1.对蜡烛及其燃烧的探究,体现了化学学习的许多特点,下列说法不正确的是()

A.关注物质的性质
B.关注物质的变化
C.关注物质变化的过程及其现象
D.关注探究活动设计和实验报告形式

1.D

【分析】本题考查化学学习的特点，需回忆化学学习的三个核心关注点：关注物质的性质、关注物质的变化、关注物质变化的过程及其现象。逐一分析选项，A、B、C分别对应这三个正确特点，而D选项的内容不属于化学学习的核心特点，因此不正确的是D。
【解析】化学学习具有三个核心特点：1. 关注物质的性质，例如蜡烛的颜色、状态、硬度、可燃性等都属于需要关注的性质；2. 关注物质的变化，比如蜡烛受热熔化（物理变化）、燃烧生成水和二氧化碳（化学变化）等都是需要关注的变化；3. 关注物质变化的过程及其现象，比如观察蜡烛火焰的分层、检验燃烧产物的过程现象等。选项A、B、C均符合化学学习的这三个特点，而选项D中“关注探究活动设计和实验报告形式”并非化学学习的核心特点，因此该说法不正确，答案为D。
【答案】D
【知识点】化学学习的特点
【点评】本题为初中化学基础题，考查化学学习的核心特点，只要准确识记相关知识点即可轻松作答，难度较低。
【难度系数】0.7

2.一元硬币的外表有银白色的金属光泽，同学们认为它可能是由铁制成的。在讨论时，有位同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的()

A.猜想与假设
B.进行实验
C.观察实验现象
D.得出结论

2.B

【分析】
首先明确科学探究的基本环节：猜想与假设、进行实验、观察实验现象、得出结论等。题目中“拿磁铁来吸一下”是为验证硬币是否含铁而开展的实际操作，需区分各环节的定义：A选项猜想与假设是对硬币材质的猜测（如“可能由铁制成”），并非操作；C选项观察实验现象是实验中感知的结果（如磁铁是否吸引硬币），不是操作本身；D选项得出结论是实验后的总结判断，均不符合。因此该过程对应进行实验环节。
【解析】
科学探究的各环节中，“猜想与假设”是基于经验的猜测；“进行实验”是验证猜想的实际操作；“观察实验现象”是实验中的感知内容；“得出结论”是实验后的总结。本题中“拿磁铁来吸一下”是具体的实验操作，属于进行实验环节，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
科学探究的基本环节
【点评】
本题考查科学探究的基础步骤，需准确把握各环节的核心定义，易混淆点为“进行实验”与“猜想与假设”，需注意操作本身属于实验环节，而非猜测。
【难度系数】
0.3

3.蜡烛在空气中燃烧的产物是()

A.水和二氧化碳
B.水
C.二氧化碳
D.灰烬

3.A

【分析】首先明确蜡烛的主要成分是含碳、氢元素的石蜡，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，蜡烛在空气中与氧气反应时，碳元素结合氧气生成二氧化碳，氢元素结合氧气生成水，因此燃烧产物为水和二氧化碳；同时排除错误选项：B仅水、C仅二氧化碳产物不完整，D的灰烬是蜡烛中的不燃杂质，并非燃烧产物。
【解析】蜡烛的主要成分是石蜡，由碳、氢元素组成，在空气中燃烧时与氧气发生反应，依据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，碳元素与氧结合生成二氧化碳，氢元素与氧结合生成水，故燃烧产物是水和二氧化碳，对应选项A；B选项仅含单一产物水、C选项仅含单一产物二氧化碳，产物不完整；D选项的灰烬是蜡烛燃烧后的不溶性杂质，不属于燃烧生成的产物，因此排除B、C、D。
【答案】A
【知识点】蜡烛燃烧产物；质量守恒定律
【点评】本题为初中化学基础题，考察对蜡烛燃烧产物的识记，属于化学入门的核心基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.9

4.下列不能用来判断蜡烛燃烧发生的是化学变化的是()

A.用白瓷板盖在蜡烛火焰上，在白瓷板上可观察到黑色的粉末状物质
B.蜡烛燃烧时发光、放热
C.在火焰上放置一个干燥的烧杯，烧杯壁上有水珠出现
D.用内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上，澄清石灰水变浑浊

4.B

【分析】首先明确化学变化的判断依据是变化过程中是否有新物质生成，若有新物质生成则为化学变化，反之则为物理变化。接下来逐一分析各选项对应的现象是否伴随新物质生成，同时注意部分现象（如发光、放热）并非化学变化的特有标志，物理变化也可能出现此类现象。
【解析】判断化学变化的核心是有无新物质生成：
1. 选项A：白瓷板上的黑色粉末是蜡烛不完全燃烧产生的炭黑，属于新物质，能说明蜡烛燃烧发生了化学变化，不符合题意；
2. 选项B：发光、放热的现象在物理变化中也会出现，例如电灯通电时发光、放热，该过程无新物质生成，因此不能用来判断蜡烛燃烧发生了化学变化，符合题意；
3. 选项C：干燥烧杯壁的水珠是蜡烛燃烧生成的水，属于新物质，能说明发生了化学变化，不符合题意；
4. 选项D：澄清石灰水变浑浊是因为蜡烛燃烧生成的二氧化碳与氢氧化钙反应生成了碳酸钙沉淀，属于新物质，能说明发生了化学变化，不符合题意。
【答案】B
【知识点】化学变化的判断、物质的变化
【点评】本题考查化学变化的判断方法，需牢记判断的根本依据是新物质生成，而非发光、放热等伴随现象，是初中化学的基础易错知识点。
【难度系数】0.5

5.点燃蜡烛后,下列对实验现象描述错误的是()

A.蜡烛燃烧时放热
B.罩在火焰上方的烧杯内壁出现水珠
C.蜡烛的火焰分为三层
D.生成水和二氧化碳

5.D 点拨:在描述实验现象时只能涉及物质的颜色、状态等,不能涉及物质的名称,否则会成为实验结论。如D项描述的是实验结论,不是实验现象。

【分析】
解题时需先明确实验现象与实验结论的区别：实验现象是通过感官直接观察到的直观表现，实验结论是根据现象推导得出的结果。据此逐一分析选项，找出错误描述。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：蜡烛燃烧放热是通过触摸可直接感受到的，属于实验现象，描述正确；
2. 选项B：罩在火焰上方的烧杯内壁出现水珠是肉眼可见的直观现象，属于实验现象，描述正确；
3. 选项C：蜡烛火焰分为三层是肉眼可观察到的，属于实验现象，描述正确；
4. 选项D：生成水和二氧化碳是通过实验现象推导得出的实验结论，并非直接观察到的实验现象，描述错误。
【答案】
D
【知识点】
实验现象与结论的区分、蜡烛燃烧实验
【点评】
本题考查化学实验中现象与结论的辨析，是化学实验基础的常见考点，需准确把握现象为直观观察结果、结论为推导内容的核心区别，属于基础类题目。
【难度系数】
0.7

6.某实验小组用小刀切取一段蜡烛，用如图装置探究蜡烛燃烧，下列说法不正确的是()


A.能用小刀切取蜡烛，说明蜡烛硬度较小
B.注射器中的石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生二氧化碳
C.玻璃导管口处的白烟能被点燃，说明白烟有可燃性
D.蜡烛的熔化和燃烧都是化学变化

6.D

【分析】
本题为蜡烛燃烧相关的基础实验题，需结合物质的性质、变化类型等知识点，逐一分析每个选项的正误，找出不正确的说法。
【解析】
选项A：能用小刀切取蜡烛，说明蜡烛质地较软，硬度较小，该说法正确。
选项B：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，注射器中的澄清石灰水变浑浊，证明蜡烛燃烧产生了二氧化碳，该说法正确。
选项C：玻璃导管口的白烟是石蜡蒸气冷凝形成的石蜡固体小颗粒，具有可燃性，因此能被点燃，该说法正确。
选项D：蜡烛熔化是石蜡由固态变为液态，仅状态改变，没有新物质生成，属于物理变化；蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化，因此“蜡烛的熔化和燃烧都是化学变化”的说法错误。
【答案】
D
【知识点】
物质的物理性质、二氧化碳的检验、物理变化与化学变化
【点评】
本题结合蜡烛燃烧实验，考查基础化学概念，需准确区分物理变化与化学变化的本质，掌握常见物质的性质，属于基础题型。
【难度系数】
0.3

7.某学习小组对蜡烛及其燃烧进行如下
探究。

(1)操作及现象:取一支蜡烛,用小刀切下一小块石蜡,把它放入水中,石蜡浮在水面上。
结论:石蜡的硬度,密度比水的。
(2)操作及现象:将一个干燥的U形管的一端罩在蜡烛火焰的中上部(如图甲所示),可以观察到U形管内壁;蜡烛燃烧10 s后,将U形管快速倒过来,立即向其中注入少量的澄清石灰水并振荡(如图乙所示),可以观察到。
结论:。
反思:用U形管代替小烧杯做实验的优点有(填字母)。
A.便于实验操作 B.实验现象明显
C.产物浓度较低

7.(1)小 小 (2)有水雾产生 澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳 AB

【分析】
本题围绕蜡烛燃烧的探究展开，分两部分分析：
1. 对于(1)：判断石蜡硬度可通过能否用小刀切割分析；判断密度根据石蜡在水中的浮沉状态，结合“密度小的物体浮于密度大的液体上”的规律得出结论。
2. 对于(2)：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，干燥U形管罩在火焰上时，水蒸气遇冷液化形成水雾；倒入澄清石灰水后，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀使石灰水变浑浊，据此得出燃烧产物；反思部分对比U形管与小烧杯的操作，分析其优点：操作更方便、产物更集中使现象更明显，从而选出正确选项。
【解析】
(1) 能用小刀切下石蜡，说明石蜡的硬度小；石蜡放入水中浮在水面，说明石蜡的密度比水小。
(2) 蜡烛燃烧生成水蒸气，干燥的U形管罩在火焰中上部，水蒸气遇冷在U形管内壁凝结，观察到有水雾产生；蜡烛燃烧还生成二氧化碳，向U形管中注入澄清石灰水，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，观察到澄清石灰水变浑浊；由此得出结论：蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳。
反思：用U形管代替小烧杯，操作更简便，且能使燃烧产物更集中，实验现象更明显，产物浓度不会降低，故优点选AB。
【答案】
7.(1)小 小 (2)有水雾产生 澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳 AB
【知识点】
蜡烛燃烧的探究、物质的物理性质、二氧化碳的检验
【点评】
本题为初中化学基础实验题，通过蜡烛燃烧的探究，考查物质物理性质的判断和燃烧产物的检验方法，实验设计巧妙，用U形管优化了实验操作，帮助学生直观理解燃烧产物的检验，难度适中。
【难度系数】
0.3