6. 根据课文内容填空。(9分)
诵读古诗,要用心体会诗中歌咏的感情。《关雎》中“悠哉悠哉,(1)”写出男子辗转难眠的相思之苦;《蒹葭》中“(2),宛在水中央”含蓄地诉说了主人公绵远悠长的思念之情;《望洞庭湖赠张丞相》的尾联“(3),
(4)”借典故含蓄表达自己做官没有途径,对张丞相援引的渴望之情;《送杜少府之任蜀州》中“(5),
(6)”用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友,借以减轻友人的悲凉与孤独;“凄神寒骨,(7)”让我们体会到了柳宗元无法排解的孤独、落寞;《子衿》中用衣领借代恋人,“(8),
(9)”表达深深思念与爱意。

6. (1) 辗转反侧 (2) 溯游从之 (3) 坐观垂钓者 (4) 徒有羡鱼情 (5) 与君离别意 (6) 同是宦游人
(7) 悄怆幽邃 (8) 青青子衿 (9) 悠悠我心

【分析】
这是一道课内古诗文理解性默写题，解题时首先要结合题干给出的每一处语境提示，对应关联到指定的古诗文篇目，回忆符合情感、内容要求的原句内容：首先根据《关雎》中男子辗转难眠的相思提示，对应“悠哉悠哉”的下句；再根据《蒹葭》中“宛在水中央”的上句提示回忆原句；接着结合《望洞庭湖赠张丞相》尾联借典故求引荐的提示锁定对应两句；再根据《送杜少府之任蜀州》以处境相同宽慰友人的提示找出对应诗句；之后匹配《小石潭记》里“凄神寒骨”的下句；最后结合《子衿》以衣领借代恋人的提示找出对应的两句名句，填写时还要注意规避易错字，保证书写完全正确。
【解析】
本题为指定篇目理解性默写，结合各篇目的内容与题干提示逐一推导：
(1)《关雎》中“悠哉悠哉”后接表现男子彻夜难眠、翻来覆去相思状态的句子，即辗转反侧；
(2)《蒹葭》中对应“宛在水中央”的上句，描写顺着流水追寻伊人的内容，为溯游从之；
(3)(4)《望洞庭湖赠张丞相》尾联引用“临渊羡鱼”的典故，表达渴望得到张丞相引荐的内容，两句为坐观垂钓者，徒有羡鱼情；
(5)(6)《送杜少府之任蜀州》中以二人同为在外宦游的处境宽慰友人的两句，为与君离别意，同是宦游人；
(7)《小石潭记》中“凄神寒骨”后接描写环境幽深清冷、烘托内心孤寂的句子，即悄怆幽邃；
(8)(9)《子衿》中以恋人的青色衣领借代恋人，抒发思念的两句为青青子衿，悠悠我心。
注意书写时“辗、溯、宦、怆、邃”等字不要出现错写、漏写笔画的问题。
【答案】
(1) 辗转反侧 (2) 溯游从之 (3) 坐观垂钓者 (4) 徒有羡鱼情 (5) 与君离别意 (6) 同是宦游人(7) 悄怆幽邃 (8) 青青子衿 (9) 悠悠我心
【知识点】
古诗文名句默写，课内古诗文积累
【点评】
本题选取的全部是课标要求必背的经典古诗文名句，属于理解型默写的常规题型，既考查学生对必背篇目的背诵熟练度，也要求学生掌握诗句对应的情感与内容指向，同时提醒学生日常积累时要重点关注易错字的正确书写，避免因笔误丢分。
【难度系数】
0.8

阅读下面的诗,完成7~8题。(6分)
春夜别友人①(其二)
〔唐〕陈子昂
紫塞②白云断,青春③明月初。
对此芳樽④夜,离忧怅有余。
清冷花露(),滴沥⑤檐宇()。
怀君欲何赠? 愿上大臣书⑥。
【注释】① 诗人当时准备离开家乡,赴东都洛阳。 ② 紫塞:原指长城,其土紫色。这里泛指北方边塞。 ③ 青春:春天。 ④ 芳樽:精致的酒器。 ⑤ 滴沥:形容滴水。 ⑥ 大臣书:《汉书》载,汉武帝即位,征求天下才士,东方朔便上书自荐,自称可以当“天子大臣”。
7. 选择恰当的词语填在颈联空缺处,并说出理由。(3分)
A.亮 响 B.满 虚 C.圆 空
选择(填字母),理由:


8. 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是送别诗,两首诗都具有昂扬向上的格调,请结合诗歌内容具体分析。(3分)

7. B ① “满”字描绘出晨露之大,而“虚”字写出在细雨迷蒙笼罩之中,整座房子隐隐约约,似见非见,侧面衬托,浓重的露珠可以引起人们视觉上的变化。② 露水的清冷写出了景物的凄凉,烘托人物忧伤的心情。③ “满”“虚”一仄一平,符合律诗对偶的特点。“虚”也符合全诗的韵脚。(任答两点即可)
8. 示例:《春夜别友人》(其二)中,诗人以“愿上大臣书”直接表明此行目的是向朝廷上书议政,借用东方朔自荐典故,展现出立志为国效力的远大抱负,突破了一般送别诗的离愁局限,格调昂扬。《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己,天涯若比邻”两句,抛开离别愁绪,以“天涯比邻”的旷达视角劝慰友人,强调友情超越空间阻隔,体现出诗人对友情的珍视与乐观豁达的人生态度,全诗洋溢着积极向上的力量。因此,两首诗虽题材同为送别,却均通过表达志向或情谊的超越性,摆脱了伤感基调,呈现出昂扬向上的精神风貌。

【分析】
这道题的解题思路可以分两部分梳理：第7题是律诗炼字选择题，我们可以从两个维度推导答案，第一是语境情感维度，结合前文“离忧怅有余”的凄清离别氛围，判断两个字分别对应花露、檐宇的合理状态；第二是律诗的格律规则，律诗偶数句需要押韵，颈联要求对仗，结合这个规则就能快速排除不符合要求的错误选项。第8题是课内外送别诗对比赏析题，先分别定位两首诗跳出普通送别诗离愁伤感的核心语句，结合注释给出的典故、课内所学名句的内涵，分别梳理两首诗的昂扬特质，最后总结二者的共同精神风貌即可。
【解析】
7. 先逐一排查错误选项：A选项“亮”形容花露、“响”形容檐宇，“响”和后文“滴沥”的滴水声语义重复，不符合语境；C选项“圆”形容花露、“空”形容檐宇，既无法烘托前文“离忧怅有余”的凄清怅然氛围，也不符合律诗押韵要求。B选项的“满”写出花枝上露水充盈、清寒浸人的状态，“虚”写出檐宇在夜露雾气笼罩下朦胧空蒙的观感，二者共同烘托离别时的凄清氛围，同时“满”“虚”是反义形容词，符合颈联对仗要求，“虚”也契合本诗的韵脚，完全符合律诗格律规范，因此选B。
8. 两首诗都没有落入传统送别诗沉溺离愁的俗套：①《春夜别友人》其二在铺写别夜凄清景致、点出离忧之后，尾句借用东方朔自荐上书的典故，直接表明自己赴洛阳的目的是向朝廷献策、渴望为国效力的远大抱负，将个人离别之愁升华为建功立业的高远志向，格调昂扬。②《送杜少府之任蜀州》以“海内存知己，天涯若比邻”的旷达胸襟消解离别伤感，点明真挚的友情可以跨越空间阻隔，劝慰友人不必为离别悲戚，尽显初唐士人的乐观豁达，整体洋溢着积极向上的力量，二者都摆脱了送别诗的伤感基调，呈现出昂扬的精神风貌。
【答案】
7. B ① “满”字描绘出晨露之大,而“虚”字写出在细雨迷蒙笼罩之中,整座房子隐隐约约,似见非见,侧面衬托,浓重的露珠可以引起人们视觉上的变化。② 露水的清冷写出了景物的凄凉,烘托人物忧伤的心情。③ “满”“虚”一仄一平,符合律诗对偶的特点。“虚”也符合全诗的韵脚。(任答两点即可)
8. 示例:《春夜别友人》(其二)中,诗人以“愿上大臣书”直接表明此行目的是向朝廷上书议政,借用东方朔自荐典故,展现出立志为国效力的远大抱负,突破了一般送别诗的离愁局限,格调昂扬。《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己,天涯若比邻”两句,抛开离别愁绪,以“天涯比邻”的旷达视角劝慰友人,强调友情超越空间阻隔,体现出诗人对友情的珍视与乐观豁达的人生态度,全诗洋溢着积极向上的力量。因此,两首诗虽题材同为送别,却均通过表达志向或情谊的超越性,摆脱了伤感基调,呈现出昂扬向上的精神风貌。
【知识点】
诗歌炼字，律诗常识，送别诗赏析
【点评】
本题兼顾诗歌基础常识考察与鉴赏能力考察，第7题将炼字与律诗格律知识点结合，引导学生从语境情感、文体规则两个维度判断用字的合理性，避免了炼字题的固化答题套路；第8题联动课内必背篇目《送杜少府之任蜀州》进行对比阅读，帮助学生理解初唐送别诗普遍的昂扬特质，打破“送别必伤感”的固化认知，提升同类题材诗歌的整合鉴赏能力。
【难度系数】
0.6