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19.下面为中国古代中央机构变化图。据此推断,这一变化的趋势是 （
A.专制皇权不断加强
B.丞相权力逐渐提高
C.监察权力逐渐减弱
D.地方权力不断扩大
A
）A.专制皇权不断加强
B.丞相权力逐渐提高
C.监察权力逐渐减弱
D.地方权力不断扩大
答案
19.A
解析
【分析】首先观察三幅图的中央机构设置：秦朝设三公（丞相、太尉、御史大夫），丞相为百官之首，辅佐皇帝处理全国政务；唐朝实行三省六部制，中书、门下、尚书三省长官均为宰相，相权一分为三，削弱相权以加强皇权；明朝废除丞相制度，六部直接对皇帝负责，君主专制进一步强化。通过对比三代中央机构的变化，可推导其演变趋势。
【解析】从秦朝到唐朝再到明朝，中央机构的演变体现了相权不断被削弱直至废除、皇权不断加强的趋势：1. 秦朝丞相掌握行政大权，权力较大；2. 唐朝通过三省分工，将相权分割，削弱了相权，加强了皇权；3. 明朝废除丞相，六部直接隶属于皇帝，皇权得到空前强化。因此这一变化的趋势是专制皇权不断加强。
【答案】A
【知识点】君主专制加强、中央官制演变
【点评】本题通过中国古代不同朝代的中央机构示意图，考察古代政治制度演变的核心趋势，需准确掌握秦、唐、明三代中央官制的特点，理解相权与皇权的关系演变，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】从秦朝到唐朝再到明朝，中央机构的演变体现了相权不断被削弱直至废除、皇权不断加强的趋势：1. 秦朝丞相掌握行政大权，权力较大；2. 唐朝通过三省分工，将相权分割，削弱了相权，加强了皇权；3. 明朝废除丞相，六部直接隶属于皇帝，皇权得到空前强化。因此这一变化的趋势是专制皇权不断加强。
【答案】A
【知识点】君主专制加强、中央官制演变
【点评】本题通过中国古代不同朝代的中央机构示意图，考察古代政治制度演变的核心趋势，需准确掌握秦、唐、明三代中央官制的特点，理解相权与皇权的关系演变，难度适中。
【难度系数】0.5
20.历史史实是客观发生的历史事实，历史观点是对历史史实的认识。下列选项属于历史观点的是
（
①元朝时期，边疆各族大量迁入中原和江南
②鉴真东渡日本为中日文化交流作出了贡献
③郑和下西洋，堪称世界航海史上空前壮举
④唐朝时期，日本派遣“遣唐使”前来学习
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
（
C
）①元朝时期，边疆各族大量迁入中原和江南
②鉴真东渡日本为中日文化交流作出了贡献
③郑和下西洋，堪称世界航海史上空前壮举
④唐朝时期，日本派遣“遣唐使”前来学习
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
20.C
解析
【分析】
首先明确历史史实是客观发生的、可考证的历史事实；历史观点是对历史史实的主观认识、评价或判断。解题时需逐一判断每个选项内容属于史实还是观点，再选出对应历史观点的组合。
【解析】
①元朝边疆各族大量迁入中原和江南，是客观发生的历史事实，属于历史史实；
②鉴真东渡日本为中日文化交流作出了贡献，是对鉴真东渡事件的评价，属于历史观点；
③郑和下西洋堪称世界航海史上空前壮举，是对郑和下西洋的评价，属于历史观点；
④唐朝时期日本派遣“遣唐使”前来学习，是客观发生的历史事实，属于历史史实。
因此属于历史观点的是②③，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
历史史实与历史观点的区分
【点评】
本题考查历史核心概念的辨析，难度较低，只需准确把握史实与观点的定义，逐一判断即可得出答案。
【难度系数】
0.7
首先明确历史史实是客观发生的、可考证的历史事实；历史观点是对历史史实的主观认识、评价或判断。解题时需逐一判断每个选项内容属于史实还是观点，再选出对应历史观点的组合。
【解析】
①元朝边疆各族大量迁入中原和江南，是客观发生的历史事实，属于历史史实；
②鉴真东渡日本为中日文化交流作出了贡献，是对鉴真东渡事件的评价，属于历史观点；
③郑和下西洋堪称世界航海史上空前壮举，是对郑和下西洋的评价，属于历史观点；
④唐朝时期日本派遣“遣唐使”前来学习，是客观发生的历史事实，属于历史史实。
因此属于历史观点的是②③，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
历史史实与历史观点的区分
【点评】
本题考查历史核心概念的辨析，难度较低，只需准确把握史实与观点的定义，逐一判断即可得出答案。
【难度系数】
0.7
21.下面是清代前期福建地区人丁数与田地数统计(部分),这反映了清代前期福建地区 （
A.田亩达到峰值
B.人丁逐年增多
C.玉米广泛种植
D.人地矛盾突出
D
）A.田亩达到峰值
B.人丁逐年增多
C.玉米广泛种植
D.人地矛盾突出
答案
21.D
解析
【分析】
要解答本题，需结合表格中康熙廿四年到乾隆十八年福建地区的人丁数、田地数变化，逐一分析选项：首先明确表格仅呈现两个时间点的统计数据，再判断各选项是否符合数据反映的历史现象。A选项“田亩达到峰值”无法由两组数据得出；B选项“人丁逐年增多”中“逐年”与表格仅两个时间点对比不符；C选项“玉米广泛种植”表格未涉及相关信息；D选项可通过计算人均田地数判断是否符合。
【解析】
根据表格数据：康熙廿四年人丁1395102口、田地11199548亩；乾隆十八年人丁4710339口、田地13620688亩。
A项：仅两组数据无法证明田亩达到峰值，排除；
B项：表格是两个时间点对比，并非逐年统计，“逐年”表述错误，排除；
C项：表格未提及玉米种植，无法得出该结论，排除；
D项：计算人均田地：康熙时约11199548÷1395102≈8.03亩，乾隆时约13620688÷4710339≈2.89亩，人均田地大幅减少，反映人地矛盾突出，正确。
【答案】
D
【知识点】
清代经济、人地关系、数据分析
【点评】
本题通过清代福建地区的人丁与田地统计数据，考查学生的历史数据分析能力，需结合数据变化排除无关选项，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解答本题，需结合表格中康熙廿四年到乾隆十八年福建地区的人丁数、田地数变化，逐一分析选项：首先明确表格仅呈现两个时间点的统计数据，再判断各选项是否符合数据反映的历史现象。A选项“田亩达到峰值”无法由两组数据得出；B选项“人丁逐年增多”中“逐年”与表格仅两个时间点对比不符；C选项“玉米广泛种植”表格未涉及相关信息；D选项可通过计算人均田地数判断是否符合。
【解析】
根据表格数据：康熙廿四年人丁1395102口、田地11199548亩；乾隆十八年人丁4710339口、田地13620688亩。
A项：仅两组数据无法证明田亩达到峰值，排除；
B项：表格是两个时间点对比，并非逐年统计，“逐年”表述错误，排除；
C项：表格未提及玉米种植，无法得出该结论，排除；
D项：计算人均田地：康熙时约11199548÷1395102≈8.03亩，乾隆时约13620688÷4710339≈2.89亩，人均田地大幅减少，反映人地矛盾突出，正确。
【答案】
D
【知识点】
清代经济、人地关系、数据分析
【点评】
本题通过清代福建地区的人丁与田地统计数据，考查学生的历史数据分析能力，需结合数据变化排除无关选项，难度适中。
【难度系数】
0.5
22.男女生交往对我们的成长有着积极的作用，但也要把握好尺度。下列行为符合男女生交往尺度的是
（
A.小宁非常不喜欢与女同学说话
B.小波主动向成绩优秀的女生请教问题
C.小浙向欣赏的女生发爱慕信息
D.小江平时总爱拽女生马尾辫“开玩笑”
（
B
）A.小宁非常不喜欢与女同学说话
B.小波主动向成绩优秀的女生请教问题
C.小浙向欣赏的女生发爱慕信息
D.小江平时总爱拽女生马尾辫“开玩笑”
答案
22.B
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确男女生交往的尺度：男女生交往应做到内心坦荡、言谈得当、举止得体，既要开放自己，又要掌握分寸，互相尊重、自重自爱，避免超出正常同学交往的行为。再逐一分析选项是否符合该尺度。
【解析】
根据男女生交往的尺度要求：A选项小宁不与女同学说话，属于封闭自己，不符合正常交往的要求；B选项小波主动向女生请教问题，是正常的学习交流，符合男女生交往的尺度；C选项向欣赏的女生发爱慕信息，属于超出同学间正常交往的情感表达，不符合尺度；D选项拽女生马尾辫“开玩笑”，是不尊重对方的不当举止，不符合尺度。因此符合要求的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
男女生交往尺度、异性交往原则
【点评】
本题考查对男女生正常交往尺度的理解，属于基础知识点的应用，只需准确把握交往的核心要求，就能正确区分选项。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确男女生交往的尺度：男女生交往应做到内心坦荡、言谈得当、举止得体，既要开放自己，又要掌握分寸，互相尊重、自重自爱，避免超出正常同学交往的行为。再逐一分析选项是否符合该尺度。
【解析】
根据男女生交往的尺度要求：A选项小宁不与女同学说话，属于封闭自己，不符合正常交往的要求；B选项小波主动向女生请教问题，是正常的学习交流，符合男女生交往的尺度；C选项向欣赏的女生发爱慕信息，属于超出同学间正常交往的情感表达，不符合尺度；D选项拽女生马尾辫“开玩笑”，是不尊重对方的不当举止，不符合尺度。因此符合要求的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
男女生交往尺度、异性交往原则
【点评】
本题考查对男女生正常交往尺度的理解，属于基础知识点的应用，只需准确把握交往的核心要求，就能正确区分选项。
【难度系数】
0.8
23.我们要学做情绪的主人。右图漫画《情绪中暑》告诉我们 （
①情绪会受到环境的影响
②人的情绪是复杂多样的
③情绪有助提高思考能力
④要及时调节不良的情绪
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
B
）①情绪会受到环境的影响
②人的情绪是复杂多样的
③情绪有助提高思考能力
④要及时调节不良的情绪
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
23.B
解析
【分析】要解答本题，需先解读漫画《情绪中暑》的内涵：漫画中因天气炎热（环境因素），女子产生烦躁的不良情绪，面对他人按喇叭的刺激，情绪愈发糟糕，说明情绪受环境影响；这种不良情绪会给自己和他人带来困扰，因此需要及时调节不良情绪。接下来逐一分析选项：①情绪受环境影响，符合漫画内容；②情绪复杂多样，漫画未体现情绪的多种类型，排除；③情绪有助提高思考能力，不良情绪会阻碍思考，且漫画未涉及该内容，排除；④要及时调节不良情绪，符合漫画启示。故正确选项为①④。
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项①：漫画中天气炎热（环境）引发女子烦躁情绪，体现了情绪会受到环境的影响，该表述正确。
2. 选项②：情绪复杂多样指情绪包含喜、怒、哀、惧等多种类型，漫画仅展现了烦躁这一种不良情绪，未体现情绪的多样性，该表述不符合题意，排除。
3. 选项③：情绪分为积极情绪和消极情绪，积极情绪有助于提高思考能力，消极情绪会阻碍思考，且漫画未涉及情绪对思考能力的影响，该表述错误，排除。
4. 选项④：漫画中不良情绪影响了女子自身和周围他人，启示我们要及时调节不良情绪，该表述正确。
综上，①④正确，对应选项B。
【答案】B
【知识点】情绪的影响因素、调节情绪
【点评】本题以漫画形式考查情绪的相关知识，要求学生准确解读漫画寓意，结合所学知识辨析选项，难度适中，侧重考查学生的理解分析能力。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项①：漫画中天气炎热（环境）引发女子烦躁情绪，体现了情绪会受到环境的影响，该表述正确。
2. 选项②：情绪复杂多样指情绪包含喜、怒、哀、惧等多种类型，漫画仅展现了烦躁这一种不良情绪，未体现情绪的多样性，该表述不符合题意，排除。
3. 选项③：情绪分为积极情绪和消极情绪，积极情绪有助于提高思考能力，消极情绪会阻碍思考，且漫画未涉及情绪对思考能力的影响，该表述错误，排除。
4. 选项④：漫画中不良情绪影响了女子自身和周围他人，启示我们要及时调节不良情绪，该表述正确。
综上，①④正确，对应选项B。
【答案】B
【知识点】情绪的影响因素、调节情绪
【点评】本题以漫画形式考查情绪的相关知识，要求学生准确解读漫画寓意，结合所学知识辨析选项，难度适中，侧重考查学生的理解分析能力。
【难度系数】0.7
24. 2025年央视春晚,宇树科技的机器人表演火爆全球。他们在演出前曾说“这个动作全世界没有谁能做到,只有中国人可以。”这充分说明了他们 （
①在解决问题中前行
②对自身能力的肯定
③有乐观坚定的信念
④能认清自己的不足
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
C
）①在解决问题中前行
②对自身能力的肯定
③有乐观坚定的信念
④能认清自己的不足
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
24.C
解析
【分析】首先明确题干核心：宇树科技的表述体现对自身实力的认可与信心。接下来逐一分析四个观点：①“在解决问题中前行”，题干未涉及解决问题的过程，排除；②“对自身能力的肯定”，“只有中国人可以做到”直接肯定了自身能力，符合；③“有乐观坚定的信念”，该表述展现了对自身实力的信心，是乐观坚定信念的体现，符合；④“能认清自己的不足”，题干强调自身能完成动作，未涉及认清不足，排除。因此正确观点为②③，对应选项C。
【解析】结合题干表述逐一分析各观点：
1. 观点①：题干未提及“解决问题”的相关过程，与题意无关，排除；
2. 观点②：“只有中国人可以做到”直接体现对自身能力的认可，符合题意；
3. 观点③：该表述展现了对自身实力的信心，是乐观坚定信念的体现，符合题意；
4. 观点④：题干强调自身能完成动作，未涉及“认清自己的不足”，排除；
综上，②③正确，对应选项C。
【答案】C
【知识点】自我认知、坚定信念
【点评】本题以2025年央视春晚机器人表演的时事为背景，考查学生对自我认知与信念的理解，要求学生准确解读材料、逐一分析选项，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】0.6
【解析】结合题干表述逐一分析各观点：
1. 观点①：题干未提及“解决问题”的相关过程，与题意无关，排除；
2. 观点②：“只有中国人可以做到”直接体现对自身能力的认可，符合题意；
3. 观点③：该表述展现了对自身实力的信心，是乐观坚定信念的体现，符合题意；
4. 观点④：题干强调自身能完成动作，未涉及“认清自己的不足”，排除；
综上，②③正确，对应选项C。
【答案】C
【知识点】自我认知、坚定信念
【点评】本题以2025年央视春晚机器人表演的时事为背景，考查学生对自我认知与信念的理解，要求学生准确解读材料、逐一分析选项，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】0.6
