(三)阅读下面的文章,完成题目。(11分)
阅 读 记
李 娟
①我上小学一年级时,有一天捡到一张旧报纸。闲来无事,就把自己认得的字挨个儿念了出来,竟然发现它们的读音连缀出一句自己能够明白的话语,我大为震动。那种震动直到现在我还能清晰记得,好像写出文字的那个人无限凑近我,只对我一个人耳语。这种交流是之前在家长、老师及同学那里从不曾体会过的。那可能是我最初的一场阅读,犹如壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙。
②阅读为我打开了通向更大的世界的一扇门。从此,只要是印有汉字的东西都会令我如饥似渴地阅读。我的阅读物最大的来源是捡垃圾的外婆拾回家的旧报纸。邻居家则是我最渴望的去处,他家有一个书架,密密麻麻的书籍对我来说无异于阿里巴巴发现的宝藏。可惜他家总是不被允许进入。每年新学期开学是我最快乐的时候,往往不到两个星期,我就读完了整学期的课文内容。
③小学四年级那年,我妈开始做收购废纸的生意。所谓废纸,大都是书籍和报纸。怕淋雨,专门腾了一间房子堆积。于是那个暑假我幸福极了,天天从那间房子的窗户爬进去,躺在快要顶到天花板的书山上看书。那才是真正的书山啊!我扒出一个舒适的书窝,蜷进去,左手取本书一翻,不行,往右边一扔;再一本,还行,翻一翻,扔了;下一本,不错,美美地看到天黑……只可惜,我妈的收购生意很快就倒闭了。
④六年级时回到四川,我发现了全城最幸福的一处所在:公园里的租书摊。那可比买书划算多了!于是整个暑期,我每天跟上班一样风雨无阻地出现在那里。夏天结束时,摊位上差不多所有书都被我看完了。
⑤上初中后,学校有小型的图书馆,能借阅到一些文学经典及报纸期刊。此外,帮同学做值日的话,也能借到他们的书看。
⑥全部是毫无选择的阅读,而我全然接受,鲸吞海纳,吃干抹净。然而,阅读的海洋中渐渐升起明月。能记得的语句如暗流涌动,认准一个方向推动小船,扯动风帆。而忘记的那些,则是大海本身,沉静地起伏——同时也是世界本身。我想这世界其实从来不曾在意过谁的认可与理解吧。它只是存在着,撑开世界应有的范围。
⑦直到现在,我对阅读也并不挑剔,只要不是特别枯燥,就能看下去。而且以我如今的年龄来说,阅读的意义已经不只是汲取养分、增加知识、感受愉悦之类了。看到一本好书固然觉得幸运,遇到烂书也并不排斥。况且烂书带给人的思考空间同样巨大:何以烂?何以不能避免烂?都烂成这样了为什么还能令人接着往下看?还有那些没啥天赋的作者,他们的视野、他们的态度、他们的奢望、他们的努力……历历在目。看多了,也就渐渐熟悉了,理解了,并且原谅了……阅读不但能带来共鸣的乐趣,也带来沟通的乐趣。
⑧对现在的我来说,阅读这件事已经渗透到日常生活之中,成为习惯了。什么都是“读”,什么都是学习与获得。世态百相、人间万状,阅读没法停止。我仍稳稳当行进在当年的航道上,明月已经升至中天。当我再次拿起一本书的时候,总感觉一切才刚刚开始。当年的耳语者还不曾走开,只对我一个人透露唯一的秘密。
(有删改)
11.根据文章内容,填写下面的表格。(4分)

12.请从描写的角度赏析第③段画横线的句子。(3分)
13.(选自《实验班 初中语文阅读提优训练》)小语同学对李娟“全部是毫无选择的阅读(第⑥段)”“看到一本好书固然觉得幸运,遇到烂书也并不排斥(第⑦段)”的观点持反对意见,认为中学生读书应该有选择,应该像于漪老师所说:“你们光念几篇课文是远远不够的,课外要有计划地认认真真读点好书;多读书,读好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高尚的人。”对此,你持什么态度?请结合文本内容及自身实际,说说你的看法。(4分)

11.(1)幸福极了 (2)在公园里的租书摊看书 (3)借阅图书馆和同学的书 (4)享受共鸣和沟通的乐趣(每空1分)
[解析](1)根据“小学四年级”“躺在书山上看书”可定位到第③段,结合“于是那个暑假我幸福极了”可概括为:幸福极了。(2)根据“小学六年级”“风雨无阻”可定位到第④段,结合“我发现了全城最幸福的一处所在:公园里的租书摊……夏天结束时,摊位上差不多所有书都被我看完了”可概括为:在公园里的租书摊看书。(3)根据“初中”“毫无选择”可定位到第⑤⑥段,结合第⑤段“上初中后,学校有小型的图书馆,能借阅到一些文学经典及报纸期刊。此外,帮同学做值日的话,也能借到他们的书看”可概括为:借阅图书馆和同学的书。(4)根据“现在”“不挑剔,渗透到日常生活之中”可定位到第⑦⑧段,结合第⑦段“阅读不但带来共鸣的乐趣,也带来沟通的乐趣”可概括为:享受共鸣和沟通的乐趣。
12.(3分)运用动作和心理描写,生动形象地写出了“我”在放废旧书籍和报纸的屋子里读书的情景,表达了“我”对读书的热爱与执着。(点明描写手法1分,分析作用2分)
[解析]第③段画横线的句子写的是“我”在放废旧书籍和报纸的屋子里读书的情景。“扒”“蜷”“取”“翻”“扔”是对“我”读书时的动作描写,“不行”“还行”“不错”是对“我”读书时的心理描写,生动形象地写出了“我”读书时的随性、自由与满足,体现了“我”对阅读的热爱与执着。
13.(4分)[示例一]我赞同小语的观点,中学生读书要有选择,要读好书。中学阶段读书的时间很宝贵,有所选择的读书可以提高阅读效率,增强阅读的针对性。并且,这个阶段还是三观形成的最好时期,语文学习既要有兴趣、有情怀,还要有计划,认认真真多读好书。这样才能有所收获,成为一个志趣高尚的人。 [示例二]我赞同本文作者李娟的观点,中学生读书可以不进行选择。中学阶段是学生开拓知识视野的学习阶段,此时应该培养中学生的读书习惯,让学生热爱读书;同时也要养成中学生要对所读的书有所评价、形成自己的观点。因为即使是烂书,也能够起到沟通和思考的作用。所以要学会辩证地看问题,享受阅读带来的乐趣。(表明态度1分,理由3分)
[解析]可以赞成小语的观点,认为中学生读书应该有选择;也可以赞同本文作者李娟的观点。结合文章内容与自己的阅读经验来谈,理由充分即可。