27. 核心 素养 科学探究「2026江西新余期中，★☆」“连接串联电路”实验中，实验电路如图甲所示。

(1)在连接电路时，开关应该处于状态；
(2)小明连接好电路后，闭合开关，两个小灯泡都能发光，任意取下其中一个小灯泡，可观察到另一个小灯泡（选填“发光”或“不发光”）；以上现象说明了串联电路各用电器具有（选填“相互影响”或“互不影响”）这一特点；
(3)若小明连接好电路后，闭合开关，发现$L_1$、$L_2$两个小灯泡都不亮，他用手按一下小灯泡$L_1$，$L_1$、$L_2$仍然都不亮；按一下小灯泡$L_2$，两灯都亮，松开手两个小灯泡又不亮，则故障可能是（选填“$L_1$灯丝断了”“$L_2$灯丝断了”“$L_2$短路”或“$L_2$与灯座接触不良”）；
(4)调试好电路后，将开关分别接在A、B、C三点，开关的作用（选填“相同”或“不相同”）；
(5)如图乙所示电路中有一个有盖的木盒，电路的部分连接情况隐藏在盒内，请你判断：在这个木盒内，除了导线，一定还有另外一个电路元件，它是；闭合开关时，两个灯泡都亮了，断开开关时，两个灯泡都熄灭。小明将木盒上的一灯泡拧下，再闭合开关，发现另一灯泡仍亮，则该木盒内的电路连接对应的电路图可能是。

27.答案 （1）断开 （2）不发光 相互影响 （3）L₂与灯座接触不良 （4）相同 （5）电源 D
解析 （1）在连接电路时，为了电路安全，开关应该处于断开状态；（2）由图甲可知，两个灯泡串联，开关闭合时，两个小灯泡都能发光；取下其中一个小灯泡后，电路断开，则另一个小灯泡也不能发光，这说明串联电路各用电器具有相互影响的特点；（3）连接好电路后闭合开关，小明发现L₁、L₂两个小灯泡都不亮，可能是电路发生断路；用手按一下小灯泡L₁，L₁、L₂仍然都不亮，按一下小灯泡L₂，两灯都亮，松开手两灯又不亮，则故障可能是L₂与灯座接触不良；（4）串联电路中的开关控制整个电路中所有用电器，无论开关在什么位置，其作用是相同的；（5）闭合开关时，两灯泡发光，说明木盒内有电源；将木盒上的一灯泡拧下，再闭合开关，另一灯泡仍亮，说明两个灯泡互不影响，是并联的；闭合开关时，两个灯泡都亮了，断开开关时，两个灯泡都熄灭，说明开关位于干路，能够同时控制两只灯泡，故D正确，A、B、C错误。

【分析】
本题是串联电路相关的实验探究题，需结合电路安全要求、串联电路特点、电路故障分析、串并联电路判断等知识点逐步推导：
1. 连接电路时，为避免短路损坏元件，开关需断开保障安全；
2. 串联电路电流仅一条路径，取下一个用电器会切断电路，据此判断另一用电器的工作状态及串联电路特点；
3. 两灯都不亮说明是断路故障，按压某灯时故障暂时接通，结合按压L₂时故障出现，判断故障位置；
4. 串联电路中开关的作用与位置无关，均控制整个电路；
5. 用电器工作需要电源，拧下一个灯另一灯仍亮说明是并联，结合开关控制情况判断木盒内元件及电路图。
【解析】
（1）连接电路时，为防止接线错误造成短路、保护电路元件，开关应处于断开状态；
（2）图甲中两灯串联，串联电路电流路径唯一，取下一个小灯泡后电路断路，因此另一个小灯泡不发光，说明串联电路各用电器相互影响；
（3）闭合开关两灯都不亮，说明电路为断路故障；按压L₁时两灯仍不亮，说明故障不在L₁；按压L₂时两灯亮、松开后不亮，说明L₂处接触不良，即故障为L₂与灯座接触不良；
（4）串联电路中，无论开关接在A、B、C哪一点，都能控制整个电路的通断，因此开关的作用相同；
（5）用电器工作需要电源，故木盒内除导线外一定有电源；拧下一个灯泡后另一灯泡仍亮，说明两灯互不影响，为并联；开关闭合两灯都亮、断开都灭，说明开关在干路，对应电路图D。
【答案】
（1）断开；（2）不发光；相互影响；（3）L₂与灯座接触不良；（4）相同；（5）电源；D
【知识点】
串联电路的特点；电路故障分析；串并联电路的判断
【点评】
本题以“连接串联电路”实验为载体，结合科学探究核心素养，考察电学基础知识点的应用，既注重实验操作的规范性，又考查对电路规律的理解，难度适中，适合期中阶段的知识巩固与检测。
【难度系数】
0.6