1.新 整本书阅读 《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。

①五猖会 ②琐记 ③（示例）在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。

【分析】
这道题考查对鲁迅散文集《朝花夕拾》的篇目识记与内容理解，解题时需结合表格中的地点、主要内容，回忆《朝花夕拾》各篇的相关信息，逐一对应填空：①处需匹配“故乡、盼望迎神赛会、被父亲强迫背《鉴略》”的内容；②处需匹配“南京、回忆衍太太、去南京求学”的内容；③处需对应《藤野先生》的核心内容。
【解析】
1. ①：《五猖会》是《朝花夕拾》中记述鲁迅儿时在故乡盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦经历的篇目，符合表格信息，故填《五猖会》；
2. ②：《琐记》中回忆了衍太太的相关事迹，以及鲁迅离开绍兴去南京求学的过程，地点为南京，符合表格信息，故填《琐记》；
3. ③：《藤野先生》记述了鲁迅在日本留学期间的学习生活，重点回忆了藤野先生对自己的帮助与影响，表达了对藤野先生的深切怀念，故填“在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念”。
【答案】
①五猖会 ②琐记 ③在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。
【知识点】
《朝花夕拾》名著阅读
【点评】
本题围绕《朝花夕拾》的篇目内容与地点关联设题，考查学生对名著基本内容的掌握，属于名著阅读的基础题型，需学生熟悉《朝花夕拾》各篇的核心情节。
【难度系数】
0.6

2新
考法
补全对话
班级开展《朝花夕拾》专题阅读活动，请你根据情境填空。
老师:我们学习了设计整本书阅读探究专题的一种方法,那就是关注书中反复出现的内容。今天,我们围绕这个话题来交流一下。
小安:老师,读《朝花夕拾》时,我发现很多篇文章提到“书”。《五猖会》讲了鲁迅童年时背书的经历,还有《①》《②》等文章也写到了书。
老师:好啊!你可以把“鲁迅读过的书”作为探究专题。确定了专题,我们可以通过选择性阅读挑选出专题探究需要的内容。阅读挑选出的这些内容时,可以用哪一种阅读方法呢?
小安:我觉得要运用③(A.精读 B.略读 C.浏览)(填选项序号)的读书方法。
小迁:我还觉得我们可以围绕内容、④、⑤等的某一方面对《朝花夕拾》进行探究,思考书的时代价值与当代意义,把书“读透”。

2. ①（示例）从百草园到三味书屋 ②（示例）琐记 ③A ④（示例）主题 ⑤（示例）手法

【分析】
本题围绕《朝花夕拾》的整本书阅读探究展开，解题思路分三步：1. 回忆《朝花夕拾》中涉及“书”的篇目，确定①②的答案；2. 根据专题探究需深入研读内容的要求，选择合适的阅读方法确定③；3. 结合整本书探究的常见角度，确定④⑤的答案。
【解析】
1. 回忆《朝花夕拾》篇目：《从百草园到三味书屋》中写了鲁迅在三味书屋读书的经历，《琐记》中提到鲁迅阅读《天演论》等书籍的内容，故①填《从百草园到三味书屋》，②填《琐记》；2. 专题探究需要深入分析相关内容，精读适合深入研读、把握细节，故选A；3. 整本书探究可从内容、主题、手法等角度展开，故④填主题，⑤填手法。
【答案】
①从百草园到三味书屋 ②琐记 ③A ④主题 ⑤手法
【知识点】
《朝花夕拾》内容梳理、整本书阅读方法
【点评】
本题结合整本书阅读探究专题，考查对《朝花夕拾》的篇目积累、阅读方法及探究角度的掌握，引导学生掌握整本书阅读的有效方法，符合新课标整本书阅读的要求。
【难度系数】
0.6

3.下面是有关《朝花夕拾》的一个帖子,请你仿照已有示例,围绕鲁迅先生对爱国之路的探索跟帖。
2回复,共1页
《朝花夕拾》中哪些篇目、情节涉及鲁迅先生对爱国之路的探索?请你分享。

梦想起航
《琐记》中鲁迅无法在中西学堂学到西方先进的技术、文化和政治制度,于是离开绍兴来到南京,却依然“一无所能”,于是决定去日本留学,继续寻求救国的道路。
属地 浙江 1楼 2024-09-23 09:25 回复
奔跑少年
《》中鲁迅




属地 江苏 2楼 2024-09-23 09:30 回复

3. （示例）藤野先生 因想要学医救国来到仙台，与藤野先生相识、相知，却因“看电影”事件发现拯救国人的灵魂才是当务之急，于是弃医从文，离开仙台。 鲁迅与藤野先生的相识和离别都是因为他爱国之心的驱动。

【分析】
首先回忆《朝花夕拾》中涉及鲁迅爱国之路探索的篇目，除示例的《琐记》外，《藤野先生》是典型篇目。解题时需仿照示例结构，先明确篇目，再梳理该篇中鲁迅的相关情节：为救国学医赴仙台，遇藤野先生，后因“看电影”事件意识到需唤醒国民灵魂，遂弃医从文，将这一探索过程清晰表述出来，符合示例的格式要求。
【解析】
本题要求仿照示例，围绕《朝花夕拾》中鲁迅的爱国之路探索跟帖。选择《藤野先生》这一篇目，梳理情节：鲁迅为寻求救国道路，前往仙台学医，结识藤野先生；后因“看电影”事件，他发现仅能救治国人身体的医学无法改变国民精神，于是做出弃医从文的决定，这一转变是他爱国之路探索的重要内容，仿照示例的表述逻辑，将篇目和对应情节完整写出。
【答案】
藤野先生 因想要学医救国来到仙台，与藤野先生相识、相知，却因“看电影”事件发现拯救国人的灵魂才是当务之急，于是弃医从文，离开仙台。
【知识点】
《朝花夕拾》内容，鲁迅爱国探索，名著阅读
【点评】
本题考查对名著《朝花夕拾》情节的掌握，需熟悉鲁迅的爱国探索历程，仿照示例格式作答，既考查名著积累，又考查表述能力，难度适中。
【难度系数】
0.5

4.学校举行文学作品中“我最喜欢的父亲”评选活动,散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲没有入选,作为评委会的一员,请你阐述没有入选的理由。
答:
5.在《朝花夕拾》中,鲁迅擅长用颜色来描写人物,文中各“色”小人物身上,处处透露出人性的光辉,彰显着中国人的本色。请根据你的阅读体验,填写人物档案。

6.新考法 整本书阅读 下面是小语整理的《朝花夕拾》人物关系图,看图回答下面问题。

(1)图中有两处空缺,请在横线处填上合适的人名。(每处一个)
(2)图中的两位老师对鲁迅的成长有着重要影响。哪位老师更符合你心目中对良师的期待?请结合《朝花夕拾》相关内容加以阐述。
答:

4. （示例）《五猖会》一文中的父亲在“我”手舞足蹈、欢呼雀跃要去看会的时候，强迫“我”背诵出《鉴略》才可去看迎神赛会，“我”宛如被当头浇了“一盆冷水”。 父亲并不理会孩子的想法，也不考虑孩子的感受，强制孩子背诵，这样的父亲并不让人喜欢，故《五猖会》一文中的父亲不能入选“我最喜欢的父亲”。
5. ①买《山海经》 ②寿镜吾（寿先生、寿怀鉴） ③追求光明（理想坚定、正直真诚）
6. (1) ①寿（镜吾）先生 ②藤野先生（人名可换顺序）
(2) （示例）藤野先生。 藤野先生帮鲁迅添改讲义、纠正解剖图等，说明他做事认真、治学严谨、毫无狭隘的民族偏见，对中国学生能一视同仁、耐心教育。

【分析】
1. 第4题：解题思路为回忆《五猖会》的核心情节——“我”热切盼望看五猖会时，父亲强迫背诵《鉴略》，破坏了“我”的兴致；再结合“我最喜欢的父亲”评选的核心标准（需体现父亲对孩子的理解与关爱），分析该父亲的行为不符合评选要求，进而得出未入选的理由。
2. 第5题：解题思路为根据《朝花夕拾》中人物的典型事件与品质，对应填空：买《山海经》是阿长的典型事件，寿镜吾是三味书屋的老师，某小人物（如范爱农）的品质为追求光明等。
3. 第6题：（1）解题思路为回忆《朝花夕拾》中鲁迅的两位重要老师——三味书屋的寿镜吾先生、仙台的藤野先生，填入人物关系图空缺；（2）解题思路为结合两位老师的具体事件，选择一位阐述其作为良师的特质，紧扣“良师”的核心要求（如认真负责、无偏见等）。
【解析】
4. 《五猖会》中，“我”满心欢喜准备去看五猖会，却被父亲强迫背诵《鉴略》，这一行为完全忽视孩子的心理需求，压制了孩子的快乐，不符合“我最喜欢的父亲”评选中“关爱孩子、尊重孩子意愿”的要求，因此该父亲未入选。
5. 根据《朝花夕拾》内容，①阿长为“我”买《山海经》；②寿镜吾是三味书屋的老师；③范爱农（或对应小人物）追求光明，故依次填：阿长、寿镜吾、追求光明。
6. (1) 《朝花夕拾》中，鲁迅的两位重要老师是三味书屋的寿镜吾先生和仙台的藤野先生，故两处空缺依次填寿镜吾先生、藤野先生（顺序可换）。
(2) 示例选藤野先生：藤野先生在鲁迅留学日本期间，认真为他添改讲义、纠正解剖图，关心他的解剖实习，且毫无狭隘的民族偏见，对中国学生一视同仁、耐心教育，是真正的良师，符合良师的期待。
【答案】
4. （示例）《五猖会》一文中的父亲在“我”手舞足蹈、欢呼雀跃要去看会的时候，强迫“我”背诵出《鉴略》才可去看迎神赛会，“我”宛如被当头浇了“一盆冷水”。 父亲并不理会孩子的想法，也不考虑孩子的感受，强制孩子背诵，这样的父亲并不让人喜欢，故《五猖会》一文中的父亲不能入选“我最喜欢的父亲”。
5. ①买《山海经》 ②寿镜吾（寿先生、寿怀鉴） ③追求光明（理想坚定、正直真诚）
6. (1) ①寿（镜吾）先生 ②藤野先生（人名可换顺序）
(2) （示例）藤野先生。 藤野先生帮鲁迅添改讲义、纠正解剖图等，说明他做事认真、治学严谨、毫无狭隘的民族偏见，对中国学生能一视同仁、耐心教育。
【知识点】
《朝花夕拾》整本书阅读、人物形象分析、情节理解
【点评】
本题围绕《朝花夕拾》整本书阅读展开，结合评选、人物档案、人物关系图等情境，考查学生对作品情节、人物形象的掌握情况，引导学生深入理解作品内容，符合整本书阅读的考查要求。
【难度系数】
0.5