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1. 图甲是“探究串联电路电流特点”的实验电路图。
(1)实验中选择两个小灯泡的规格最好是
(2)小荣同学刚连接完最后一根导线，就发现电流表的指针发生了偏转，这是因为她在连接电路时开关忘记
(3)如表所示的是小荣实验中的一组数据：表格所记录的数据中，明显错误的是
(4)当用电流表测出A、B、C三点的电流并记录数据后，下一步应该做的是
(1)实验中选择两个小灯泡的规格最好是
不相同
（填“相同”或“不相同”）的。(2)小荣同学刚连接完最后一根导线，就发现电流表的指针发生了偏转，这是因为她在连接电路时开关忘记
断开
，小荣发现电流表的指针偏转如图乙所示，其原因可能是电流表的正、负接线柱接反了
。(3)如表所示的是小荣实验中的一组数据：表格所记录的数据中，明显错误的是
C
（填“A”“B”或“C”）位置的数值，更正后得出的结论为串联电路中各处的电流相等
。(4)当用电流表测出A、B、C三点的电流并记录数据后，下一步应该做的是
换不同规格的小灯泡再测几组电流值
。答案
1.(1)不相同 (2)断开;电流表的正、负接线柱接反了 (3)C;相等 (4)换不同规格的小灯泡再测几组电流值
解析
【分析】
本题围绕“探究串联电路电流特点”的实验展开，需结合实验设计原则、电流表使用规则、串联电路电流规律及实验的普遍性要求分析各小问：
1. 第(1)问：为避免实验偶然性，使结论具普遍性，需选不同规格灯泡；
2. 第(2)问：连接电路时开关必须断开，防止短路；电流表指针反向偏转是正负接线柱接反；
3. 第(3)问：串联电路电流处处相等，据此判断错误数据，进而得出结论；
4. 第(4)问：一次实验结论具偶然性，需多次实验找普遍规律。
【解析】
(1) 探究串联电路电流特点时，选择规格不相同的小灯泡，可避免实验偶然性，使结论更具普遍性；
(2) 连接电路时，为保护电路，开关必须断开；电流表指针反向偏转，原因是电流表的正、负接线柱接反了；
(3) 串联电路中各处电流相等，表格中C位置数值明显错误（电流表量程读数失误），更正后结论为串联电路中各处的电流相等；
(4) 仅一组实验数据得出的结论具偶然性，下一步应换不同规格的小灯泡再测几组电流值，以得到普遍规律。
【答案】
1.(1)不相同 (2)断开;电流表的正、负接线柱接反了 (3)C;相等 (4)换不同规格的小灯泡再测几组电流值
【知识点】
探究串联电路电流特点、电流表的使用
【点评】
本题为电学基础实验题，考查实验操作规范、电流表使用、串联电路电流规律及实验设计思路，注重实验的科学性与普遍性，是初中电学实验的核心题型。
【难度系数】
0.7
本题围绕“探究串联电路电流特点”的实验展开，需结合实验设计原则、电流表使用规则、串联电路电流规律及实验的普遍性要求分析各小问：
1. 第(1)问：为避免实验偶然性，使结论具普遍性，需选不同规格灯泡；
2. 第(2)问：连接电路时开关必须断开，防止短路；电流表指针反向偏转是正负接线柱接反；
3. 第(3)问：串联电路电流处处相等，据此判断错误数据，进而得出结论；
4. 第(4)问：一次实验结论具偶然性，需多次实验找普遍规律。
【解析】
(1) 探究串联电路电流特点时，选择规格不相同的小灯泡，可避免实验偶然性，使结论更具普遍性；
(2) 连接电路时，为保护电路，开关必须断开；电流表指针反向偏转，原因是电流表的正、负接线柱接反了；
(3) 串联电路中各处电流相等，表格中C位置数值明显错误（电流表量程读数失误），更正后结论为串联电路中各处的电流相等；
(4) 仅一组实验数据得出的结论具偶然性，下一步应换不同规格的小灯泡再测几组电流值，以得到普遍规律。
【答案】
1.(1)不相同 (2)断开;电流表的正、负接线柱接反了 (3)C;相等 (4)换不同规格的小灯泡再测几组电流值
【知识点】
探究串联电路电流特点、电流表的使用
【点评】
本题为电学基础实验题，考查实验操作规范、电流表使用、串联电路电流规律及实验设计思路，注重实验的科学性与普遍性，是初中电学实验的核心题型。
【难度系数】
0.7
2. 小德同学做“探究并联电路中电流的规律”实验。
(1)图甲是他设计的电路图，图乙是他测量电流时连接的实验电路，电流表测量的是
(2)若按照他连接的实物图，要让电流表测B处电流，至少需要改动几根导线，答：
(3)(新考法 实验评估)测出A、B、C各处的电流值如下表所示，由此得出了以下结论：并联电路各支路电流相等，干路中的电流等于各支路中的电流之和。请指出实验过程中的两个不足之处：
①
②
(4)小德利用原有的实验器材，添加了一个开关，又设计了一个电路。利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可以直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系。请在虚线框中画出电路图。
(1)图甲是他设计的电路图，图乙是他测量电流时连接的实验电路，电流表测量的是
C
（填“A”“B”或“C”）处的电流。(2)若按照他连接的实物图，要让电流表测B处电流，至少需要改动几根导线，答：
一根
，改动以后电流表的示数将变小
（填“变大”“变小”或“不确定”）。(3)(新考法 实验评估)测出A、B、C各处的电流值如下表所示，由此得出了以下结论：并联电路各支路电流相等，干路中的电流等于各支路中的电流之和。请指出实验过程中的两个不足之处：
①
实验中使用了相同规格的小灯泡
；②
实验次数太少
。(4)小德利用原有的实验器材，添加了一个开关，又设计了一个电路。利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可以直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系。请在虚线框中画出电路图。
答案
【解】(1)C (2)一根;变小 (3)①实验中使用了相同规格的小灯泡 ②实验次数太少 (4)如图所示。
【点拨】(4)在不更换电流表位置的情况下,在两支路上各接一个开关,将电流表接在干路上。只闭合一个支路上的开关,电流表测该支路中的电流,两开关同时闭合,电流表测干路中的电流,电路图如图所示。
解析
【分析】
本题围绕并联电路电流规律的探究实验展开，需明确电流表的使用规则、并联电路的电流特点，以及实验设计与评估的要点。
(1) 先确定电流表的串联位置，判断其测量的是干路还是支路电流；
(2) 要测某一支路电流，需将电流表串联在对应支路，结合原电路结构确定改动导线数量，再根据电流路径判断示数变化；
(3) 实验结论的普遍性依赖于器材多样性和多次实验，据此分析不足；
(4) 要在不换电流表位置的情况下测三处电流，需通过开关控制电流表分别测支路和干路电流，设计对应电路。
【解析】
(1) 由实验电路可知，电流表串联在并联电路的干路中，对应C处，因此测量的是C处电流。
(2) 原电路中电流表在干路，要测B处（L₂支路）电流，只需改动1根导线，将电流表与L₂串联；改动后电流表仅测L₂支路的电流，其示数为原干路电流的一部分，因此示数变小。
(3) 实验的不足之处：① 实验中使用了相同规格的小灯泡，导致各支路电流相等，无法得出普遍规律；② 实验次数太少，结论具有偶然性，不具备普遍性。
(4) 电路图设计：在两个支路中各接入一个开关，电流表仍保留在干路，通过开关控制可分别测出两支路电流和干路电流，如图所示。
【答案】
(1) C (2) 一根;变小 (3) ① 使用了相同规格的小灯泡 ② 实验次数太少 (4)
【知识点】
并联电路电流规律、电流表的使用、实验评估
【点评】
本题考查并联电路电流规律实验的核心内容，涵盖电流表使用、电路改动、实验评估及电路设计，需掌握实验的基本方法和结论的普遍性要求，是初中物理电学的基础实验题型。
【难度系数】
0.5
本题围绕并联电路电流规律的探究实验展开，需明确电流表的使用规则、并联电路的电流特点，以及实验设计与评估的要点。
(1) 先确定电流表的串联位置，判断其测量的是干路还是支路电流；
(2) 要测某一支路电流，需将电流表串联在对应支路，结合原电路结构确定改动导线数量，再根据电流路径判断示数变化；
(3) 实验结论的普遍性依赖于器材多样性和多次实验，据此分析不足；
(4) 要在不换电流表位置的情况下测三处电流，需通过开关控制电流表分别测支路和干路电流，设计对应电路。
【解析】
(1) 由实验电路可知，电流表串联在并联电路的干路中，对应C处，因此测量的是C处电流。
(2) 原电路中电流表在干路，要测B处（L₂支路）电流，只需改动1根导线，将电流表与L₂串联；改动后电流表仅测L₂支路的电流，其示数为原干路电流的一部分，因此示数变小。
(3) 实验的不足之处：① 实验中使用了相同规格的小灯泡，导致各支路电流相等，无法得出普遍规律；② 实验次数太少，结论具有偶然性，不具备普遍性。
(4) 电路图设计：在两个支路中各接入一个开关，电流表仍保留在干路，通过开关控制可分别测出两支路电流和干路电流，如图所示。
【答案】
(1) C (2) 一根;变小 (3) ① 使用了相同规格的小灯泡 ② 实验次数太少 (4)
【知识点】
并联电路电流规律、电流表的使用、实验评估
【点评】
本题考查并联电路电流规律实验的核心内容，涵盖电流表使用、电路改动、实验评估及电路设计，需掌握实验的基本方法和结论的普遍性要求，是初中物理电学的基础实验题型。
【难度系数】
0.5
3.河水在狭窄的河流中奔流，到达宽阔的河滩后，看上去水流平缓，电流是否也是这样呢？如图所示的导体，A端粗，B端细，则电流流过它时，下列说法中正确的是（
A.从A到B，电流逐渐增大
B.从A到B，电流逐渐减小
C.从A到B，电流大小不变
D.无法比较AB两端电流的大小
C
）A.从A到B，电流逐渐增大
B.从A到B，电流逐渐减小
C.从A到B，电流大小不变
D.无法比较AB两端电流的大小
答案
3.C
解析
【分析】
要判断电流大小，需依据串联电路的电流特点：串联电路中各处电流相等，与导体的横截面积（粗细）无关。本题中导体AB接入电路后，整个电路为串联电路，因此通过A端和B端的电流大小一致，不会因导体粗细变化而改变电流大小。
【解析】
将导体AB接入电路后，该电路为串联电路，根据串联电路的电流规律：串联电路中各处的电流大小相等，与导体的横截面积（粗细）无关。因此，电流从A端流向B端时，电流大小保持不变。
【答案】
C
【知识点】
串联电路电流规律；导体电阻
【点评】
本题易受导体粗细的干扰，错误认为粗端电流大、细端电流小，需牢记串联电路电流处处相等的基本规律，电流大小仅由电路总电压和总电阻决定，与导体局部横截面积无关。
【难度系数】
0.5
要判断电流大小，需依据串联电路的电流特点：串联电路中各处电流相等，与导体的横截面积（粗细）无关。本题中导体AB接入电路后，整个电路为串联电路，因此通过A端和B端的电流大小一致，不会因导体粗细变化而改变电流大小。
【解析】
将导体AB接入电路后，该电路为串联电路，根据串联电路的电流规律：串联电路中各处的电流大小相等，与导体的横截面积（粗细）无关。因此，电流从A端流向B端时，电流大小保持不变。
【答案】
C
【知识点】
串联电路电流规律；导体电阻
【点评】
本题易受导体粗细的干扰，错误认为粗端电流大、细端电流小，需牢记串联电路电流处处相等的基本规律，电流大小仅由电路总电压和总电阻决定，与导体局部横截面积无关。
【难度系数】
0.5
4.[2026·郑州期中] 在如图所示的电路中，闭合开关，三只电流表$\mathrm{A}_1$、$\mathrm{A}_2$、$\mathrm{A}_3$测量的电流值分别为$I_1$、$I_2$、$I_3$，则下列表达式正确的是（
A.$I_1=I_2=I_3$
B.$I_1=I_2+I_3$
C.$I_1-I_2=I_3$
D.$I_1＞I_2＞I_3$
D
）A.$I_1=I_2=I_3$
B.$I_1=I_2+I_3$
C.$I_1-I_2=I_3$
D.$I_1＞I_2＞I_3$
答案
4.D
点方法 分析电路连接情况以及电流表是测量哪一部分电路的电流是关键。由电路图可知,三个灯泡并联,A₃测通过灯泡L₃的电流,A₂测通过L₂、L₃的电流之和,A₁测干路电流,因为并联电路中干路电流等于各支路电流之和,所以它们的大小关系$I_1＞I_2＞I_3$。
点方法 分析电路连接情况以及电流表是测量哪一部分电路的电流是关键。由电路图可知,三个灯泡并联,A₃测通过灯泡L₃的电流,A₂测通过L₂、L₃的电流之和,A₁测干路电流,因为并联电路中干路电流等于各支路电流之和,所以它们的大小关系$I_1＞I_2＞I_3$。
解析
【分析】首先判断电路连接方式，明确各电流表测量的电流对象：电流从电源正极流出，经A₁后分为三条支路，分别通过L₁、L₂、L₃，再汇合经开关回到电源负极，故三灯并联。A₁在干路，测总电流；A₂测L₂和L₃的总电流；A₃仅测L₃的电流。根据并联电路“干路电流等于各支路电流之和”的规律，即可比较三个电流的大小。
【解析】由电路图可知，L₁、L₂、L₃并联。电流表A₁在干路，测量的是通过三个灯泡的总电流，即$I_1 = I_{L1} + I_{L2} + I_{L3}$；电流表A₂测量的是通过L₂和L₃的电流之和，即$I_2 = I_{L2} + I_{L3}$；电流表A₃测量的是通过L₃的电流，即$I_3 = I_{L3}$。对比三个电流表达式：$I_1$包含三个支路电流，$I_2$包含两个支路电流，$I_3$仅为一个支路电流，因此$I_1＞I_2＞I_3$，对应选项D。
【答案】D
【知识点】并联电路电流规律、电流表的使用
【点评】本题考查并联电路的电流特点，核心是准确判断电流表所测的电路部分，属于初中电学基础题型，掌握并联电路电流规律即可解答。
【难度系数】0.6
【解析】由电路图可知，L₁、L₂、L₃并联。电流表A₁在干路，测量的是通过三个灯泡的总电流，即$I_1 = I_{L1} + I_{L2} + I_{L3}$；电流表A₂测量的是通过L₂和L₃的电流之和，即$I_2 = I_{L2} + I_{L3}$；电流表A₃测量的是通过L₃的电流，即$I_3 = I_{L3}$。对比三个电流表达式：$I_1$包含三个支路电流，$I_2$包含两个支路电流，$I_3$仅为一个支路电流，因此$I_1＞I_2＞I_3$，对应选项D。
【答案】D
【知识点】并联电路电流规律、电流表的使用
【点评】本题考查并联电路的电流特点，核心是准确判断电流表所测的电路部分，属于初中电学基础题型，掌握并联电路电流规律即可解答。
【难度系数】0.6
