6.(2024·绍兴市上虞区期末)以下是徐渭题曹娥孝女庙大门口的楹联，有人评价此联“独运匠心，一反常态”，请参考【小贴士】相关知识及你的阅读积累，从内容、手法、情感等角度赏析其“匠心”和“反常”。
事父未能，入庙倾诚皆末节$^{[注]}$；悦亲有道，见吾不拜也无妨。
【注释】 末节:细微末节，小事。
【小贴士】撰写对联的表达方式以叙述为主，但往往或多或少与描写、抒情、议论、说明等其他方式结合运用。叙述的人称、视角较复杂，在景区、名胜、寺庙等对联中较多见的是第三人称“全知视角”，也有第一人称(我)的“内视角”，包括主人公视点与见证人视点，第一人称主人公视点自然带有亲切感、真实感，便于表达主人公自己的深层心理。




文学文化常识

示例一:对联的意思为:如果对待父亲不好,那么就算揣着所有诚心来曹娥庙(亦称“孝女庙”)叩拜我曹娥,也是细枝末节,没有意义。如果你能够让父母开怀,能够真心孝顺父母,那么就算不叩拜我曹娥,也没有什么关系。徐渭的匠心在于,一改以评论者的身份评价曹娥的孝行,而是借被供奉的曹娥之口,以第一人称批判虚伪的孝,告诫世人孝不孝顺要看行动。通俗易懂,引人反思。
示例二:对联的意思为:如果对待父亲不好,那么就算揣着所有诚心来曹娥庙(亦称“孝女庙”)叩拜我曹娥,也是细枝末节,没有意义。如果你能够让父母开怀,能够真心孝顺父母,那么就算不叩拜我曹娥,也没有什么关系。徐渭的匠心在于,用对比的手法,将“事父未能”与“悦亲有道”两者对比,揭示真正的孝道是看行动,而不是搞入庙参拜这种形式。通俗易懂,引人反思。
示例三:对联的意思为:如果对待父亲不好,那么就算揣着所有诚心来曹娥庙(亦称“孝女庙”)叩拜我曹娥,也是细枝末节,没有意义。如果你能够让父母开怀,能够真心孝顺父母,那么就算不叩拜我曹娥,也没有什么关系。徐渭这副对联,一反常态,不是歌颂曹娥的孝行,而是警示世人:悦亲有道,才是真孝。通俗易懂,引人反思。

【分析】
要解答本题，需按以下思路思考：首先读懂对联的字面含义，明确其核心表意；其次结合题目要求的“匠心”“反常”，从内容、手法、情感角度，对比传统孝女庙对联的常规特点；还要参考小贴士中关于对联视角（第一人称内视角）的知识，拆解其巧妙之处与突破常规的地方。
【解析】
1. 解读对联含义：此联意为，若对待父亲不孝顺，即便揣着诚心来曹娥孝女庙叩拜，也只是细枝末节，毫无意义；若能真心孝顺父母、让父母欢喜，即便不叩拜曹娥也无妨。
2. 分析“反常”：传统孝女庙对联多以第三人称全知视角歌颂曹娥的孝行，此联却打破常规，采用第一人称（曹娥的内视角）口吻，借被供奉者之口发声，而非旁观者或评论者的视角。
3. 分析“匠心”：运用对比手法，将“事父未能”（不孝的实质）与“悦亲有道”（真孝的实质）、“入庙倾诚”（形式化的孝）与“事父悦亲”（实质化的孝）相对比，批判只重表面仪式的虚伪孝行，倡导孝道应落实在实际行动中，通俗易懂，引人深思。
【答案】
徐渭此联的意思是：若对待父亲不孝顺，即便揣着诚心来曹娥孝女庙叩拜，也只是细枝末节，毫无意义；若能真心孝顺父母、让父母欢喜，即便不叩拜曹娥也无妨。其“匠心”与“反常”体现在：一反传统孝女庙对联多歌颂曹娥孝行的常态，采用第一人称（曹娥的内视角）口吻，而非常规的第三人称全知视角；运用对比手法，将“事父未能”与“悦亲有道”、“入庙倾诚”与“事父悦亲”相对比；情感上批判了只重表面仪式的虚伪孝行，倡导孝道应落实在实际行动中，通俗易懂，引人反思。
【知识点】
对联赏析、文学创作视角
【点评】
本题考查对联的赏析能力，要求结合文本内容、手法、情感分析“匠心”与“反常”，既需掌握对联解读的基本方法，也需理解文学创作中视角、手法的运用，能引导学生深入思考传统文化中“孝道”的本质，兼顾知识考查与素养提升。
【难度系数】
0.5

7.(2025·台州市椒江区月考改编)下列有关文学文化常识的表述,错误的一项是 ()

A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》,是一部回忆性散文集,主要讲述了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
B.鲁迅,原名周树人,字豫才。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。《阿长与〈山海经〉》选自他的散文集《朝花夕拾》,表达了作者对长妈妈的感激和思念。
C.迁,表示官职调动,古代以右为尊,以左为卑,所以“左迁”表示降职。
D.《孙权劝学》文中“卿”是古代臣对君或朋友、夫妇之间的爱称;“大兄”是对朋友辈的敬称。

7.D 【解析】“卿”在古代是君对臣或朋友、夫妇间的爱称,而非“臣对君”。选项表述错误。

【分析】
本题为文学文化常识辨析题，解题思路是逐一核对每个选项的表述是否符合文学常识、古代文化常识的规范，结合所学知识排查错误选项。需重点回忆《朝花夕拾》的相关信息、鲁迅的基本情况、古代官职调动中“迁”的含义、古代称谓“卿”“大兄”的用法，以此判断各选项的正误。
【解析】
A选项，《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅创作的回忆性散文集，主要记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历与心路历程，表述正确；B选项，鲁迅原名周树人，字豫才，是伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，《阿长与〈山海经〉》选自其散文集《朝花夕拾》，表达了作者对长妈妈的感激与思念之情，表述正确；C选项，“迁”在古代指官职调动，古代以右为尊、左为卑，因此“左迁”表示降职，表述正确；D选项，“卿”是古代君对臣或朋友、夫妇之间的爱称，并非臣对君的称呼，该选项表述错误。
【答案】
D
【知识点】
文学文化常识、古代称谓、文学作品常识
【点评】
本题考查学生对基础文学与文化常识的掌握情况，涉及文学作品、作者信息、古代官职、称谓等内容，属于常见的基础题型，需要学生平时注重积累相关知识点。
【难度系数】
0.4

8.(2024·绍兴市越城区期末)通过小文和小语的对话解开“梦”字源流。
甲骨文的形体,左边是一张床形,右边是一个人躺在床上,目上有睫毛状符号。
甲骨文
金文
篆文1
篆文2
隶变
简化字
图1金文下部增加了“夕”,表示夜晚
“想”是形声字,从心,(1)声。《说文解字》:“想,冀思也。”
金文
篆文
隶书
楷书
小文:根据上面的内容,我们推测“梦”的本义就是晚上做梦,梦只是睡眠中的幻觉。在许多成语中,如(2)等,讲的就是一个人在这片刻的睡梦中经历了漫长的人生旅程,而梦中人还以为自己是活在真实的世界,直到醒来才发现只是一场梦而已。
小语:我觉得“梦”是人的潜意识表现,而“想”是人清醒状态下的所思,所以,我理解“梦想”的含义就是(3)。(不超过20个字)
小文:解读得不错!我搜集到关于梦想的几个词语,请帮我组合成一副对联激励同学们!
挥洒 青春热血 谱写 催马 未来篇章 书梦
(4)上联:扬鞭 (5)下联:执笔

8.(1)相 (2)示例:黄粱一梦(或:南柯一梦) (3)示例:做梦也在想,表示渴望实现所思 (4)催马挥洒青春热血 (5)书梦谱写未来篇章

【分析】
本题围绕汉字文化展开，分5个小问题逐一突破：①判断“想”的声旁，需掌握形声字“形旁表义、声旁表音”的特点；②填写符合特定语境的成语，需积累相关成语并匹配描述；③解释“梦想”含义，要结合题干对“梦”“想”的定义提炼；④⑤拟写对联，需遵循对联“词性相对、结构对应”的规则，组合给定词语。
【解析】
（1）“想”是形声字，形旁为“心”（表心理活动），声旁为“相”（古音与“想”相近，表读音）；
（2）根据“睡梦中经历漫长人生，醒来才知是梦”的描述，匹配成语“黄粱一梦”（或“南柯一梦”）；
（3）结合题干“梦是潜意识、想是清醒所思”，提炼“梦想”含义为“做梦也在想，表示渴望实现所思”（控制在20字内）；
（4）对联要求词性相对，“扬鞭”对应“催马”，“挥洒青春热血”为动宾短语，组合为上联：扬鞭催马挥洒青春热血；
（5）“执笔”对应“书梦”，“谱写未来篇章”为动宾短语，组合为下联：执笔书梦谱写未来篇章。
【答案】
(1)相 (2)黄粱一梦(或:南柯一梦) (3)做梦也在想,表示渴望实现所思 (4)催马挥洒青春热血 (5)书梦谱写未来篇章
【知识点】
形声字、成语运用、对联拟写
【点评】
本题以汉字源流为载体，综合考查汉字知识、成语积累、词语理解与对联拟写，注重语文文化素养的运用，贴近学生积累范围。
【难度系数】
0.5