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阅读下面的一段文字,完成1~3题。(6分)
当我们以 qián chéng 之心踏上旅途,蜿蜒的山河便不再是地图上的线条。它是黄山松挂着云雾的臂弯,虬枝伸展间托住游人对山河的 zhì ài;它是洱海倒映星辰的眼眸,波光流转时揉碎了尘世喧嚣;它是乌镇桨声灯影里摇碎的星河,将 tián jìng 织入青瓦白墙。每一次出发都是与世界的对话,脚步丈量的不仅是生命向辽阔处生长的轨迹,还是距离。愿你在行走中学会敬畏,于万象中照见自己,让每段旅程都成为灵魂的一次深呼吸。日升日落,四季更迭。在这A.
1. 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。(3分)
2. 从括号内选择恰当的词语填在A处。(1分)
3. 画波浪线的句子有语病,请给出修改意见。(2分)
当我们以 qián chéng 之心踏上旅途,蜿蜒的山河便不再是地图上的线条。它是黄山松挂着云雾的臂弯,虬枝伸展间托住游人对山河的 zhì ài;它是洱海倒映星辰的眼眸,波光流转时揉碎了尘世喧嚣;它是乌镇桨声灯影里摇碎的星河,将 tián jìng 织入青瓦白墙。每一次出发都是与世界的对话,脚步丈量的不仅是生命向辽阔处生长的轨迹,还是距离。愿你在行走中学会敬畏,于万象中照见自己,让每段旅程都成为灵魂的一次深呼吸。日升日落,四季更迭。在这A.
周而复始
(周而复始/川流不息)的自然韵律中,见证海枯石烂,畅想斗转星移。1. 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。(3分)
2. 从括号内选择恰当的词语填在A处。(1分)
3. 画波浪线的句子有语病,请给出修改意见。(2分)
将“生命向辽阔处生长的轨迹”和“距离”互换位置。
答案
1. 虔诚 挚爱 恬静
【点拨】本题考查汉字的正确书写。
2. 周而复始
【点拨】本题考查词语辨析。
3. 将“生命向辽阔处生长的轨迹”和“距离”互换位置。
【点拨】本题考查病句修改。
【解析】画波浪线句子存在语序不当的问题,“不仅……还……”是表递进关系的关联词,“生命向辽阔处生长的轨迹”比“距离”更具深层意义,应放在后面。
【点拨】本题考查汉字的正确书写。
2. 周而复始
【点拨】本题考查词语辨析。
3. 将“生命向辽阔处生长的轨迹”和“距离”互换位置。
【点拨】本题考查病句修改。
【解析】画波浪线句子存在语序不当的问题,“不仅……还……”是表递进关系的关联词,“生命向辽阔处生长的轨迹”比“距离”更具深层意义,应放在后面。
解析
【分析】
本题分为3个小题，分别考查汉字书写、词语辨析、病句修改。解题思路如下：
1. 第1题需根据拼音和语境确定汉字，先准确拼读拼音，再结合上下文语义（如“恭敬的心意”“对山河的真挚情感”“乌镇的宁静氛围）确定对应汉字，注意书写规范；
2. 第2题需辨析两组词语的含义，结合“自然韵律”的语境，选择符合循环往复特点的词语；
3. 第3题需判断病句类型，原句中“不仅…还…”表递进关系，需明确递进逻辑（从表层到深层），调整语序使逻辑合理。
【解析】
1. 第1题：拼读拼音qián chéng对应“虔诚”（指恭敬有诚意），zhì ài对应“挚爱”（指真挚的爱），tián jìng对应“恬静”（指安静宁静），结合语境确定这三个汉字；
2. 第2题：“周而复始”指循环往复，适合形容自然韵律的循环；“川流不息”指行人、车马等连续不断，不符合语境，故选“周而复始”；
3. 第3题：原句“不仅是生命向辽阔处生长的轨迹，还是距离”存在语序不当，“不仅…还…”表递进，“距离”是表层含义，“生命向辽阔处生长的轨迹”是深层含义，应将两者互换位置，使递进逻辑正确。
【答案】
1. 虔诚、挚爱、恬静
2. 周而复始
3. 将“生命向辽阔处生长的轨迹”和“距离”互换位置
【知识点】
汉字书写、词语辨析、病句修改（语序不当）
【点评】
本题考查语文基础考点，涵盖字词积累、词语运用、病句修改，注重学生对基础知识的掌握，题型常规，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题分为3个小题，分别考查汉字书写、词语辨析、病句修改。解题思路如下：
1. 第1题需根据拼音和语境确定汉字，先准确拼读拼音，再结合上下文语义（如“恭敬的心意”“对山河的真挚情感”“乌镇的宁静氛围）确定对应汉字，注意书写规范；
2. 第2题需辨析两组词语的含义，结合“自然韵律”的语境，选择符合循环往复特点的词语；
3. 第3题需判断病句类型，原句中“不仅…还…”表递进关系，需明确递进逻辑（从表层到深层），调整语序使逻辑合理。
【解析】
1. 第1题：拼读拼音qián chéng对应“虔诚”（指恭敬有诚意），zhì ài对应“挚爱”（指真挚的爱），tián jìng对应“恬静”（指安静宁静），结合语境确定这三个汉字；
2. 第2题：“周而复始”指循环往复，适合形容自然韵律的循环；“川流不息”指行人、车马等连续不断，不符合语境，故选“周而复始”；
3. 第3题：原句“不仅是生命向辽阔处生长的轨迹，还是距离”存在语序不当，“不仅…还…”表递进，“距离”是表层含义，“生命向辽阔处生长的轨迹”是深层含义，应将两者互换位置，使递进逻辑正确。
【答案】
1. 虔诚、挚爱、恬静
2. 周而复始
3. 将“生命向辽阔处生长的轨迹”和“距离”互换位置
【知识点】
汉字书写、词语辨析、病句修改（语序不当）
【点评】
本题考查语文基础考点，涵盖字词积累、词语运用、病句修改，注重学生对基础知识的掌握，题型常规，难度较低。
【难度系数】
0.8
4. 学校开展了一次“文化之旅”社会实践活动,请你积极参与其中。(5分)
(1)旅途中,小语和小文因行程安排发生争执,请结合“以和为贵”的理念,对他们进行劝说?(至少运用一句名言)(3分)
(2)旅游途中,小语见到一件以“和”为主题的文创作品,请用“文化、旅途、交融、顺遂、山川和、朋友睦”这些词语,组合成一副对联。(2分)
(1)旅途中,小语和小文因行程安排发生争执,请结合“以和为贵”的理念,对他们进行劝说?(至少运用一句名言)(3分)
示例:小语、小文,你俩先别急。《论语》中说“礼之用,和为贵”,咱们这次“文化之旅”本就是为了共同体验美好风景与文化,我们一起商量,适当调整行程,可以吗?
(2)旅游途中,小语见到一件以“和”为主题的文创作品,请用“文化、旅途、交融、顺遂、山川和、朋友睦”这些词语,组合成一副对联。(2分)
上联:旅途顺遂朋友睦
下联:文化交融山川和
答案
4. (1)示例:小语、小文,你俩先别急。《论语》中说“礼之用,和为贵”,咱们这次“文化之旅”本就是为了共同体验美好风景与文化,我们一起商量,适当调整行程,可以吗?
(2)上联:旅途顺遂朋友睦 下联:文化交融山川和
【点拨】本题考查语言表达及对联。
(2)上联:旅途顺遂朋友睦 下联:文化交融山川和
【点拨】本题考查语言表达及对联。
解析
【分析】
本题分为两小问，第(1)问是劝说类题目，需紧扣“以和为贵”的理念，结合名言进行委婉劝说，解题思路是先安抚争执双方的情绪，再点明“和为贵”的核心，引用相关名言强化观点，最后结合本次“文化之旅”的主题引导双方协商；第(2)问是对联拟写题，需运用给定词语，遵循对联“字数相等、词性相对、内容相关”的规则组合，解题思路是先拆分给定词语的结构，再对应匹配上下联的内容，确保对仗工整。
【解析】
第(1)问：劝说时要注意语气礼貌委婉，先称呼争执的小语和小文，安抚其情绪，再引用《论语》中“礼之用，和为贵”的名言，紧扣“以和为贵”的理念，结合本次“文化之旅”的活动目的，引导双方共同协商调整行程，化解争执；第(2)问：对联需满足上下联字数相等、词性相对、内容相关的要求，给定词语中，“旅途”与“文化”为名词相对，“顺遂”与“交融”为动词相对，“朋友睦”与“山川和”为主谓短语相对，且上联尾字“睦”为仄声，下联尾字“和”为平声，符合对联的平仄要求，因此组合为上联“旅途顺遂朋友睦”，下联“文化交融山川和”。
【答案】
(1)示例：小语、小文，你俩先别急。《论语》中说“礼之用，和为贵”，咱们这次“文化之旅”本就是为了共同体验美好风景与文化，我们一起商量，适当调整行程，可以吗？(2)上联：旅途顺遂朋友睦 下联：文化交融山川和
【知识点】
语言表达（劝说）、对联拟写
【点评】
本题结合社会实践活动场景，既考查学生的语言表达能力，引导学生理解并践行“以和为贵”的传统文化理念，又考查对联的基本规则，贴近学生生活实际，注重知识的运用，具有较强的实践性。
【难度系数】
0.6
本题分为两小问，第(1)问是劝说类题目，需紧扣“以和为贵”的理念，结合名言进行委婉劝说，解题思路是先安抚争执双方的情绪，再点明“和为贵”的核心，引用相关名言强化观点，最后结合本次“文化之旅”的主题引导双方协商；第(2)问是对联拟写题，需运用给定词语，遵循对联“字数相等、词性相对、内容相关”的规则组合，解题思路是先拆分给定词语的结构，再对应匹配上下联的内容，确保对仗工整。
【解析】
第(1)问：劝说时要注意语气礼貌委婉，先称呼争执的小语和小文，安抚其情绪，再引用《论语》中“礼之用，和为贵”的名言，紧扣“以和为贵”的理念，结合本次“文化之旅”的活动目的，引导双方共同协商调整行程，化解争执；第(2)问：对联需满足上下联字数相等、词性相对、内容相关的要求，给定词语中，“旅途”与“文化”为名词相对，“顺遂”与“交融”为动词相对，“朋友睦”与“山川和”为主谓短语相对，且上联尾字“睦”为仄声，下联尾字“和”为平声，符合对联的平仄要求，因此组合为上联“旅途顺遂朋友睦”，下联“文化交融山川和”。
【答案】
(1)示例：小语、小文，你俩先别急。《论语》中说“礼之用，和为贵”，咱们这次“文化之旅”本就是为了共同体验美好风景与文化，我们一起商量，适当调整行程，可以吗？(2)上联：旅途顺遂朋友睦 下联：文化交融山川和
【知识点】
语言表达（劝说）、对联拟写
【点评】
本题结合社会实践活动场景，既考查学生的语言表达能力，引导学生理解并践行“以和为贵”的传统文化理念，又考查对联的基本规则，贴近学生生活实际，注重知识的运用，具有较强的实践性。
【难度系数】
0.6
