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1.阅读同学们参观乡土博物馆采风感悟,根据要求完成任务。(8分)
晨光漫过雕花窗棂,在展台上投下细碎金斑。红泥陶片静卧其间,缺口似一道未愈的伤痕,那是先民迁xǐ时,与时光湍流相撞留下的jī绊。斑驳的绳纹深深刻进时光的肌理,①(A.承担/B.承载)着耕耘的密码;羊皮地图上的朱砂箭头穿越千年雾霭,依然指引我们②(A.追溯/B.追寻)文明的星火。
(1)结合语境,根据拼音写出相应的汉字。(2分)
迁xǐ jī绊
(2)①②处应分别填入哪个词?请选择正确的选项。(2分)
① ②
(3)在展厅内“耕读传家”木匾下,工作人员向同学们展示了一副未完成的对联,上联藏于文物细节中,请结合“采风感悟”文段中的内容补全上联。(2分)
上联: 下联:耕读木匾载岁月风华
(4)小语在博物馆留言簿上写道:“参观让我看见土地里生长的文明,我们当增强这些岁月沉淀的馈赠。”这句话存在语病,请你进行修改。(2分)
晨光漫过雕花窗棂,在展台上投下细碎金斑。红泥陶片静卧其间,缺口似一道未愈的伤痕,那是先民迁xǐ时,与时光湍流相撞留下的jī绊。斑驳的绳纹深深刻进时光的肌理,①(A.承担/B.承载)着耕耘的密码;羊皮地图上的朱砂箭头穿越千年雾霭,依然指引我们②(A.追溯/B.追寻)文明的星火。
(1)结合语境,根据拼音写出相应的汉字。(2分)
迁xǐ jī绊
(2)①②处应分别填入哪个词?请选择正确的选项。(2分)
① ②
(3)在展厅内“耕读传家”木匾下,工作人员向同学们展示了一副未完成的对联,上联藏于文物细节中,请结合“采风感悟”文段中的内容补全上联。(2分)
上联: 下联:耕读木匾载岁月风华
(4)小语在博物馆留言簿上写道:“参观让我看见土地里生长的文明,我们当增强这些岁月沉淀的馈赠。”这句话存在语病,请你进行修改。(2分)
答案
1.(1)徙 羁
(2)①B ②A 【解析】本题考查近义词的词义辨析。“承担”侧重主动担当责任,如“承担任务”,与语境不符;“承载”指承受支撑物体或担当责任,文段中“绳纹承载耕耘密码”体现文物的文化载体功能。故第①空选B。“追溯”指回首或探寻事物起源,与“羊皮地图”“文明的星火”搭配,强调对历史根源的探寻;“追寻”侧重寻找具体事物,如“追寻足迹”,文段中“文明星火”为抽象意象,用“追溯”更贴切。故第②空选A。
(3)示例一:斑驳绳纹藏耕耘密码 示例二:羊皮地图引文明星火 示例三:红泥陶片藏迁徙印记(结合“采风感悟”作答,选取语段中的文物元素创作上联,对仗工整、词性对应,平仄要求可适当放宽。)
(4)参观让我看见土地里生长的文明,我们当珍视这些岁月沉淀的馈赠。(将“增强”改为“守护”或“传承”等亦可,使动宾搭配合理即可。)
(2)①B ②A 【解析】本题考查近义词的词义辨析。“承担”侧重主动担当责任,如“承担任务”,与语境不符;“承载”指承受支撑物体或担当责任,文段中“绳纹承载耕耘密码”体现文物的文化载体功能。故第①空选B。“追溯”指回首或探寻事物起源,与“羊皮地图”“文明的星火”搭配,强调对历史根源的探寻;“追寻”侧重寻找具体事物,如“追寻足迹”,文段中“文明星火”为抽象意象,用“追溯”更贴切。故第②空选A。
(3)示例一:斑驳绳纹藏耕耘密码 示例二:羊皮地图引文明星火 示例三:红泥陶片藏迁徙印记(结合“采风感悟”作答,选取语段中的文物元素创作上联,对仗工整、词性对应,平仄要求可适当放宽。)
(4)参观让我看见土地里生长的文明,我们当珍视这些岁月沉淀的馈赠。(将“增强”改为“守护”或“传承”等亦可,使动宾搭配合理即可。)
解析
【分析】
这道题分为四个小题，分别考查汉字书写、近义词辨析、对联补写、病句修改。解题思路如下：第(1)题需结合语境和拼音，准确书写汉字，注意易错字的字形；第(2)题要辨析近义词的适用范围和搭配对象，结合文段语境选择合适的词语；第(3)题补写对联需紧扣文段中的文物元素，遵循对联对仗工整、词性相对的原则；第(4)题需分析语病类型，原句动宾搭配不当，更换合适的动词使搭配合理。
【解析】
(1) “迁xǐ”指迁移，对应汉字为“徙”；“jī绊”指缠住不能脱身，对应汉字为“羁”。
(2) ①处，“承担”侧重主动担当责任，“承载”指承受、装载，文段中绳纹作为文化载体，应选“承载”，故填B；②处，“追溯”指探寻事物根源，“追寻”侧重寻找具体事物，文段中“文明的星火”是抽象的历史根源，应选“追溯”，故填A。
(3) 下联结构为“事物+动词+偏正短语”，结合文段中的文物元素，可拟写为“斑驳绳纹藏耕耘密码”（或“羊皮地图引文明星火”“红泥陶片藏迁徙印记”等，需对仗工整）。
(4) 原句“增强这些岁月沉淀的馈赠”存在动宾搭配不当的语病，“增强”与“馈赠”搭配不合理，将“增强”改为“珍视”（或“守护”“传承”等），修改后为“参观让我看见土地里生长的文明，我们当珍视这些岁月沉淀的馈赠”。
【答案】
(1) 徙；羁
(2) ①B；②A
(3) 示例：斑驳绳纹藏耕耘密码（或羊皮地图引文明星火、红泥陶片藏迁徙印记等）
(4) 参观让我看见土地里生长的文明，我们当珍视这些岁月沉淀的馈赠
【知识点】
汉字书写、近义词辨析、对联拟写、病句修改
【点评】
本题综合考查语文基础知识的运用，涵盖字词、词语、对联、病句等考点，难度适中，注重学生对语境的理解和基础知识的掌握。
【难度系数】
0.5
这道题分为四个小题，分别考查汉字书写、近义词辨析、对联补写、病句修改。解题思路如下：第(1)题需结合语境和拼音，准确书写汉字，注意易错字的字形；第(2)题要辨析近义词的适用范围和搭配对象，结合文段语境选择合适的词语；第(3)题补写对联需紧扣文段中的文物元素，遵循对联对仗工整、词性相对的原则；第(4)题需分析语病类型，原句动宾搭配不当，更换合适的动词使搭配合理。
【解析】
(1) “迁xǐ”指迁移，对应汉字为“徙”；“jī绊”指缠住不能脱身，对应汉字为“羁”。
(2) ①处，“承担”侧重主动担当责任，“承载”指承受、装载，文段中绳纹作为文化载体，应选“承载”，故填B；②处，“追溯”指探寻事物根源，“追寻”侧重寻找具体事物，文段中“文明的星火”是抽象的历史根源，应选“追溯”，故填A。
(3) 下联结构为“事物+动词+偏正短语”，结合文段中的文物元素，可拟写为“斑驳绳纹藏耕耘密码”（或“羊皮地图引文明星火”“红泥陶片藏迁徙印记”等，需对仗工整）。
(4) 原句“增强这些岁月沉淀的馈赠”存在动宾搭配不当的语病，“增强”与“馈赠”搭配不合理，将“增强”改为“珍视”（或“守护”“传承”等），修改后为“参观让我看见土地里生长的文明，我们当珍视这些岁月沉淀的馈赠”。
【答案】
(1) 徙；羁
(2) ①B；②A
(3) 示例：斑驳绳纹藏耕耘密码（或羊皮地图引文明星火、红泥陶片藏迁徙印记等）
(4) 参观让我看见土地里生长的文明，我们当珍视这些岁月沉淀的馈赠
【知识点】
汉字书写、近义词辨析、对联拟写、病句修改
【点评】
本题综合考查语文基础知识的运用，涵盖字词、词语、对联、病句等考点，难度适中，注重学生对语境的理解和基础知识的掌握。
【难度系数】
0.5
2. 根据语境填写古诗文名句。(4分)
苔痕斑驳的石阶蜿蜒至回廊深处，青烟袅袅漫过青铜香炉，常建《题破山寺后禅院》的碑刻拓片在檀木架上舒展，“竹径通幽处，(1)
苔痕斑驳的石阶蜿蜒至回廊深处，青烟袅袅漫过青铜香炉，常建《题破山寺后禅院》的碑刻拓片在檀木架上舒展，“竹径通幽处，(1)
禅房花木深
”的字迹中恰是诗人搁笔时抖落的半片尘心；鎏金酒器与车马陶俑定格千年送别，王勃“海内存知己，(2)天涯若比邻
”的诗句如銮铃声声，让彼此的情谊在时光里凝成琥珀；竹篱茅舍间，杜甫草堂的石碑静立秋风中，“(3)安得广厦千万间
，(4)大庇天下寒士俱欢颜
”(《茅屋为秋风所破歌》)的诗句赫然在目，道尽诗人对天下寒士的赤子之心。答案
2.(1)禅房花木深 (2)天涯若比邻 (3)安得广厦千万间 (4)大庇天下寒士俱欢颜
解析
【分析】
本题需结合语境、对应作者及篇目回忆课内古诗文名句：(1)对应常建《题破山寺后禅院》，根据上句“竹径通幽处”回忆下句；(2)对应王勃的送别诗，根据上句“海内存知己”回忆下句；(3)(4)对应杜甫《茅屋为秋风所破歌》，结合“对天下寒士的赤子之心”的语境回忆相关名句。
【解析】
(1)常建《题破山寺后禅院》中“竹径通幽处，禅房花木深”，契合禅院幽静的语境；(2)王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”，表达豁达的送别情谊，符合语境；(3)(4)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，体现诗人关怀天下寒士的赤子之心，契合语境。
【答案】
(1)禅房花木深 (2)天涯若比邻 (3)安得广厦千万间 (4)大庇天下寒士俱欢颜
【知识点】
古诗文名句默写、课内古诗词识记
【点评】
本题考查课内必背古诗文名句的识记与语境匹配，属于基础题型，需准确掌握课标要求的重点篇目内容。
【难度系数】
0.8
本题需结合语境、对应作者及篇目回忆课内古诗文名句：(1)对应常建《题破山寺后禅院》，根据上句“竹径通幽处”回忆下句；(2)对应王勃的送别诗，根据上句“海内存知己”回忆下句；(3)(4)对应杜甫《茅屋为秋风所破歌》，结合“对天下寒士的赤子之心”的语境回忆相关名句。
【解析】
(1)常建《题破山寺后禅院》中“竹径通幽处，禅房花木深”，契合禅院幽静的语境；(2)王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”，表达豁达的送别情谊，符合语境；(3)(4)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，体现诗人关怀天下寒士的赤子之心，契合语境。
【答案】
(1)禅房花木深 (2)天涯若比邻 (3)安得广厦千万间 (4)大庇天下寒士俱欢颜
【知识点】
古诗文名句默写、课内古诗词识记
【点评】
本题考查课内必背古诗文名句的识记与语境匹配，属于基础题型，需准确掌握课标要求的重点篇目内容。
【难度系数】
0.8
