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5 [2025舟山期末]小科发现一支实验室常用温度计上方部分刻度磨损(如图甲)。
（1）小科用刻度尺补齐温度计刻度，该操作的依据是温度计的刻度是（填“均匀的”或“不均匀的”），由图乙可知每10 ℃对应的长度为cm。
（2）小科用该温度计测量标准大气压下沸水温度，图丙中测量方法正确的是（填序号），当液柱稳定后，液面应该在刻度尺的cm处。
（1）小科用刻度尺补齐温度计刻度，该操作的依据是温度计的刻度是（填“均匀的”或“不均匀的”），由图乙可知每10 ℃对应的长度为cm。
（2）小科用该温度计测量标准大气压下沸水温度，图丙中测量方法正确的是（填序号），当液柱稳定后，液面应该在刻度尺的cm处。
答案
解：
（1）均匀的；0.67（或约0.66~0.67）
（2）①；3.33（或约3.3，合理即可）
（1）均匀的；0.67（或约0.66~0.67）
（2）①；3.33（或约3.3，合理即可）
解析
【分析】
首先，温度计的工作原理是液体的热胀冷缩，因此其刻度是均匀的，这是用刻度尺补齐刻度的依据。计算每10℃对应的长度时，需先确定甲图中50℃到80℃的温度差，再对应乙图中该温度差的长度，进而算出每10℃的长度。测量液体温度时，温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体，且不能接触容器底或壁，据此判断正确的测量方法；标准大气压下沸水温度为100℃，结合之前算出的每℃对应的长度，即可算出沸水时液面的刻度位置。
【解析】
（1）温度计的原理是液体热胀冷缩，其刻度是均匀的，因此可通过刻度尺补齐刻度。由图甲可知，50℃到80℃的温度差为80℃-50℃=30℃；由图乙可知，该温度差对应的长度为2.00cm，则每10℃对应的长度为2.00cm÷3≈0.67cm。
（2）测量液体温度时，温度计的玻璃泡需全部浸入被测液体，且不能接触容器底或容器壁：①中温度计玻璃泡全部浸入液体，未接触容器底和壁，方法正确；②中温度计玻璃泡接触容器壁，错误；③中温度计玻璃泡未浸入液体，错误；④中温度计玻璃泡接触容器底，错误，故正确的是①。标准大气压下沸水温度为100℃，50℃对应乙图的0cm处，100℃比50℃高50℃，则液面对应的刻度为50℃×(2.00cm/30℃)≈3.33cm。
【答案】
（1）均匀的；0.67（或约0.66~0.67）
（2）①；3.33（或约3.3，合理即可）
【知识点】
温度计刻度特点、温度计使用、摄氏温度规定
【点评】
本题考查温度计的基础知识点，需掌握温度计刻度均匀的特点、正确使用方法，以及结合刻度计算温度对应的长度，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.5
首先，温度计的工作原理是液体的热胀冷缩，因此其刻度是均匀的，这是用刻度尺补齐刻度的依据。计算每10℃对应的长度时，需先确定甲图中50℃到80℃的温度差，再对应乙图中该温度差的长度，进而算出每10℃的长度。测量液体温度时，温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体，且不能接触容器底或壁，据此判断正确的测量方法；标准大气压下沸水温度为100℃，结合之前算出的每℃对应的长度，即可算出沸水时液面的刻度位置。
【解析】
（1）温度计的原理是液体热胀冷缩，其刻度是均匀的，因此可通过刻度尺补齐刻度。由图甲可知，50℃到80℃的温度差为80℃-50℃=30℃；由图乙可知，该温度差对应的长度为2.00cm，则每10℃对应的长度为2.00cm÷3≈0.67cm。
（2）测量液体温度时，温度计的玻璃泡需全部浸入被测液体，且不能接触容器底或容器壁：①中温度计玻璃泡全部浸入液体，未接触容器底和壁，方法正确；②中温度计玻璃泡接触容器壁，错误；③中温度计玻璃泡未浸入液体，错误；④中温度计玻璃泡接触容器底，错误，故正确的是①。标准大气压下沸水温度为100℃，50℃对应乙图的0cm处，100℃比50℃高50℃，则液面对应的刻度为50℃×(2.00cm/30℃)≈3.33cm。
【答案】
（1）均匀的；0.67（或约0.66~0.67）
（2）①；3.33（或约3.3，合理即可）
【知识点】
温度计刻度特点、温度计使用、摄氏温度规定
【点评】
本题考查温度计的基础知识点，需掌握温度计刻度均匀的特点、正确使用方法，以及结合刻度计算温度对应的长度，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.5
6 小滨正在用体温计测量体温。
（1）体温计的原理是。
（2）如图所示的体温计的量程是，分度值为℃。
（3）（易错题）小滨用图中的体温计先后测量甲、乙、丙同学的体温，测量过程中均未甩，体温计示数分别为$37.5°\mathrm{C}$、$38.5°\mathrm{C}$、$38.5°\mathrm{C}$，其中一定准确的是同学的体温。
（1）体温计的原理是。
（2）如图所示的体温计的量程是，分度值为℃。
（3）（易错题）小滨用图中的体温计先后测量甲、乙、丙同学的体温，测量过程中均未甩，体温计示数分别为$37.5°\mathrm{C}$、$38.5°\mathrm{C}$、$38.5°\mathrm{C}$，其中一定准确的是同学的体温。
答案
解：
（1）液体的热胀冷缩
（2）35℃～42℃；0.1
（3）乙
（1）液体的热胀冷缩
（2）35℃～42℃；0.1
（3）乙
解析
【分析】
逐个问题梳理思路：1. 体温计属于液体温度计，液体温度计的工作原理是液体的热胀冷缩，据此确定第一问答案；2. 观察题图体温计的刻度范围确定量程，再根据刻度间的小格数计算分度值；3. 利用体温计缩口的特性（未甩时水银柱仅能上升、不能自动下降），分析测量结果的准确性，判断一定准确的同学。
【解析】
（1）体温计是液体温度计，其工作原理是液体的热胀冷缩，故第一空填液体的热胀冷缩；
（2）观察题图中体温计的刻度，测量范围为35℃到42℃，即量程是35℃～42℃；每1℃之间有10个小格，所以分度值为$\frac{1℃}{10}=0.1℃$；
（3）体温计玻璃泡上方有缩口，未甩时水银柱只能上升、不能自动下降。初始体温计示数为35℃，测量甲时示数37.5℃，说明甲的体温≥37.5℃；测量乙时示数升至38.5℃，示数上升说明乙的体温为38.5℃；测量丙时示数仍为38.5℃，说明丙的体温≤38.5℃，因此一定准确的是乙同学的体温。
【答案】
（1）液体的热胀冷缩；（2）35℃～42℃；0.1；（3）乙
【知识点】
液体温度计原理，体温计的量程与分度值，体温计的使用
【点评】
本题考查体温计的基础知识点，涵盖原理、量程分度值及特殊使用规则，其中第三问为易错题，需掌握缩口对示数的影响，是中考常考的基础题型。
【难度系数】
0.6
逐个问题梳理思路：1. 体温计属于液体温度计，液体温度计的工作原理是液体的热胀冷缩，据此确定第一问答案；2. 观察题图体温计的刻度范围确定量程，再根据刻度间的小格数计算分度值；3. 利用体温计缩口的特性（未甩时水银柱仅能上升、不能自动下降），分析测量结果的准确性，判断一定准确的同学。
【解析】
（1）体温计是液体温度计，其工作原理是液体的热胀冷缩，故第一空填液体的热胀冷缩；
（2）观察题图中体温计的刻度，测量范围为35℃到42℃，即量程是35℃～42℃；每1℃之间有10个小格，所以分度值为$\frac{1℃}{10}=0.1℃$；
（3）体温计玻璃泡上方有缩口，未甩时水银柱只能上升、不能自动下降。初始体温计示数为35℃，测量甲时示数37.5℃，说明甲的体温≥37.5℃；测量乙时示数升至38.5℃，示数上升说明乙的体温为38.5℃；测量丙时示数仍为38.5℃，说明丙的体温≤38.5℃，因此一定准确的是乙同学的体温。
【答案】
（1）液体的热胀冷缩；（2）35℃～42℃；0.1；（3）乙
【知识点】
液体温度计原理，体温计的量程与分度值，体温计的使用
【点评】
本题考查体温计的基础知识点，涵盖原理、量程分度值及特殊使用规则，其中第三问为易错题，需掌握缩口对示数的影响，是中考常考的基础题型。
【难度系数】
0.6
7 [2025绍兴柯桥期末]11月时，学校安排学生外出秋游，在秋游过程中，小科发现花园里的菊花上有很多蜜蜂，且黄色的菊花周围蜜蜂特别多。小科产生了一个疑问：为什么黄色的花周围蜜蜂最多？对此，小科回学校后进行了以下的探究：
【建立假设】蜜蜂可能根据花的颜色寻找蜜源。
【材料准备】红色、黄色、紫色的纸花各一朵，蜜蜂50只。
【实验步骤】
① 小科将红色、黄色、紫色的纸花，贴在实验室的黑板上。
② 将准备好的50只蜜蜂，在距离黑板较远的位置释放，一段时间后观察到：黄色纸花上的蜜蜂最多，其次是紫色，红色纸花上蜜蜂最少。
【结果分析】
（1）小科准备多达50只蜜蜂的目的是。
（2）根据步骤②的现象，可得出初步结论：。
（3）小科又想到，大多数的花都有香味，蜜蜂可能根据花的香味寻找蜜源。请帮助小科再设计一个实验，验证假设：。
【建立假设】蜜蜂可能根据花的颜色寻找蜜源。
【材料准备】红色、黄色、紫色的纸花各一朵，蜜蜂50只。
【实验步骤】
① 小科将红色、黄色、紫色的纸花，贴在实验室的黑板上。
② 将准备好的50只蜜蜂，在距离黑板较远的位置释放，一段时间后观察到：黄色纸花上的蜜蜂最多，其次是紫色，红色纸花上蜜蜂最少。
【结果分析】
（1）小科准备多达50只蜜蜂的目的是。
（2）根据步骤②的现象，可得出初步结论：。
（3）小科又想到，大多数的花都有香味，蜜蜂可能根据花的香味寻找蜜源。请帮助小科再设计一个实验，验证假设：。
答案
解：
(1) 避免实验偶然性，减小实验误差，让实验结果更可靠
(2) 蜜蜂会根据花的颜色寻找蜜源，且黄色对蜜蜂的吸引力最强
(3) 取两朵大小、颜色完全相同的同色纸花，在其中一朵上涂抹带有花蜜香气的香精，另一朵不添加任何香味物质，将两朵纸花放在距离蜜蜂释放点等距的位置，将50只蜜蜂在距离两朵纸花较远的位置释放，一段时间后统计两朵纸花上停留的蜜蜂数量，多次重复实验后观察结果。
(1) 避免实验偶然性，减小实验误差，让实验结果更可靠
(2) 蜜蜂会根据花的颜色寻找蜜源，且黄色对蜜蜂的吸引力最强
(3) 取两朵大小、颜色完全相同的同色纸花，在其中一朵上涂抹带有花蜜香气的香精，另一朵不添加任何香味物质，将两朵纸花放在距离蜜蜂释放点等距的位置，将50只蜜蜂在距离两朵纸花较远的位置释放，一段时间后统计两朵纸花上停留的蜜蜂数量，多次重复实验后观察结果。
解析
【分析】本题为生物探究实验题，解题思路如下：1. 明确实验设计的核心原则：控制变量、重复实验以避免偶然性；2. 第（1）问，实验中使用多只蜜蜂是为了减少个体差异带来的偶然结果，保证实验结论的可靠性；3. 第（2）问，根据实验现象（黄色纸花上蜜蜂最多），结合假设推导结论；4. 第（3）问，验证“蜜蜂根据香味找蜜源”的假设，需设计对照实验，仅改变香味这一变量，其他条件保持一致，遵循控制变量原则。
【解析】
（1）实验中使用50只蜜蜂而非少量个体，是为了避免因个体特殊情况导致的实验偶然性，减小实验误差，使实验结果更具普遍性和可靠性。
（2）步骤②中黄色纸花上蜜蜂数量最多，说明蜜蜂对黄色的花更偏好，结合假设可得出结论：蜜蜂会根据花的颜色寻找蜜源，且黄色对蜜蜂的吸引力最强。
（3）验证“蜜蜂根据香味寻找蜜源”的假设，需设计对照实验，控制除香味外的其他变量相同：取两朵大小、颜色完全相同的同色纸花，在其中一朵上涂抹带有花蜜香气的香精，另一朵不添加任何香味物质，将两朵纸花放在距离蜜蜂释放点等距的位置，将50只蜜蜂在距离两朵纸花较远的位置释放，一段时间后统计两朵纸花上停留的蜜蜂数量，多次重复实验后观察结果。
【答案】
(1) 避免实验偶然性，减小实验误差，让实验结果更可靠
(2) 蜜蜂会根据花的颜色寻找蜜源，且黄色对蜜蜂的吸引力最强
(3) 取两朵大小、颜色完全相同的同色纸花，在其中一朵上涂抹带有花蜜香气的香精，另一朵不添加任何香味物质，将两朵纸花放在距离蜜蜂释放点等距的位置，将50只蜜蜂在距离两朵纸花较远的位置释放，一段时间后统计两朵纸花上停留的蜜蜂数量，多次重复实验后观察结果。
【知识点】
探究实验设计、控制变量法
【点评】
本题为期末考查的生物探究实验题，围绕“蜜蜂寻找蜜源的影响因素”展开，重点考查实验设计的基本原则（控制变量、重复实验），以及根据实验现象推导结论的能力，需学生具备科学探究的基本素养，属于中等难度的探究类题目。
【难度系数】
0.6
【解析】
（1）实验中使用50只蜜蜂而非少量个体，是为了避免因个体特殊情况导致的实验偶然性，减小实验误差，使实验结果更具普遍性和可靠性。
（2）步骤②中黄色纸花上蜜蜂数量最多，说明蜜蜂对黄色的花更偏好，结合假设可得出结论：蜜蜂会根据花的颜色寻找蜜源，且黄色对蜜蜂的吸引力最强。
（3）验证“蜜蜂根据香味寻找蜜源”的假设，需设计对照实验，控制除香味外的其他变量相同：取两朵大小、颜色完全相同的同色纸花，在其中一朵上涂抹带有花蜜香气的香精，另一朵不添加任何香味物质，将两朵纸花放在距离蜜蜂释放点等距的位置，将50只蜜蜂在距离两朵纸花较远的位置释放，一段时间后统计两朵纸花上停留的蜜蜂数量，多次重复实验后观察结果。
【答案】
(1) 避免实验偶然性，减小实验误差，让实验结果更可靠
(2) 蜜蜂会根据花的颜色寻找蜜源，且黄色对蜜蜂的吸引力最强
(3) 取两朵大小、颜色完全相同的同色纸花，在其中一朵上涂抹带有花蜜香气的香精，另一朵不添加任何香味物质，将两朵纸花放在距离蜜蜂释放点等距的位置，将50只蜜蜂在距离两朵纸花较远的位置释放，一段时间后统计两朵纸花上停留的蜜蜂数量，多次重复实验后观察结果。
【知识点】
探究实验设计、控制变量法
【点评】
本题为期末考查的生物探究实验题，围绕“蜜蜂寻找蜜源的影响因素”展开，重点考查实验设计的基本原则（控制变量、重复实验），以及根据实验现象推导结论的能力，需学生具备科学探究的基本素养，属于中等难度的探究类题目。
【难度系数】
0.6
8 [2025 浙江期中]下列单位换算过程中，正确的是（）
A.$800\ \mathrm{nm}=800×10\ μ\mathrm{m}=8\ 000\ μ\mathrm{m}$
B.$0.556\ \mathrm{L}=0.556×1\ 000\ \mathrm{mL}=556\ \mathrm{mL}$
C.$1.8\ \mathrm{m}=1.8\ \mathrm{m}×1\ 000\ \mathrm{mm}=1\ 800\ \mathrm{mm}$
D.$250\ \mathrm{m}^3=250\ \mathrm{dm}^3×1\ 000=250\ 000\ \mathrm{dm}^3$
A.$800\ \mathrm{nm}=800×10\ μ\mathrm{m}=8\ 000\ μ\mathrm{m}$
B.$0.556\ \mathrm{L}=0.556×1\ 000\ \mathrm{mL}=556\ \mathrm{mL}$
C.$1.8\ \mathrm{m}=1.8\ \mathrm{m}×1\ 000\ \mathrm{mm}=1\ 800\ \mathrm{mm}$
D.$250\ \mathrm{m}^3=250\ \mathrm{dm}^3×1\ 000=250\ 000\ \mathrm{dm}^3$
答案
B
解析
【分析】
单位换算的核心规则是：数值保持不变，乘以目标单位与原单位的进率，仅替换单位，避免单位重复或进率错误。需结合不同物理量的单位进率，逐一判断各选项的换算过程是否合规。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：nm与μm的进率为1nm=10⁻³μm，正确换算应为800nm=800×10⁻³μm=0.8μm，选项中进率使用错误，结果错误，排除；
B选项：L与mL的进率为1L=1000mL，换算过程为0.556L=0.556×1000mL=556mL，过程和结果均正确；
C选项：换算时错误保留原单位“m”，正确应为1.8×1000mm，而非1.8m×1000mm，单位使用错误，排除；
D选项：换算时错误保留原单位“dm³”，正确应为250×1000dm³，而非250dm³×1000，单位使用错误，排除。
【答案】
B
【知识点】
长度单位换算、容积单位换算、体积单位换算
【点评】
本题考查单位换算的基本方法，属于基础题，易错点在于换算时单位的重复书写，需牢记“数字不变，乘进率，换单位”的规则，仔细判断各选项的换算过程。
【难度系数】
0.7
单位换算的核心规则是：数值保持不变，乘以目标单位与原单位的进率，仅替换单位，避免单位重复或进率错误。需结合不同物理量的单位进率，逐一判断各选项的换算过程是否合规。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：nm与μm的进率为1nm=10⁻³μm，正确换算应为800nm=800×10⁻³μm=0.8μm，选项中进率使用错误，结果错误，排除；
B选项：L与mL的进率为1L=1000mL，换算过程为0.556L=0.556×1000mL=556mL，过程和结果均正确；
C选项：换算时错误保留原单位“m”，正确应为1.8×1000mm，而非1.8m×1000mm，单位使用错误，排除；
D选项：换算时错误保留原单位“dm³”，正确应为250×1000dm³，而非250dm³×1000，单位使用错误，排除。
【答案】
B
【知识点】
长度单位换算、容积单位换算、体积单位换算
【点评】
本题考查单位换算的基本方法，属于基础题，易错点在于换算时单位的重复书写，需牢记“数字不变，乘进率，换单位”的规则，仔细判断各选项的换算过程。
【难度系数】
0.7
