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20. 微生物家族种类繁多，有的能造福人类，有的能危害人体健康。下列关于下图所示几种生物的叙述，正确的是（
A.图中①可以寄生在④内，属于细菌病毒，也叫噬菌体
B.制作泡菜时，主要用到的微生物是图②
C.③是单细胞真菌，细胞结构与动物细胞相同
D.④的细胞中没有成形的细胞核，都对人类有害
A
）A.图中①可以寄生在④内，属于细菌病毒，也叫噬菌体
B.制作泡菜时，主要用到的微生物是图②
C.③是单细胞真菌，细胞结构与动物细胞相同
D.④的细胞中没有成形的细胞核，都对人类有害
答案
20. A
解析
【分析】首先识别图中生物：①是噬菌体（细菌病毒），②是青霉（多细胞真菌），③是酵母菌（单细胞真菌），④是细菌。然后逐一分析选项：A选项，噬菌体是专门寄生在细菌内的病毒，也叫细菌病毒，①可寄生在④（细菌）中，正确；B选项，制作泡菜用乳酸菌，不是②青霉，错误；C选项，③酵母菌是单细胞真菌，有细胞壁和液泡，动物细胞没有，结构不同，错误；D选项，④细菌无成形细胞核，但多数细菌对人类有益，并非都有害，错误。
【解析】先明确各图生物：①为噬菌体（细菌病毒），②为青霉，③为酵母菌，④为细菌。对各选项分析如下：
1. 选项A：病毒根据寄生细胞不同分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒，细菌病毒又称噬菌体，专门寄生在细菌细胞内，①是噬菌体，可寄生在④（细菌）内，该选项正确。
2. 选项B：制作泡菜利用的微生物是乳酸菌（细菌），图中②是青霉（多细胞真菌），不能用于制作泡菜，该选项错误。
3. 选项C：③是酵母菌，属于单细胞真菌，细胞结构包含细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等；动物细胞的结构为细胞膜、细胞质、细胞核，无细胞壁和液泡，因此二者细胞结构不同，该选项错误。
4. 选项D：④是细菌，细胞内没有成形的细胞核，但大多数细菌对人类有益，如乳酸菌可用于制作酸奶，少数细菌有害，并非都对人类有害，该选项错误。
【答案】A
【知识点】病毒的分类、细菌的结构、真菌的应用
【点评】本题考查常见微生物的识别、结构特点及与人类的关系，需准确掌握各类微生物的特征和应用，属于基础考查题，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】先明确各图生物：①为噬菌体（细菌病毒），②为青霉，③为酵母菌，④为细菌。对各选项分析如下：
1. 选项A：病毒根据寄生细胞不同分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒，细菌病毒又称噬菌体，专门寄生在细菌细胞内，①是噬菌体，可寄生在④（细菌）内，该选项正确。
2. 选项B：制作泡菜利用的微生物是乳酸菌（细菌），图中②是青霉（多细胞真菌），不能用于制作泡菜，该选项错误。
3. 选项C：③是酵母菌，属于单细胞真菌，细胞结构包含细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等；动物细胞的结构为细胞膜、细胞质、细胞核，无细胞壁和液泡，因此二者细胞结构不同，该选项错误。
4. 选项D：④是细菌，细胞内没有成形的细胞核，但大多数细菌对人类有益，如乳酸菌可用于制作酸奶，少数细菌有害，并非都对人类有害，该选项错误。
【答案】A
【知识点】病毒的分类、细菌的结构、真菌的应用
【点评】本题考查常见微生物的识别、结构特点及与人类的关系，需准确掌握各类微生物的特征和应用，属于基础考查题，难度适中。
【难度系数】0.6
21. 绿僵菌是一种能杀死昆虫的微生物，其分生孢子附着在昆虫体表后，会萌发形成菌丝并侵入虫体内部，最终导致昆虫死亡。下列叙述错误的是 (
A.绿僵菌通过孢子繁殖后代
B.绿僵菌是一种真菌，和昆虫是寄生关系
C.绿僵菌能进行光合作用制造有机物
D.绿僵菌属于真核生物，有成形的细胞核
C
)A.绿僵菌通过孢子繁殖后代
B.绿僵菌是一种真菌，和昆虫是寄生关系
C.绿僵菌能进行光合作用制造有机物
D.绿僵菌属于真核生物，有成形的细胞核
答案
21. C 【解析】由题干可知，绿僵菌通过孢子繁殖，且能形成菌丝，因此，绿僵菌属于真菌；绿僵菌在昆虫体内繁殖，导致昆虫死亡，因此绿僵菌和昆虫是寄生关系，A、B项正确。绿僵菌不含叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，只能吸收现成的有机物维持生活，C项错误。绿僵菌是真菌，细胞内有成形的细胞核，D项正确。故选C。
解析
【分析】
本题考查微生物的相关知识，解题思路是先根据题干信息判断绿僵菌的生物类别，再结合真菌的特征、生物间的关系、光合作用的条件、真核生物的特点逐一分析各选项，找出错误叙述。
【解析】
A选项：题干明确提到绿僵菌有分生孢子，说明其通过孢子繁殖后代，该选项正确；
B选项：绿僵菌能形成菌丝侵入昆虫体内，属于真菌，且从昆虫体内获取营养导致昆虫死亡，与昆虫是寄生关系，该选项正确；
C选项：绿僵菌是真菌，细胞内无叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，只能利用现成的有机物生活，该选项错误；
D选项：真菌属于真核生物，细胞内有成形的细胞核，该选项正确。
综上，错误的叙述是C选项。
【答案】
C
【知识点】
真菌的特征、寄生关系、真核生物的特点
【点评】
本题结合题干信息考查真菌的核心知识点，需要学生掌握真菌的繁殖方式、营养方式、细胞结构及生物间的寄生关系，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题考查微生物的相关知识，解题思路是先根据题干信息判断绿僵菌的生物类别，再结合真菌的特征、生物间的关系、光合作用的条件、真核生物的特点逐一分析各选项，找出错误叙述。
【解析】
A选项：题干明确提到绿僵菌有分生孢子，说明其通过孢子繁殖后代，该选项正确；
B选项：绿僵菌能形成菌丝侵入昆虫体内，属于真菌，且从昆虫体内获取营养导致昆虫死亡，与昆虫是寄生关系，该选项正确；
C选项：绿僵菌是真菌，细胞内无叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，只能利用现成的有机物生活，该选项错误；
D选项：真菌属于真核生物，细胞内有成形的细胞核，该选项正确。
综上，错误的叙述是C选项。
【答案】
C
【知识点】
真菌的特征、寄生关系、真核生物的特点
【点评】
本题结合题干信息考查真菌的核心知识点，需要学生掌握真菌的繁殖方式、营养方式、细胞结构及生物间的寄生关系，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
22. 每年秋冬季是甲型H1N1流感的高发期。该病通过呼吸道飞沫传播，极易在人群密集场所（如学校、养老院）暴发，引发发热、咳嗽、全身酸痛等症状。下列关于甲型H1N1流感病毒的叙述，正确的是
（
A.甲型H1N1流感病毒具有简单的细胞结构
B.甲型H1N1流感病毒感染后可用抗生素进行治疗
C.甲型H1N1流感病毒结构简单，能独立在体外长期存活并增殖
D.根据宿主类型分类，甲型H1N1流感病毒属于动物病毒
（
D
）A.甲型H1N1流感病毒具有简单的细胞结构
B.甲型H1N1流感病毒感染后可用抗生素进行治疗
C.甲型H1N1流感病毒结构简单，能独立在体外长期存活并增殖
D.根据宿主类型分类，甲型H1N1流感病毒属于动物病毒
答案
22. D 【解析】病毒没有细胞结构，A项错误；抗生素仅对细菌有效，而甲型H1N1流感病毒是病毒，抗生素对其无效，B项错误；病毒虽结构简单，但不能独立生存，必须寄生在活细胞内，C项错误；病毒按宿主可分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体），甲型H1N1流感病毒主要感染人类和其他哺乳动物（如猪），因此属于动物病毒，D项正确。故选D。
解析
【分析】本题考查甲型H1N1流感病毒的相关知识，解题时需结合病毒的结构特点、生活方式、分类及抗生素的作用原理，逐一分析各选项的正误：首先明确病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞内才能增殖；抗生素仅对细菌起作用，对病毒无效；根据宿主类型，病毒可分为动物病毒、植物病毒、噬菌体（细菌病毒），再据此判断每个选项的对错。
【解析】A选项：甲型H1N1流感病毒没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，因此A错误；B选项：抗生素是用于治疗细菌感染的药物，对病毒引起的疾病无效，甲型H1N1流感是病毒感染，不能用抗生素治疗，因此B错误；C选项：病毒结构简单，但不能独立生存和增殖，必须寄生在活细胞内才能进行生命活动，因此C错误；D选项：甲型H1N1流感病毒主要感染人类和其他哺乳动物，根据宿主类型分类，属于动物病毒，因此D正确。
【答案】D
【知识点】病毒的特征、抗生素的作用、病毒的分类
【点评】本题围绕病毒的核心知识点命题，属于生物学科的基础考点，侧重考查学生对病毒相关基础知识的掌握程度，难度适中，是常见的考题类型。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：甲型H1N1流感病毒没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，因此A错误；B选项：抗生素是用于治疗细菌感染的药物，对病毒引起的疾病无效，甲型H1N1流感是病毒感染，不能用抗生素治疗，因此B错误；C选项：病毒结构简单，但不能独立生存和增殖，必须寄生在活细胞内才能进行生命活动，因此C错误；D选项：甲型H1N1流感病毒主要感染人类和其他哺乳动物，根据宿主类型分类，属于动物病毒，因此D正确。
【答案】D
【知识点】病毒的特征、抗生素的作用、病毒的分类
【点评】本题围绕病毒的核心知识点命题，属于生物学科的基础考点，侧重考查学生对病毒相关基础知识的掌握程度，难度适中，是常见的考题类型。
【难度系数】0.7
23. “活化石”可以理解为在地球上生存历史比较久远的生物，我国的活化石动物包括大熊猫、扬子鳄、朱鹮、中华鲟等。小洁在对这几种活化石动物进行分类时，将扬子鳄和中华鲟分为一类，大熊猫和朱鹮分为另一类。其分类依据是 （
A.体温是否恒定
B.是否胎生
C.有无脊柱
D.是否卵生
A
）A.体温是否恒定
B.是否胎生
C.有无脊柱
D.是否卵生
答案
23. A
解析
【分析】
首先明确四种活化石动物的类群及特征：扬子鳄属于爬行动物，中华鲟属于鱼类，二者体温随环境变化，为变温动物；大熊猫属于哺乳动物，朱鹮属于鸟类，二者体温恒定，为恒温动物。题目将扬子鳄和中华鲟归为一类，大熊猫和朱鹮归为另一类，需找出两类的共同特征，逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
1. 梳理各动物的体温类型：扬子鳄（爬行动物）、中华鲟（鱼类）是变温动物；大熊猫（哺乳动物）、朱鹮（鸟类）是恒温动物。
2. 分析选项：
A选项：体温是否恒定，扬子鳄和中华鲟为变温，大熊猫和朱鹮为恒温，符合分类依据，正确。
B选项：是否胎生，仅大熊猫是胎生，其余三种均为卵生，不符合分类，错误。
C选项：有无脊柱，四种动物都属于脊椎动物，均有脊柱，无法作为分类依据，错误。
D选项：是否卵生，仅大熊猫是胎生，其余三种均为卵生，不符合分类，错误。
【答案】
A
【知识点】
动物的分类；恒温动物与变温动物
【点评】
本题考查常见脊椎动物的体温特征，属于基础题型，需学生掌握不同动物类群的核心特征，通过对比分类依据即可快速解题。
【难度系数】
0.7
首先明确四种活化石动物的类群及特征：扬子鳄属于爬行动物，中华鲟属于鱼类，二者体温随环境变化，为变温动物；大熊猫属于哺乳动物，朱鹮属于鸟类，二者体温恒定，为恒温动物。题目将扬子鳄和中华鲟归为一类，大熊猫和朱鹮归为另一类，需找出两类的共同特征，逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
1. 梳理各动物的体温类型：扬子鳄（爬行动物）、中华鲟（鱼类）是变温动物；大熊猫（哺乳动物）、朱鹮（鸟类）是恒温动物。
2. 分析选项：
A选项：体温是否恒定，扬子鳄和中华鲟为变温，大熊猫和朱鹮为恒温，符合分类依据，正确。
B选项：是否胎生，仅大熊猫是胎生，其余三种均为卵生，不符合分类，错误。
C选项：有无脊柱，四种动物都属于脊椎动物，均有脊柱，无法作为分类依据，错误。
D选项：是否卵生，仅大熊猫是胎生，其余三种均为卵生，不符合分类，错误。
【答案】
A
【知识点】
动物的分类；恒温动物与变温动物
【点评】
本题考查常见脊椎动物的体温特征，属于基础题型，需学生掌握不同动物类群的核心特征，通过对比分类依据即可快速解题。
【难度系数】
0.7
