1.我们生活在声音的世界里，声音无处不在，例如：
①工厂车间机器的轰鸣声，②剧场里京剧表演的唱腔，③教室里老师的讲课声，④装修房子时的电钻声。
其中属于噪声的是（填序号）。人们以为单位来表示噪声的强弱。

1.①④ 分贝

【分析】
首先明确噪声的定义：从环境保护角度，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作，或对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。再逐一分析题目中的声音：①工厂车间机器的轰鸣声会干扰工人正常工作，属于噪声；②剧场里京剧表演的唱腔是观众需要聆听的声音，不属于噪声；③教室里老师的讲课声是学生学习所需的声音，不属于噪声；④装修房子时的电钻声会干扰周围人的生活、工作，属于噪声。另外，人们用分贝作为单位表示噪声的强弱。
【解析】
根据噪声的环保定义判断：①工厂车间机器的轰鸣声、④装修房子时的电钻声属于妨碍人们正常活动的噪声；②剧场唱腔、③讲课声是人们需要的声音，不属于噪声。噪声强弱的表示单位为分贝。
【答案】
①④；分贝
【知识点】
噪声及其来源，噪声的强弱等级
【点评】
本题考查噪声的定义和噪声强弱的单位，属于基础概念题，只需准确理解噪声的环保定义，结合生活实例判断即可，难度较低。
【难度系数】
0.8

2.校园的早晨，随处可闻鸟鸣声.鸟的发声器官由于发出声音，对于想安静学习的同学来说，鸟鸣声是（选填“噪声”或“乐音”）.

2.振动 噪声

【分析】
首先回忆声音产生的原理：声音由物体振动产生，据此判断鸟发声的原因；再结合噪声的环保定义，即妨碍人们正常学习、工作、休息的声音为噪声，判断鸟鸣声的类别。
【解析】
1. 声音的产生：一切发声的物体都在振动，鸟的发声器官振动从而发出声音；
2. 噪声的判断：从环保角度，影响人正常学习的声音属于噪声，因此对想安静学习的同学来说，鸟鸣声是噪声。
【答案】
振动；噪声
【知识点】
声音的产生；噪声及其来源
【点评】
本题考查声学基础概念，难度较低，主要考察学生对声音产生原因和噪声定义的识记与理解，属于基础题。
【难度系数】
0.8

3.小华在家里修理厨房里的桌子时，不停地有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案：
①在被敲的地方垫一块抹布；
②把房间、厨房门窗关严；
③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵.
上述三种方案中,第一种是在处减弱噪声;第二种是在中减弱噪声;第三种是在处减弱噪声.

3.声源 传播过程 声音接收

【分析】
首先明确减弱噪声的三个核心途径：声源处、传播过程中、声音接收处（人耳处）。再对应三个方案逐一判断：方案①在被敲处垫抹布，是减小敲击的振动发声，属于控制声源；方案②关严门窗，是阻断声音的传播路径；方案③用耳机塞耳，是防护人耳接收噪声。
【解析】
减弱噪声的三种途径为：①在声源处减弱（控制噪声产生）；②在传播过程中减弱（阻断噪声传播）；③在声音接收处减弱（防止噪声进入人耳）。方案①中，垫抹布可减小敲击时的振动，减弱声源产生的噪声，属于声源处减弱；方案②中，关严门窗能阻挡声音在空气介质中的传播，属于传播过程中减弱；方案③中，用耳机塞住耳朵可阻止噪声进入人耳，属于声音接收处减弱。
【答案】
声源 传播过程 声音接收
【知识点】
减弱噪声的途径
【点评】
本题考查声学基础知识点，需准确识记减弱噪声的三个途径并对应场景判断，属于简单识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8

4.下列有关噪声的说法中错误的是 （）

A.安静的图书馆里的说话声属于噪声
B.机床车间的机器工作产生的声音属于噪声
C.优美的音乐人人爱听，它不可能是噪声
D.凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声

4.C

【分析】首先明确噪声的环保定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。接着逐一分析选项：A选项，图书馆里的说话声会妨碍他人学习，属于噪声，说法正确；B选项，机床车间的机器声妨碍工人工作，属于噪声，说法正确；C选项，优美音乐若在他人休息、学习时播放，会妨碍正常活动，此时属于噪声，因此“不可能是噪声”的说法错误；D选项，符合噪声的环保定义，说法正确。题目要求选错误的，故答案为C。
【解析】根据噪声的环保定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。对各选项分析如下：
A. 安静图书馆里的说话声会妨碍他人学习，属于噪声，该说法正确；
B. 机床车间的机器工作产生的声音会妨碍工人工作，属于噪声，该说法正确；
C. 优美的音乐若在他人休息、学习时播放，会妨碍人们正常活动，此时就属于噪声，因此“它不可能是噪声”的说法错误；
D. 该选项是噪声的环保定义，说法正确。
综上，错误的说法是C选项。
【答案】C
【知识点】噪声的定义
【点评】本题考查噪声的定义，需注意噪声的判断不仅与声音本身有关，还与所处环境和对人的影响有关，属于基础概念题。
【难度系数】0.7

5.对学校噪声情况做调查时，对噪声的感觉程度分为四级:A级——觉察不到，B级——能觉察到，C级——令人烦躁，D级——难以忍受.这个分级是根据声音的（）

A.响度
B.音调
C.音色
D.声速

5.A

【分析】要解决本题，需先明确声音的相关特性概念，再结合题目中噪声的感觉分级判断依据：首先回忆各概念，响度是声音的强弱，决定人对声音的主观感受；音调是声音的高低，音色是声音的特色，声速是声音传播的速度，均与声音的强弱感受无关。题目中“觉察不到、能觉察到、令人烦躁、难以忍受”是对声音强弱的主观分级，对应响度的特性，据此可得出答案。
【解析】声音的响度表示声音的强弱或大小，它直接影响人对声音的主观感受：声音过弱时人觉察不到（A级），稍强时能觉察到（B级），强度较大时会令人烦躁（C级），强度极大时难以忍受（D级），与题目中的噪声分级完全匹配。而音调是声音的高低（由频率决定），音色是声音的品质（用于区分不同发声体），声速是声音的传播速度，均与对噪声的感觉分级无关，因此本题选A。
【答案】A
【知识点】响度、声音的特性
【点评】本题考查声音特性的基础概念，结合生活实际考查噪声分级的依据，属于识记类基础题，难度较低，学生掌握响度的概念即可解答。
【难度系数】0.7

6.近年,全国各地掀起跳广场舞的热潮.广场舞有益身心健康,但也影响周围居民的生活,为避免给周边居民的生活造成干扰,下列措施合理有效的是 （）

A.调低音响的音调
B.晚九点以后停止跳广场舞
C.居民关闭门窗
D.在广场上安装噪声监测仪

6.B

【分析】
本题考查噪声防治的实际应用，解题思路是：首先明确控制噪声的三个途径（声源处、传播过程中、人耳处），再逐一分析每个选项的措施是否能有效避免噪声干扰，排除不合理的选项，选出正确答案。
【解析】
控制噪声的途径有：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
选项A：调低音响的音调，只能改变声音的高低（音调），无法改变声音的响度（即声音的大小），不能减小噪声，措施不合理。
选项B：晚九点以后停止跳广场舞，是在声源处消除噪声的产生，能从根源上避免给周边居民造成干扰，措施合理有效。
选项C：居民关闭门窗是在传播过程中减弱噪声，但该措施是让居民被动采取的，并非从根源解决问题，还会影响居民正常生活，措施不合理。
选项D：噪声监测仪只能监测噪声的等级，无法减弱噪声，不能避免干扰，措施不合理。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
噪声的防治；声音的特性
【点评】
本题结合生活实际考查噪声防治的应用，需要学生明确噪声控制的不同途径，区分音调、响度与噪声控制的关系，难度不大，属于基础题，贴近生活实际，能引导学生将物理知识应用于生活。
【难度系数】
0.7

7.夜深人静你正欲入睡时，邻居家传来了悠扬的独奏曲“二泉映月”.这时发声体在做（选填“规则”或“不规则”）振动，从环保的角度来看属于（选填“乐音”或“噪声”）.

7.规则 噪声

【分析】
解题思路：首先明确乐音和噪声的两个判断维度：①物理角度：根据发声体振动是否规则区分，规则振动产生乐音，不规则振动产生噪声；②环保角度：根据声音是否妨碍人们正常休息、学习、工作或干扰所需声音区分。本题第一空问发声体的振动类型，需从物理角度判断；第二空从环保角度判断声音属性，结合“夜深人静欲入睡”的场景分析即可得出答案。
【解析】
1. 物理角度：乐音是发声体做规则振动产生的声音，噪声是发声体做不规则振动产生的声音。“二泉映月”是乐曲，其发声体的振动为规则振动，因此第一空填“规则”。
2. 环保角度：从环境保护的角度，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。夜深人静时，邻居的乐曲干扰了“你”的正常休息，因此该声音属于噪声，第二空填“噪声”。
【答案】
规则 噪声
【知识点】
乐音与噪声的区分、噪声的环保定义
【点评】
本题考查乐音和噪声的不同判断标准，需注意物理角度与环保角度的差异，属于基础概念类题目，难度较低。
【难度系数】
0.7