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1.(2023·泉山区月考)体温测量是生活的一项基本技能.如图所示,用体温计测量体温,该体温计的量程是
35～42
℃,分度值是0.1
℃,示数是37.3
℃. 答案
1. 35～42 0.1 37.3
解析
【分析】
要解答本题，需掌握体温计的核心知识点：首先明确体温计的量程是其可测量的温度范围；分度值是相邻刻度线对应的温度值，需通过刻度间的格数推导；读数时根据液柱位置，结合分度值计算示数。
【解析】
1. 量程：体温计用于测量人体体温，其刻度范围为35℃～42℃，因此量程是35～42℃；
2. 分度值：观察刻度，37℃到38℃之间有10个小格，每个小格代表的温度为$\frac{1℃}{10}=0.1℃$，即分度值为0.1℃；
3. 示数：液柱上表面位于37℃后第3个小格处，因此示数为$37℃ + 3×0.1℃=37.3℃$。
【答案】
35～42；0.1；37.3
【知识点】
体温计的使用、温度的测量
【点评】
本题考查体温计的基础读数，属于温度测量模块的简单知识点，需牢记体温计的量程、分度值及读数规则，是物理测量类题目的常见基础题型。
【难度系数】
0.9
要解答本题，需掌握体温计的核心知识点：首先明确体温计的量程是其可测量的温度范围；分度值是相邻刻度线对应的温度值，需通过刻度间的格数推导；读数时根据液柱位置，结合分度值计算示数。
【解析】
1. 量程：体温计用于测量人体体温，其刻度范围为35℃～42℃，因此量程是35～42℃；
2. 分度值：观察刻度，37℃到38℃之间有10个小格，每个小格代表的温度为$\frac{1℃}{10}=0.1℃$，即分度值为0.1℃；
3. 示数：液柱上表面位于37℃后第3个小格处，因此示数为$37℃ + 3×0.1℃=37.3℃$。
【答案】
35～42；0.1；37.3
【知识点】
体温计的使用、温度的测量
【点评】
本题考查体温计的基础读数，属于温度测量模块的简单知识点，需牢记体温计的量程、分度值及读数规则，是物理测量类题目的常见基础题型。
【难度系数】
0.9
2.冬天用嘴向手呵气，可使手瞬时变暖，这是
液化
现象，它需要放
热；而用嘴向手吹气，则使手一阵凉爽，这是蒸发(或汽化)
现象。答案
2. 液化 放 蒸发(或汽化)
解析
【分析】要解决这道题，需明确物态变化的判断逻辑：根据物质的初始状态和末状态确定物态变化类型，同时牢记物态变化过程的吸放热规律。向手呵气时，口中呼出的水蒸气是气态，遇冷的手会变成液态小水珠，属于液化；液化过程放出热量，手吸收热量后变暖。向手吹气时，加快了手表面空气流动速度，使手上的液态水快速变为气态，该过程是蒸发（属于汽化的一种）；蒸发（汽化）需要吸收热量，手温度降低后感到凉爽。
【解析】1. 冬天向手呵气时，呼出的水蒸气（气态）遇冷液化成液态小水滴，液化过程放热，因此手会变暖，对应液化现象，需放热；2. 向手吹气时，加快了手表面空气流速，促进手上水分的蒸发（蒸发是汽化的一种形式），蒸发过程吸热，所以手会感到凉爽，对应蒸发（或汽化）现象。
【答案】液化 放 蒸发(或汽化)
【知识点】液化放热；蒸发吸热；物态变化
【点评】本题结合生活常见现象考查物态变化知识，难度较低，需学生将物理知识与实际场景结合，准确判断物态变化类型及吸放热情况。
【难度系数】0.4
【解析】1. 冬天向手呵气时，呼出的水蒸气（气态）遇冷液化成液态小水滴，液化过程放热，因此手会变暖，对应液化现象，需放热；2. 向手吹气时，加快了手表面空气流速，促进手上水分的蒸发（蒸发是汽化的一种形式），蒸发过程吸热，所以手会感到凉爽，对应蒸发（或汽化）现象。
【答案】液化 放 蒸发(或汽化)
【知识点】液化放热；蒸发吸热；物态变化
【点评】本题结合生活常见现象考查物态变化知识，难度较低，需学生将物理知识与实际场景结合，准确判断物态变化类型及吸放热情况。
【难度系数】0.4
3.(2023·徐州期末)农谚说“霜前冷，雪后寒”.下雪后，雪熔化要
吸收
(选填“吸收”或“放出”)热量，周围空气温度降低
(选填“升高”或“降低”).撒盐可以使路面的雪熔化更快，是因为盐水的熔点低
(选填“高”或“低”).答案
3. 吸收 降低 低
解析
【分析】
这道题考查物态变化中熔化的相关知识，解题思路分三步：1. 明确雪熔化的物态变化类型：雪是固态，熔化为液态水，属于熔化过程，熔化需要吸收热量，会从周围空气吸热，导致周围空气温度降低；2. 理解撒盐融雪的原理：在雪中撒盐后，形成的盐水的熔点比纯雪（冰）的熔点低，熔点降低后，雪在更低的温度下就能熔化，所以熔化更快。
【解析】
1. 雪熔化是固态变为液态的熔化过程，熔化吸收热量，会从周围空气吸收热量，使周围空气温度降低，故第一空填“吸收”，第二空填“降低”；2. 盐水的熔点低于纯水的熔点，撒盐后雪的熔点降低，更容易熔化，故第三空填“低”。
【答案】
吸收 降低 低
【知识点】
熔化吸热、熔点的影响因素
【点评】
本题结合生活中的农谚和实际现象，考查熔化的吸放热特点以及熔点与杂质的关系，将物理知识与生活实际结合，注重基础应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
这道题考查物态变化中熔化的相关知识，解题思路分三步：1. 明确雪熔化的物态变化类型：雪是固态，熔化为液态水，属于熔化过程，熔化需要吸收热量，会从周围空气吸热，导致周围空气温度降低；2. 理解撒盐融雪的原理：在雪中撒盐后，形成的盐水的熔点比纯雪（冰）的熔点低，熔点降低后，雪在更低的温度下就能熔化，所以熔化更快。
【解析】
1. 雪熔化是固态变为液态的熔化过程，熔化吸收热量，会从周围空气吸收热量，使周围空气温度降低，故第一空填“吸收”，第二空填“降低”；2. 盐水的熔点低于纯水的熔点，撒盐后雪的熔点降低，更容易熔化，故第三空填“低”。
【答案】
吸收 降低 低
【知识点】
熔化吸热、熔点的影响因素
【点评】
本题结合生活中的农谚和实际现象，考查熔化的吸放热特点以及熔点与杂质的关系，将物理知识与生活实际结合，注重基础应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
4.如图是某物质熔化时温度随加热时间变化的图像,从图像可知该物质是
晶体
（选填“晶体”或“非晶体”）,熔点为0
℃,该物质可能是冰
. 答案
4. 晶体 0 冰
解析
【分析】
要判断物质类型，需利用晶体与非晶体的熔化特性：晶体有固定熔点，熔化过程温度不变；非晶体无固定熔点，熔化时温度持续上升。观察图像，该物质在t₁到t₂时间段温度保持不变，说明有固定熔点，属于晶体；此时对应的温度为熔点，结合常见晶体熔点，0℃的晶体是冰，即可得出答案。
【解析】
1. 判断晶体与非晶体：晶体熔化时温度不变，图像存在水平段；非晶体熔化温度持续上升，无水平段。本题图像中，物质在t₁~t₂时间内温度保持0℃不变，有固定熔点，故为晶体。
2. 确定熔点：晶体熔化时不变的温度为熔点，图像水平段对应温度为0℃，因此熔点是0℃。
3. 判断物质：熔点为0℃的常见晶体是冰，故该物质可能是冰。
【答案】
晶体；0；冰
【知识点】
晶体熔化特点；熔点；晶体与非晶体的区别
【点评】
本题是物态变化中熔化图像的基础题，核心考查晶体与非晶体的区分及熔点的判断，难度较低，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
要判断物质类型，需利用晶体与非晶体的熔化特性：晶体有固定熔点，熔化过程温度不变；非晶体无固定熔点，熔化时温度持续上升。观察图像，该物质在t₁到t₂时间段温度保持不变，说明有固定熔点，属于晶体；此时对应的温度为熔点，结合常见晶体熔点，0℃的晶体是冰，即可得出答案。
【解析】
1. 判断晶体与非晶体：晶体熔化时温度不变，图像存在水平段；非晶体熔化温度持续上升，无水平段。本题图像中，物质在t₁~t₂时间内温度保持0℃不变，有固定熔点，故为晶体。
2. 确定熔点：晶体熔化时不变的温度为熔点，图像水平段对应温度为0℃，因此熔点是0℃。
3. 判断物质：熔点为0℃的常见晶体是冰，故该物质可能是冰。
【答案】
晶体；0；冰
【知识点】
晶体熔化特点；熔点；晶体与非晶体的区别
【点评】
本题是物态变化中熔化图像的基础题，核心考查晶体与非晶体的区分及熔点的判断，难度较低，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
5. 下列数据最接近实际的是 （
A.洗澡水的温度约为 $40°\mathrm{C}$
B.人的正常体温约为 $40°\mathrm{C}$
C.人体感觉舒适的气温约为 $40°\mathrm{C}$
D.连云港五月份的平均气温约为 $40°\mathrm{C}$
A
）A.洗澡水的温度约为 $40°\mathrm{C}$
B.人的正常体温约为 $40°\mathrm{C}$
C.人体感觉舒适的气温约为 $40°\mathrm{C}$
D.连云港五月份的平均气温约为 $40°\mathrm{C}$
答案
5. A
解析
【分析】
本题考查生活中常见温度的估测，解题思路是：先明确人体正常体温、洗澡水适宜温度、舒适气温、地方平均气温的实际数值，再逐一分析每个选项，排除不符合实际的选项，选出最接近实际的答案。
【解析】
逐个分析选项：
A. 人体正常体温约为37℃，洗澡水的温度略高于体温，约40℃，符合实际；
B. 人的正常体温约为37℃，40℃属于发烧状态，不符合实际；
C. 人体感觉舒适的气温约为23℃左右，40℃会感觉炎热不适，不符合实际；
D. 连云港五月份的平均气温在20℃~30℃之间，远低于40℃，不符合实际。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
温度的估测
【点评】
本题结合生活实际考查温度的估测，难度较低，需要学生积累日常温度常识，属于基础题。
【难度系数】
0.8
本题考查生活中常见温度的估测，解题思路是：先明确人体正常体温、洗澡水适宜温度、舒适气温、地方平均气温的实际数值，再逐一分析每个选项，排除不符合实际的选项，选出最接近实际的答案。
【解析】
逐个分析选项：
A. 人体正常体温约为37℃，洗澡水的温度略高于体温，约40℃，符合实际；
B. 人的正常体温约为37℃，40℃属于发烧状态，不符合实际；
C. 人体感觉舒适的气温约为23℃左右，40℃会感觉炎热不适，不符合实际；
D. 连云港五月份的平均气温在20℃~30℃之间，远低于40℃，不符合实际。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
温度的估测
【点评】
本题结合生活实际考查温度的估测，难度较低，需要学生积累日常温度常识，属于基础题。
【难度系数】
0.8
6. 下列能够减慢蒸发的是 （
A.把积水向周围扫开
B.把蔬菜装入保鲜袋
C.把湿衣服晾在通风处
D.把粮食晒在阳光下
B
）A.把积水向周围扫开
B.把蔬菜装入保鲜袋
C.把湿衣服晾在通风处
D.把粮食晒在阳光下
答案
6. B
解析
【分析】要判断减慢蒸发的选项，需先明确影响蒸发快慢的三个核心因素：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气的流动速度。减慢蒸发的方法是降低液体温度、减小液体表面积、减慢液体表面空气的流动速度。接下来逐一分析各选项：A选项把积水扫开，增大了液体表面积，会加快蒸发；B选项把蔬菜装入保鲜袋，既减慢了蔬菜表面空气的流动，又减少了与外界的接触，能减慢蒸发；C选项把湿衣服晾在通风处，加快了空气流动，会加快蒸发；D选项把粮食晒在阳光下，提高了液体温度，会加快蒸发。因此符合要求的是B选项。
【解析】影响蒸发快慢的因素有：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气的流动速度。
选项A：把积水向周围扫开，增大了液体的表面积，会加快蒸发，不符合题意；
选项B：把蔬菜装入保鲜袋，减慢了蔬菜表面空气的流动速度，同时减少了与外界的接触，能减慢蒸发，符合题意；
选项C：把湿衣服晾在通风处，加快了液体表面空气的流动速度，会加快蒸发，不符合题意；
选项D：把粮食晒在阳光下，提高了液体的温度，会加快蒸发，不符合题意。
综上，答案为B。
【答案】B
【知识点】影响蒸发快慢的因素
【点评】本题是物态变化中蒸发部分的基础题目，主要考察对影响蒸发快慢三个因素的理解与应用，难度不大，属于必须掌握的基础知识点。
【难度系数】0.8
【解析】影响蒸发快慢的因素有：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气的流动速度。
选项A：把积水向周围扫开，增大了液体的表面积，会加快蒸发，不符合题意；
选项B：把蔬菜装入保鲜袋，减慢了蔬菜表面空气的流动速度，同时减少了与外界的接触，能减慢蒸发，符合题意；
选项C：把湿衣服晾在通风处，加快了液体表面空气的流动速度，会加快蒸发，不符合题意；
选项D：把粮食晒在阳光下，提高了液体的温度，会加快蒸发，不符合题意。
综上，答案为B。
【答案】B
【知识点】影响蒸发快慢的因素
【点评】本题是物态变化中蒸发部分的基础题目，主要考察对影响蒸发快慢三个因素的理解与应用，难度不大，属于必须掌握的基础知识点。
【难度系数】0.8
7.小明从冰箱的冷藏室中取出一罐可乐，放在餐桌上，不一会儿这罐可乐“大汗淋漓”.下列现象与此物态变化相同的是 （
A.水烧开后壶嘴附近冒“白气”
B.衣箱里的樟脑球逐渐变小
C.阳光下的湿衣服逐渐变干
D.燃烧的蜡烛在“流泪”
A
）A.水烧开后壶嘴附近冒“白气”
B.衣箱里的樟脑球逐渐变小
C.阳光下的湿衣服逐渐变干
D.燃烧的蜡烛在“流泪”
答案
7. A
解析
【分析】首先明确题干中可乐“大汗淋漓”的物态变化：从冰箱取出的可乐温度较低，空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠附着在罐壁，属于液化现象。接下来需判断各选项的物态变化，选出与题干相同的选项。
【解析】1. 确定题干物态变化：空气中的水蒸气遇冷液化形成小水滴，属于液化。2. 逐一分析选项：A选项，壶嘴冒“白气”是壶内高温水蒸气遇冷液化成小水滴，属于液化，与题干一致；B选项，樟脑球变小是固态直接变为气态，属于升华；C选项，湿衣服变干是液态水变为气态水蒸气，属于汽化；D选项，蜡烛“流泪”是固态蜡变为液态，属于熔化。因此选A。
【答案】A
【知识点】液化现象判断、常见物态变化类型
【点评】本题考查初中物理物态变化的基础知识点，需准确区分不同物态变化的定义，属于常规基础题型，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】1. 确定题干物态变化：空气中的水蒸气遇冷液化形成小水滴，属于液化。2. 逐一分析选项：A选项，壶嘴冒“白气”是壶内高温水蒸气遇冷液化成小水滴，属于液化，与题干一致；B选项，樟脑球变小是固态直接变为气态，属于升华；C选项，湿衣服变干是液态水变为气态水蒸气，属于汽化；D选项，蜡烛“流泪”是固态蜡变为液态，属于熔化。因此选A。
【答案】A
【知识点】液化现象判断、常见物态变化类型
【点评】本题考查初中物理物态变化的基础知识点，需准确区分不同物态变化的定义，属于常规基础题型，难度较低。
【难度系数】0.7
