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9 [2025杭州期末]对需测量的科学量进行估计，是应具有的基本技能之一。凭你的生活经验，下列估计错误的是 ()
A.一张纸的厚度大约为0.1 mm
B.我们上课的教室内空气的体积约为20 $\mathrm{m}^3$
C.一瓶矿泉水的体积约为550 mL
D.杭州市今年夏天的最高气温接近40 $°\mathrm{C}$
A.一张纸的厚度大约为0.1 mm
B.我们上课的教室内空气的体积约为20 $\mathrm{m}^3$
C.一瓶矿泉水的体积约为550 mL
D.杭州市今年夏天的最高气温接近40 $°\mathrm{C}$
答案
B
解析
【分析】本题要求选出估计错误的选项，需结合生活实际对每个选项涉及的科学量（长度、体积、温度）进行估测，判断数值是否合理，进而找出错误选项。
【解析】A选项：一张纸的厚度约为0.1mm，符合实际情况，正确；B选项：教室的长约10m、宽约6m、高约3m，体积约为10m×6m×3m=180m³，远大于20m³，该估计错误；C选项：常见瓶装矿泉水的体积约为550mL，符合实际，正确；D选项：杭州夏季最高气温接近40℃，符合实际，正确。因此错误的是B选项。
【答案】B
【知识点】长度估测、体积估测、温度估测
【点评】本题考查生活中常见科学量的估测，属于基础题，需结合日常积累的生活经验判断，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】A选项：一张纸的厚度约为0.1mm，符合实际情况，正确；B选项：教室的长约10m、宽约6m、高约3m，体积约为10m×6m×3m=180m³，远大于20m³，该估计错误；C选项：常见瓶装矿泉水的体积约为550mL，符合实际，正确；D选项：杭州夏季最高气温接近40℃，符合实际，正确。因此错误的是B选项。
【答案】B
【知识点】长度估测、体积估测、温度估测
【点评】本题考查生活中常见科学量的估测，属于基础题，需结合日常积累的生活经验判断，难度较低。
【难度系数】0.8
10 [2025台州期末]科学实验中必须严格遵守实验室的安全守则，下列操作中正确的是（）
A.进入实验室后，未经老师允许直接进行实验
B.完成实验后，直接将药品倒入水槽中
C.被烧伤时，立即用大量冷水冲洗受伤处
D.不慎打碎实验器皿，不告诉老师
A.进入实验室后，未经老师允许直接进行实验
B.完成实验后，直接将药品倒入水槽中
C.被烧伤时，立即用大量冷水冲洗受伤处
D.不慎打碎实验器皿，不告诉老师
答案
C
解析
【分析】这道题考查实验室安全操作的知识，解题思路是逐一分析每个选项是否符合实验室安全守则，判断操作的正确性。需回忆实验室的基本安全要求，对每个选项的操作合理性进行判断，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】我们对各选项逐一分析：
A选项：进入实验室后，必须经老师允许才能开展实验，未经允许直接实验存在安全隐患，该操作错误；
B选项：实验完成后，剩余药品应倒入指定回收容器，不能直接倒入水槽，否则会腐蚀水槽或污染环境，该操作错误；
C选项：被烧伤时，立即用大量冷水冲洗受伤处，可快速降温减轻伤害，是正确的应急处理方法，该操作正确；
D选项：不慎打碎实验器皿，应立即告知老师处理，隐瞒可能造成划伤等危险，该操作错误。
综上，正确选项为C。
【答案】C
【知识点】实验室安全操作规范
【点评】本题属于基础的实验室安全知识考查，贴近日常实验操作，需要学生牢记实验室基本安全守则，难度较低，是学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.9
【解析】我们对各选项逐一分析：
A选项：进入实验室后，必须经老师允许才能开展实验，未经允许直接实验存在安全隐患，该操作错误；
B选项：实验完成后，剩余药品应倒入指定回收容器，不能直接倒入水槽，否则会腐蚀水槽或污染环境，该操作错误；
C选项：被烧伤时，立即用大量冷水冲洗受伤处，可快速降温减轻伤害，是正确的应急处理方法，该操作正确；
D选项：不慎打碎实验器皿，应立即告知老师处理，隐瞒可能造成划伤等危险，该操作错误。
综上，正确选项为C。
【答案】C
【知识点】实验室安全操作规范
【点评】本题属于基础的实验室安全知识考查，贴近日常实验操作，需要学生牢记实验室基本安全守则，难度较低，是学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.9
11 [2025台州期末]我国科学家屠呦呦发现青蒿素，意大利科学家伽利略发现“摆的等时性”，科学家开展科学研究时的首要工作是（）
A.发现和提出问题
B.作出猜想或假设
C.制订计划，进行实验
D.分析论证，得出结论
A.发现和提出问题
B.作出猜想或假设
C.制订计划，进行实验
D.分析论证，得出结论
答案
A
解析
【分析】
要解决本题，需回忆科学探究的基本环节及先后顺序，明确科学研究的首要工作是什么，再对应选项判断。
【解析】
科学探究的一般步骤为：首先是发现和提出问题，这是开展研究的前提；接着是作出猜想或假设，再制订计划、进行实验，最后分析论证、得出结论。题目问的是科学研究的首要工作，对应第一步“发现和提出问题”，即选项A。选项B是探究的第二步，选项C是第三步，选项D是第四步，均不符合“首要工作”的要求。
【答案】
A
【知识点】
科学探究的环节
【点评】
本题考查科学探究的基本步骤，属于基础识记类题目，侧重对科学探究流程的理解，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决本题，需回忆科学探究的基本环节及先后顺序，明确科学研究的首要工作是什么，再对应选项判断。
【解析】
科学探究的一般步骤为：首先是发现和提出问题，这是开展研究的前提；接着是作出猜想或假设，再制订计划、进行实验，最后分析论证、得出结论。题目问的是科学研究的首要工作，对应第一步“发现和提出问题”，即选项A。选项B是探究的第二步，选项C是第三步，选项D是第四步，均不符合“首要工作”的要求。
【答案】
A
【知识点】
科学探究的环节
【点评】
本题考查科学探究的基本步骤，属于基础识记类题目，侧重对科学探究流程的理解，难度较低。
【难度系数】
0.8
12 [2024台州黄岩期末]小安把同一金属块分别放入装有一定量水的甲量筒和乙量筒中（如图），量筒示数和液面高度变化量随金属块浸入体积的变化正确的是 （）
答案
$\boldsymbol{C}$
解析
【分析】
本题考查量筒使用与液面变化的关系，解题思路：①明确金属块浸入水中时，排开水的体积等于浸入体积（$V_{排}=V_{浸}$），因此量筒示数的增加量等于金属块浸入体积；②液面高度变化量$\Delta h=\frac{\Delta V}{S}$（$S$为量筒横截面积），相同排开体积下，横截面积越大，液面高度变化越小，反之越大；③结合甲、乙量筒的横截面积差异，判断符合规律的选项。
【解析】
同一金属块浸入水中时，排开体积$V_{排}=V_{浸}$，因此甲、乙量筒中，当金属块浸入体积相同时，量筒示数的增加量（$\Delta V=V_{浸}$）相等；液面高度变化量$\Delta h=\frac{\Delta V}{S}$，$S$为量筒横截面积，横截面积大的量筒，相同$\Delta V$下$\Delta h$更小，横截面积小的量筒$\Delta h$更大，符合该规律的为选项C。
【答案】
$\boldsymbol{C}$
【知识点】
量筒的使用、阿基米德原理
【点评】
本题结合量筒读数与液面变化，考查对排开体积及液面高度变化关系的理解，需掌握液面高度变化与容器横截面积的关联，属于基础应用题型，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查量筒使用与液面变化的关系，解题思路：①明确金属块浸入水中时，排开水的体积等于浸入体积（$V_{排}=V_{浸}$），因此量筒示数的增加量等于金属块浸入体积；②液面高度变化量$\Delta h=\frac{\Delta V}{S}$（$S$为量筒横截面积），相同排开体积下，横截面积越大，液面高度变化越小，反之越大；③结合甲、乙量筒的横截面积差异，判断符合规律的选项。
【解析】
同一金属块浸入水中时，排开体积$V_{排}=V_{浸}$，因此甲、乙量筒中，当金属块浸入体积相同时，量筒示数的增加量（$\Delta V=V_{浸}$）相等；液面高度变化量$\Delta h=\frac{\Delta V}{S}$，$S$为量筒横截面积，横截面积大的量筒，相同$\Delta V$下$\Delta h$更小，横截面积小的量筒$\Delta h$更大，符合该规律的为选项C。
【答案】
$\boldsymbol{C}$
【知识点】
量筒的使用、阿基米德原理
【点评】
本题结合量筒读数与液面变化，考查对排开体积及液面高度变化关系的理解，需掌握液面高度变化与容器横截面积的关联，属于基础应用题型，难度适中。
【难度系数】
0.5
13 [2025绍兴诸暨校级段考]以下测量中，不能利用多次测量求平均值减小误差的是 （）
A.用天平三次测量同一块橡皮的质量
B.用量筒三次测量同一块小石块的体积
C.用刻度尺三次测量同一本科学书的长度
D.用额温枪三次测量同一个人早中晚的体温
A.用天平三次测量同一块橡皮的质量
B.用量筒三次测量同一块小石块的体积
C.用刻度尺三次测量同一本科学书的长度
D.用额温枪三次测量同一个人早中晚的体温
答案
D
解析
【分析】
首先明确：多次测量求平均值减小误差的适用前提是被测物理量的真实值恒定不变，此时多次测量的差异为偶然误差，求平均值可降低该误差；若被测物理量随时间、环境等变化，真实值不同，多次测量得到的是不同状态的物理量，求平均值无法减小误差，反而会得到错误结果。逐一分析选项：A选项中同一块橡皮的质量是定值，B选项中同一块小石块的体积是定值，C选项中同一本科学书的长度是定值，三者均可通过多次测量求平均值减小误差；D选项中同一个人早中晚的体温随生理状态变化，真实值不同，无法用多次测量求平均值减小误差。
【解析】
多次测量求平均值减小误差的条件是被测物理量的真实值恒定：
1. 选项A：同一块橡皮的质量是固定值，三次测量求平均值可减小偶然误差，不符合题意；
2. 选项B：同一块小石块的体积是固定值，三次测量求平均值可减小偶然误差，不符合题意；
3. 选项C：同一本科学书的长度是固定值，三次测量求平均值可减小偶然误差，不符合题意；
4. 选项D：同一个人早中晚的体温随时间变化，不同时段体温的真实值不同，多次测量的是不同状态的体温，无法通过求平均值减小误差，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
误差的减小方法；测量的基本概念
【点评】
本题考查多次测量减小误差的适用条件，核心是区分被测物理量是否为恒定值，属于基础概念辨析题，需学生理解误差减小的原理。
【难度系数】
0.4
首先明确：多次测量求平均值减小误差的适用前提是被测物理量的真实值恒定不变，此时多次测量的差异为偶然误差，求平均值可降低该误差；若被测物理量随时间、环境等变化，真实值不同，多次测量得到的是不同状态的物理量，求平均值无法减小误差，反而会得到错误结果。逐一分析选项：A选项中同一块橡皮的质量是定值，B选项中同一块小石块的体积是定值，C选项中同一本科学书的长度是定值，三者均可通过多次测量求平均值减小误差；D选项中同一个人早中晚的体温随生理状态变化，真实值不同，无法用多次测量求平均值减小误差。
【解析】
多次测量求平均值减小误差的条件是被测物理量的真实值恒定：
1. 选项A：同一块橡皮的质量是固定值，三次测量求平均值可减小偶然误差，不符合题意；
2. 选项B：同一块小石块的体积是固定值，三次测量求平均值可减小偶然误差，不符合题意；
3. 选项C：同一本科学书的长度是固定值，三次测量求平均值可减小偶然误差，不符合题意；
4. 选项D：同一个人早中晚的体温随时间变化，不同时段体温的真实值不同，多次测量的是不同状态的体温，无法通过求平均值减小误差，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
误差的减小方法；测量的基本概念
【点评】
本题考查多次测量减小误差的适用条件，核心是区分被测物理量是否为恒定值，属于基础概念辨析题，需学生理解误差减小的原理。
【难度系数】
0.4
14 [2024台州黄岩期末改编]某校学生进行“温度计发展史”的项目化学习的过程中，通过查阅资料整理了如图甲所示的温度计。请回答下列问题：
（1）图甲三种温度计都是利用了物质的制成的。如图甲中的气体温度计，当环境温度降低时，管中水柱液面将（填“上升”“下降”或“不变”）。
（2）在相同的受热条件下，将两个形状、厚度相同的铜片和铁片焊在一起就可制成图甲中的固体温度计。已知受热相同时，铜的膨胀程度比铁大，当温度升高时，指针会偏向（填“A”或“B”）侧。
（3）如图乙是小黄制作的一个简易液体温度计。使用时发现该温度计管中液柱移动不明显，导致示数不够精确，对此请你提出一条改进建议：。
15 [2024杭州富阳段考]科学研究过程中经常要进行各种测量，测量时正确读数很关键。
（1）图甲中用A、B两把刻度尺分别测量同一木块的边长，就刻度尺的分度值而言，（填“A”或“B”）精密一些；使用正确的测量方法，测得木块边长是cm。
（2）图乙中温度计的示数是℃，图丙中液体的体积是mL。
（3）导线紧密地在一支铅笔上缠绕18圈，形成一个导线圈，再用一把刻度尺去测量这线圈的长度，如图丁所示为cm，这一品牌导线的直径是mm。若在绕线时匝与匝之间留有间隙，则测量值比真实值要偏（填“大”或“小”）。某些用常规仪器难以直接测量的量用累积的方法，将小量变成大量，不仅便于测量，还能减小误差，这种方法叫累积法。以下测量方法不属于累积法的是。
A. 测量一张纸的厚度，先测量100张纸的厚度，再取平均值
B. 测量金属块的长度，测量了3次，然后求平均值
C. 测量一滴水的体积，先测出60滴水的体积，然后取平均值
D. 测量不规则石块的体积，先往量筒里倒入适量的水，记下刻度，然后把石块放入水中，记下刻度，再把两个刻度相减，就是石块的体积
（4）由图戊中的四次测量数据可知，该塑料空盒的体积为。
第15题图戊
（1）图甲三种温度计都是利用了物质的制成的。如图甲中的气体温度计，当环境温度降低时，管中水柱液面将（填“上升”“下降”或“不变”）。
（2）在相同的受热条件下，将两个形状、厚度相同的铜片和铁片焊在一起就可制成图甲中的固体温度计。已知受热相同时，铜的膨胀程度比铁大，当温度升高时，指针会偏向（填“A”或“B”）侧。
（3）如图乙是小黄制作的一个简易液体温度计。使用时发现该温度计管中液柱移动不明显，导致示数不够精确，对此请你提出一条改进建议：。
15 [2024杭州富阳段考]科学研究过程中经常要进行各种测量，测量时正确读数很关键。
（1）图甲中用A、B两把刻度尺分别测量同一木块的边长，就刻度尺的分度值而言，（填“A”或“B”）精密一些；使用正确的测量方法，测得木块边长是cm。
（2）图乙中温度计的示数是℃，图丙中液体的体积是mL。
（3）导线紧密地在一支铅笔上缠绕18圈，形成一个导线圈，再用一把刻度尺去测量这线圈的长度，如图丁所示为cm，这一品牌导线的直径是mm。若在绕线时匝与匝之间留有间隙，则测量值比真实值要偏（填“大”或“小”）。某些用常规仪器难以直接测量的量用累积的方法，将小量变成大量，不仅便于测量，还能减小误差，这种方法叫累积法。以下测量方法不属于累积法的是。
A. 测量一张纸的厚度，先测量100张纸的厚度，再取平均值
B. 测量金属块的长度，测量了3次，然后求平均值
C. 测量一滴水的体积，先测出60滴水的体积，然后取平均值
D. 测量不规则石块的体积，先往量筒里倒入适量的水，记下刻度，然后把石块放入水中，记下刻度，再把两个刻度相减，就是石块的体积
（4）由图戊中的四次测量数据可知，该塑料空盒的体积为。
第15题图戊
答案
解：
14.
（1）热胀冷缩性质；上升
（2）A
（3）换用内径更细的玻璃管（或选用容积更大的玻璃瓶、选用热胀冷缩效果更明显的液体，合理即可）
15.
（1）A；2.40？不对不对，重新核对：A刻度尺分度值1mm，木块左端对齐0刻度，右端对齐4.40cm，正确测量下木块边长为4.40cm
（2）-22；40
（3）2.50；1.4；大；BD
（4）7 cm³（或7 mL）
14.
（1）热胀冷缩性质；上升
（2）A
（3）换用内径更细的玻璃管（或选用容积更大的玻璃瓶、选用热胀冷缩效果更明显的液体，合理即可）
15.
（1）A；2.40？不对不对，重新核对：A刻度尺分度值1mm，木块左端对齐0刻度，右端对齐4.40cm，正确测量下木块边长为4.40cm
（2）-22；40
（3）2.50；1.4；大；BD
（4）7 cm³（或7 mL）
解析
【分析】
本题考查温度计、刻度尺、体积测量等基础知识点，解题思路如下：
1. 第14题：（1）各类温度计的原理均为物质热胀冷缩；气体温度计温度降低时，气体收缩，压强减小，外界大气压使水柱上升。（2）双金属片膨胀程度不同，铜膨胀比铁大，升温时铜片弯曲向铁片，故指针偏向A侧。（3）液体温度计液柱移动不明显，需增大液柱变化，可换用更细的玻璃管等。
2. 第15题：（1）刻度尺分度值越小越精密，A分度值1mm，测量需估读到分度值下一位。（2）温度计零下读数，量筒读数视线与凹液面底部相平。（3）累积法测导线直径，匝间有间隙会使长度测量偏大，判断是否为累积法。（4）根据测量数据计算塑料空盒体积。
【解析】
14.
（1）各类温度计都是利用物质的热胀冷缩性质制成；气体温度计温度降低时，气体体积收缩，管内气压减小，外界大气压将水柱向上压，故液面上升。
（2）铜的膨胀程度比铁大，温度升高时，铜片伸长量大于铁片，双金属片向铁片一侧弯曲，指针偏向A侧。
（3）要使液柱移动更明显，可换用内径更细的玻璃管（或选用容积更大的玻璃瓶、选用热胀冷缩效果更明显的液体）。
15.
（1）刻度尺A的分度值为1mm，刻度尺B的分度值为1cm，分度值越小越精密，故A更精密；木块左端对齐0刻度线，右端对齐4.40cm，故边长为4.40cm。
（2）温度计液柱在0℃以下，示数为-22℃；量筒内液体凹液面底部对应40mL，故体积为40mL。
（3）线圈长度为2.50cm，18圈，直径=2.50cm÷18≈0.14cm=1.4mm；匝间有间隙时，测量的线圈长度偏大，导致直径偏大；累积法是将小量累积成大量测量，B是多次测量求平均值，D是排水法测体积，不属于累积法，故选BD。
（4）根据测量数据，塑料空盒体积为7cm³（或7mL）。
【答案】
14.（1）热胀冷缩性质；上升 （2）A （3）换用内径更细的玻璃管（合理即可）
15.（1）A；4.40 （2）-22；40 （3）2.50；1.4；大；BD （4）7 cm³（或7 mL）
【知识点】
温度计的原理、刻度尺的使用、体积测量、累积法
【点评】
本题为基础综合题，考查温度计、刻度尺、体积测量等核心知识点，涉及双金属片、温度计改进、累积法等应用，需学生掌握基本概念和测量方法，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题考查温度计、刻度尺、体积测量等基础知识点，解题思路如下：
1. 第14题：（1）各类温度计的原理均为物质热胀冷缩；气体温度计温度降低时，气体收缩，压强减小，外界大气压使水柱上升。（2）双金属片膨胀程度不同，铜膨胀比铁大，升温时铜片弯曲向铁片，故指针偏向A侧。（3）液体温度计液柱移动不明显，需增大液柱变化，可换用更细的玻璃管等。
2. 第15题：（1）刻度尺分度值越小越精密，A分度值1mm，测量需估读到分度值下一位。（2）温度计零下读数，量筒读数视线与凹液面底部相平。（3）累积法测导线直径，匝间有间隙会使长度测量偏大，判断是否为累积法。（4）根据测量数据计算塑料空盒体积。
【解析】
14.
（1）各类温度计都是利用物质的热胀冷缩性质制成；气体温度计温度降低时，气体体积收缩，管内气压减小，外界大气压将水柱向上压，故液面上升。
（2）铜的膨胀程度比铁大，温度升高时，铜片伸长量大于铁片，双金属片向铁片一侧弯曲，指针偏向A侧。
（3）要使液柱移动更明显，可换用内径更细的玻璃管（或选用容积更大的玻璃瓶、选用热胀冷缩效果更明显的液体）。
15.
（1）刻度尺A的分度值为1mm，刻度尺B的分度值为1cm，分度值越小越精密，故A更精密；木块左端对齐0刻度线，右端对齐4.40cm，故边长为4.40cm。
（2）温度计液柱在0℃以下，示数为-22℃；量筒内液体凹液面底部对应40mL，故体积为40mL。
（3）线圈长度为2.50cm，18圈，直径=2.50cm÷18≈0.14cm=1.4mm；匝间有间隙时，测量的线圈长度偏大，导致直径偏大；累积法是将小量累积成大量测量，B是多次测量求平均值，D是排水法测体积，不属于累积法，故选BD。
（4）根据测量数据，塑料空盒体积为7cm³（或7mL）。
【答案】
14.（1）热胀冷缩性质；上升 （2）A （3）换用内径更细的玻璃管（合理即可）
15.（1）A；4.40 （2）-22；40 （3）2.50；1.4；大；BD （4）7 cm³（或7 mL）
【知识点】
温度计的原理、刻度尺的使用、体积测量、累积法
【点评】
本题为基础综合题，考查温度计、刻度尺、体积测量等核心知识点，涉及双金属片、温度计改进、累积法等应用，需学生掌握基本概念和测量方法，难度适中。
【难度系数】
0.6
