一、下列关于本次习作的要求,说法不正确的一项是()

A.科幻故事要大胆想象,同时兼顾合理性,符合基本的科学逻辑。
B.创作时只需天马行空,不用考虑人物身份、生活环境和情节逻辑。
C.要设计人物的奇特经历,并融入不可思议的科学技术元素。
D.故事要能把读者带入神奇的科幻世界,做到奇特而又令人信服。

B

【分析】本题考查对科幻故事习作要求的辨析，解题思路是结合科幻创作“大胆想象+符合科学逻辑、情节合理”的核心特点，逐一分析选项说法的正误，找出不正确的一项。
【解析】A选项：科幻故事需在大胆想象的同时兼顾合理性，符合基本科学逻辑，该说法正确；B选项：创作科幻故事不能仅天马行空，还需考虑人物身份、生活环境及情节逻辑，否则故事缺乏可信度，该说法错误；C选项：科幻故事需设计人物奇特经历，融入科学技术元素，符合习作要求，该说法正确；D选项：科幻故事要让读者代入神奇世界，做到奇特又令人信服，该说法正确。因此不正确的是B选项。
【答案】B
【知识点】科幻习作要求、文学创作逻辑
【点评】本题为基础题型，考查学生对科幻故事写作要求的理解，需明确科幻创作“想象与逻辑结合”的核心，难度较低。
【难度系数】0.2

二、构思并补全故事核心。
1. 如果大脑能直接从书上拷贝知识，请你设计故事的核心。
人物：
核心科技：
关键情节：
2. 如果人能在火星上生活，请你设计故事的核心。
生活环境：
核心科技：
关键情节：

1. 人物：六年级小学生。 核心科技：大脑知识拷贝仪。 关键情节：我用大脑知识拷贝仪快速学会了所有学科知识,却发现缺少思考过程,最后学会合理使用大脑知识拷贝仪,边拷贝边动脑。
2. 生活环境：火星基地,空气稀薄,低温,有沙尘暴。 核心科技：供氧系统、恒温宇航服、能源补给站。 关键情节：火星突发沙尘暴,基地能源系统受损,我和队友合力修复能源系统,保障基地安全。

【分析】
本题为创意故事核心构思题，分为两个场景任务，解题思路如下：①针对第一题“大脑拷贝知识”的设定，需选择贴近学生生活的人物（引发共鸣），核心科技贴合“直接拷贝知识”的要求，关键情节要设计冲突（拷贝知识的弊端）与成长（学会合理使用），传递积极主题；②针对第二题“火星生活”的设定，需结合火星的典型环境特征，核心科技适配火星生存需求，关键情节设计危机解决的情节，突出合理性与团队协作等正向主题。
【解析】
1. 人物选择六年级小学生，贴近学生生活，易引发代入感；核心科技选用大脑知识拷贝仪，符合“大脑直接拷贝知识”的设定；关键情节设计“拷贝知识却缺失思考过程”的冲突，最终学会合理使用设备，传递正确的学习态度。2. 生活环境结合火星特点，设定为空气稀薄、低温、有沙尘暴的火星基地；核心科技选用适配火星生存的供氧系统、恒温宇航服、能源补给站；关键情节设计“火星沙尘暴损坏基地能源系统，与队友合力修复”的危机解决情节，体现团队协作的重要性。
【答案】
1. 人物：六年级小学生。 核心科技：大脑知识拷贝仪。 关键情节：我用大脑知识拷贝仪快速学会了所有学科知识,却发现缺少思考过程,最后学会合理使用大脑知识拷贝仪,边拷贝边动脑。
2. 生活环境：火星基地,空气稀薄,低温,有沙尘暴。 核心科技：供氧系统、恒温宇航服、能源补给站。 关键情节：火星突发沙尘暴,基地能源系统受损,我和队友合力修复能源系统,保障基地安全。
【知识点】
创意写作、故事构思
【点评】
本题考查学生的创意构思能力，要求结合给定场景设计合理的故事核心，兼顾创意性与逻辑性，同时引导学生思考学习态度、团队协作等正向主题，兼具趣味性与思维训练价值。
【难度系数】
0.3

三、针对“用时光机穿越到恐龙时代”这一故事，下列情节设计最合理的一项是()

A.穿越后，主角徒手和霸王龙搏斗，没有任何防护措施。
B.穿越后，主角用地质探测仪发现火山即将喷发，带领同伴找到安全的撤离通道。
C.故事中恐龙可以开口说话，并和主角成为朋友。
D.主角穿越到恐龙时代后，让恐龙全都存活了下来。

B

【分析】
要判断情节设计是否合理，需结合科学常识、现实逻辑及恐龙时代的实际情况，逐一分析选项是否符合客观事实或合理的故事逻辑，通过排除违背常识的选项，选出最合理的一项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：霸王龙是体型庞大、攻击性极强的食肉恐龙，主角徒手搏斗且无防护措施，完全违背现实逻辑，不合理；
B选项：地质探测仪是可用于探测地质活动（如火山喷发）的科学工具，利用该工具发现危险并带领同伴撤离，符合科学常识与合理的情节设计，合理；
C选项：恐龙属于爬行动物，不具备人类的语言能力，让恐龙开口说话违背生物常识，不合理；
D选项：恐龙灭绝是自然演化的结果，穿越无法改变这一客观事实，让所有恐龙存活不符合科学逻辑，不合理。
综上，最合理的情节设计是B选项。
【答案】
B
【知识点】
情节合理性判断、科学常识应用
【点评】
本题通过判断穿越故事的情节合理性，考察学生对科学常识、生物常识及逻辑推理的运用能力，需结合客观事实排除不合理选项，难度适中。
【难度系数】
0.6

四、请写出以“火星基地生活”为主题的故事中的一个具体情节。

我穿上恒温宇航服,跟着教官走出火星基地,用地质采样器收集火星岩石样本,恒温宇航服会实时传输身体数据和环境信息。

【分析】要完成以“火星基地生活”为主题的具体情节创作，需紧扣火星的特殊环境（如极端温度、辐射等），选取基地内的典型活动（如科研采样），加入具体的动作、工具和细节，让情节真实可感，符合科幻场景的合理性。
【解析】创作时，需围绕火星基地的生活场景，选择有代表性的具体事件：先点明外出的准备（适配火星环境的恒温宇航服），再说明行动内容（跟随教官外出，用地质采样器收集岩石样本），最后补充细节（宇航服传输身体与环境数据，体现科技属性），使情节具体生动，紧扣主题。
【答案】我穿上恒温宇航服,跟着教官走出火星基地,用地质采样器收集火星岩石样本,恒温宇航服会实时传输身体数据和环境信息。
【知识点】科幻主题写作、记叙文情节构思
【点评】该情节紧扣“火星基地生活”主题，结合火星特殊环境设计了合理的科研活动，细节具体，体现了火星生活的科技性，符合题目要求。
【难度系数】0.3

五、请你从“大脑拷贝知识，火星生活，穿越到恐龙时代”中任选一个主题，写一段故事片段。要求：
融入具体的科学技术细节，情节合理，有画面感，语言生动。

火星基地的警报突然响起,沙尘暴席卷而来。看着窗外漫天的红色沙砾,我迅速关闭基地防护门,检查供氧设备,和队友一起加固温室大棚,守护我们的火星家园。

【分析】
首先明确题目要求：从给定的三个主题中任选一个创作故事片段，需满足融入具体科学技术细节、情节合理、有画面感、语言生动的条件。解题思路：先选取易体现科技细节的主题（如火星生活），再围绕该主题设定具体场景，加入符合科学逻辑的科技元素，通过具体事件串联情节，让片段兼具合理性与画面感。
【解析】
选取“火星生活”主题，设定场景为火星基地，融入防护门、供氧设备、温室大棚等具体科技细节；情节围绕火星沙尘暴来袭展开，通过“关闭防护门、检查供氧设备、加固温室大棚”的具体行动，体现守护火星家园的过程，符合题目对科技细节、情节合理性及画面感的要求。
【答案】
火星基地的警报突然响起,沙尘暴席卷而来。看着窗外漫天的红色沙砾,我迅速关闭基地防护门,检查供氧设备,和队友一起加固温室大棚,守护我们的火星家园。
【知识点】
记叙文写作、科技元素融入
【点评】
该片段紧扣“火星生活”主题，融入了防护门、供氧设备等具体科技细节，情节围绕火星沙尘暴来袭展开，合理且有画面感，语言简洁生动，完全符合题目要求。
【难度系数】
0.7