议学情境
情境一 随着新兴媒介技术的迅猛发展,电子产品已全方位渗透到我们的日常生活。吃饭时要看手机、步行时要刷短视频、睡觉前还要来一把游戏……虽然它们具有随手即开、方便观看等特点,但往往缺乏营养,极易让人沉迷其中。成年人尚且难以自控,更何况自制力不足、习惯尚待养成的青少年。
情境二 未成年人网络保护关系国家未来和民族希望,关系亿万家庭的幸福安宁。党中央、国务院高度重视未成年人网络保护工作。习近平总书记在网络安全和信息化工作座谈会上的讲话中指出:"我们要本着对社会负责、对人民负责的态度,依法加强网络空间治理,加强网络内容建设……为广大网民特别是青少年营造一个风清气正的网络空间。"
议学任务
(1)我们青少年应如何营造风清气正的网络空间?
(2)请你为"营造一个风清气正的网络空间"提出合理化建议。

(1)①提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我；②学会“信息节食”，不过度沉迷网络，主动浏览对学习和成长有益的信息；③学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息，远离内容低俗的无效内容；④恪守网络道德，遵守相关法律法规，做负责任的网络参与者；⑤充分利用网络平台传播正能量，践行社会主义核心价值观，积极传递积极健康的网络内容。
(2)①国家层面：完善网络治理的相关法律法规，依法加强网络空间监管，严厉打击网络违法违规行为，规范网络内容生态；②网络平台层面：加强行业自律，健全内容审核机制，主动排查、清理不良信息，上线青少年模式等防护功能，为用户提供健康的网络内容；③社会层面：开展文明上网的宣传教育活动，营造风清气正的网络文化氛围，引导公众共同维护良好网络秩序；④学校与家庭层面：加强对青少年的网络素养教育，引导青少年养成健康的用网习惯，提升青少年的网络辨别能力；⑤青少年自身层面：自觉遵守网络规则，理性参与网络生活，主动抵制不良网络内容，主动举报网络违法行为，共同维护清朗网络空间。

本题考查人教版八年级上册“合理利用网络”的相关知识点，围绕营造清朗网络空间的核心要求展开，第一问立足青少年自身的网络行为规范进行设问，第二问引导学生从多主体维度思考治理网络环境的可行举措，贴合章节所学的理性参与网络生活、传播网络正能量等核心内容。

1. 手机已深度渗透和影响青少年的学习生活,一些自控力不强的青少年被手机“俘虏”,严重损害身心健康。要走出“手机控”,青少年应()。
①拒绝使用手机,自觉远离网络 ②两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书 ③控制上网时间,增加现实交往 ④提升媒介素养,合理利用网络

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

D

逐一辨析题肢观点：①网络对生活有积极作用，拒绝使用手机、远离网络的做法过于极端，错误；②“两耳不闻窗外事”是脱离社会生活的错误做法，不可取；③控制上网时间，增加现实交往，能够帮助摆脱手机依赖，符合要求；④提升媒介素养，合理利用网络，是理性对待手机网络的正确做法，符合要求。排除①②，对应正确选项为D。

2. 小广奶奶的手机收到一条中奖信息，她正准备点击链接领取大奖。小广急忙说：“奶奶，小心这是诈骗信息，千万不能点开链接。”小广这样说的理由是()。

A.沉迷于网络会影响健康、工作和生活
B.网络上存在一些虚假的、不良的信息，要自觉抵制
C.虚拟的网络世界没有任何真实可言
D.网络打破了传统人际交往的时空限制

B

逐一分析选项：A选项，题干场景未涉及沉迷网络影响健康、工作生活的内容，不符合题意；B选项，该中奖信息属于网络上的虚假诈骗类不良信息，我们应当自觉抵制，不点陌生链接，符合题意；C选项，“网络世界没有任何真实可言”表述过于绝对，是错误观点；D选项，网络打破人际交往时空限制是网络的积极作用，和本题防范诈骗的场景无关，不符合题意。综上，正确答案是B。

3. 学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。面对疑似谣言的不良网络信息，下列做法中属于“智者”表现的有()。
①注意信息出处是否权威 ②上网搜索信息中的关键词，从不同的信息源对信息进行多方验证 ③及时关注官方的澄清信息
④马上转发到个人社交平台，强烈谴责事件中的“违法者”

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

A

本题考查辨析网络不良信息的正确做法。面对疑似谣言，①核查信息出处是否权威、②通过多信息源交叉验证信息、③关注官方澄清信息，都是理性判断信息的正确做法；④未经证实就转发信息的行为会助推谣言传播，是错误的，排除包含④的选项，因此①②③符合“智者”的要求。