力，进而引发读者联想：鸟既如此，何况人呢？从而拓展了诗的意境。
【答案】
7. 不可以。“嘶哑的喉咙”里融入了诗人坎坷的经历以及他对这片土地深沉执着的爱。
8. 指代人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。
9. 从“用嘶哑的喉咙歌唱”“连羽毛也腐烂在土地里面”句中可以看出。
10. 第一个省略号代表着对美好生活的向往；第二个省略号表示语意未尽，即作者强烈的爱国情感还未抒发完全。
11. 对土地、对祖国油然而生的真挚、深沉的爱。
12. 用假设语句，以“鸟”为意象，生动形象地增添了诗歌的韵味与感染力，进而引发读者联想：鸟既如此，何况人呢？从而拓展了诗的意境。
【知识点】
现代诗歌意象分析、炼字赏析、诗歌情感把握
【点评】
本题围绕经典现代诗歌《我爱这土地》设置多个考点，全面考察学生对诗歌内容、情感、手法及炼字的理解，是初中语文现代诗歌阅读的典型题型，需结合文本细节与作者背景作答。
【难度系数】
0.5